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近5年教師培訓報告-光城小學優質均衡材料
在學習、工作生活中，越來越多的事務都會使用到報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的近5年教師培訓報告-光城小學優質均衡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
光城小學近5年來，在縣教體局的正確領導下，在上級教育行政部門和業務部門有力指導和大力支持下，堅持以科學發展觀和黨的十九大精神為指導，以全面提高教育教學質量為核心，以深化校本研修、推進課堂教學改革、加快教育信息技術應用為重點，著力推進素質教育。切實履行研究、培訓、指導、服務和管理職能，積極穩妥推進各項工作，狠抓落實務求取得實效，為基礎教育的持續健康發展提供強有力的專業支撐。教師們積極參加國家培訓、省級培訓、縣級培訓、學校培訓。20xx-20xx年我校多名老師在培訓中獲得榮譽，劉耀輝老師更是多次獲得優秀培訓管理員的稱號。特別是增強學校造血功能、校本培訓和遠程培訓等先進經驗產生了良好的影響。對20xx年以來新聘的多名新教師課堂教學進行摸底和指導。共聽課評課150節。班主任遠程培訓共有7名學員參加，培訓成果喜人。
一、全面深化校本研修工作，積極推進課堂教學改革，著力提升教育教學質量
(一)組建教研協作區，優化聯片研修。按照縣區一體化改革實施意見，我們以聯片研修為基礎組建教研協作區，通過教研協作區建設進一步優化聯片研修。按照"明確主題，選準載體，體現特點，創造亮點"的工作要求，發揮聯片研修"協作、展示、交流、互補、共贏"功能，通過聯片研修活動帶動校本研修深入開展。20xx年以來，圍繞"高效課堂建設"開展"名師大篷車"送教送培、教學常規檢查、同課異構觀摩研討、專題講座、培訓、教學視導、賽教評優等主題活動50余次;小學各片、區采取"培訓導航、課例推進、競賽推動、骨干帶動、學科突破"等推進策略重點開展主題式研討活動成效顯著。
(二)開展競賽評優活動，培育學科骨干。
光城小學教師們積極參加在全縣范圍內廣泛開展"一師一優課""一課一名師"的評審活動。20xx年，老師們參加全縣中小學幼兒園教師微課大賽活動，促進了信息技術在課堂教學中的應用，并推選2名選手參加市級競賽，獲得二等獎。選送2名教師參加阜平縣教師專業技能大賽，一名教師榮獲一等獎，一人獲得三等獎。在教學能手評選活動中，有1名教師榮獲省級教學能手稱號。
(三)強化課程資源整合，提高教學效率
20xx年以來，在持續做好信息技術與學科課程有效整合工作中，光城小學加大現代信息技術在教育教學中的應用力度，通過教育信息化促進課堂教學提質增效。教師參加河北省全員培訓，落實信息技術與學科課程有效整合任務，開展實踐研究。其中5名老師提交的作業均為優秀，在參訓的過程中，增長了自己的知識，也學會了更好的與新技術相結合。20xx年，我校教師先后成功參加了全縣信息技術與小學語文、數學、英語等3個學科的信息技術與學科深度融合暨課堂教學改革經驗交流活動，對全縣義教段課堂教學改革產生了積極影響。
(四) 加強課題研究指導，課題帶動教研
加強課題研究管理與指導工作，凸顯教科研為宏觀決策服務、為素質教育服務、為教育教學實踐服務、為教師專業發展服務的功能，用課題研究引領教研工作不斷深化。一是構建以"學科教研員策劃指導，學科骨干教師主體參與"的課題研究工作機制;二是基本形成了"規劃課題帶動——子課題輻射——小課題促進"的課題研究格局;三是做好重點課題和專項課題研究。1個學科帶頭人工作坊、1個優秀教學能手工作站、1個"課題研究促進教師專業發展"省級試驗區專項課題以及學前教育貫徹《指南》實驗區規劃課題均按計劃順利推進，全國教育信息技術重點課題《縣域信息技術與學科課程有效整合的研究與實踐》完成中期資料的收集整理、篩選上傳工作。四是完成了20xx年度市縣級課題結題評審工作，其中市級課題1個、縣級課題2個，市級課題結題率100%.征集20xx年縣級課題2個，經評審準予立項1個。20xx年在全縣各類學校報送的教育教學研究成果共計12篇，經縣教科研成果評審委員會評審，共評出優秀教育教學成果2篇。
二、做優做強教師培訓工作，著力提升"兩個"能力教師培訓工作以創新形式、優化內容為重點，著力提升教師的課堂教學能力和校本研修能力。全面落實"國培"計劃，改進集中培訓，做好學歷教育，助推教師專業發展。全年共15人參加國培，培訓率100%。
完成"國培計劃"—中西部項目和幼師國培項目區縣申報工作，20xx年被省國培項目辦公室命名為"國培項目學校"。
完成阜平縣鄉村教師培訓團隊置換脫產研修，成立10人"教師培訓團隊",參加北京眾師行承辦的為期20天的集中研修，在"影子實訓"階段，精心設計研修方案和"送教下鄉"實施方案，成立了1個學科送教團隊，通過"帶學、帶研、帶課"完成"課程開發、課程研磨、講座打磨"等一系列集中研討和返崗實踐研修任務。11月各科"送教"團隊分別完成兩次"送教"任務，培訓教師15名。
楊貴軍校長參加了教育部—中國移動中小學校長培訓項目。全縣共50位中小學校長參加培訓，歷時三個月，參訓圓滿結束，作業全部合格。
參加河北省鄉村教師網絡研修與校本研修整合項目。全縣共3008名(坊主60人、參訓教師2848人)教師參加培訓，合格率都是100%,工作坊管理和研修任務完成得到學區領導的高度評價。
參加河北省鄉村教師工作坊培訓項目。制作簡報、發布活動多次在學情會上交流分享。坊主高艷琴老師受到中國教師研修網專家的表揚并在"跨省教師工作坊主持人集中面授"時分別作了經驗交流。
參加國培(河北省)—示范性網絡研修與校本研修整合培訓項目，共12人參加培訓，參訓率100%、學習率100%、合格率100%的優異成績完成培訓任務，得到了學區的好評。 三、加大電教支持服務力度，著力提升現代教育技能 (一)20xx年根據省市安排，在全縣中小學大規模地開展了"一師一優課、一課一名師"評選和網絡推薦工作中，光城小學共上報4個學科8節作品參加縣級優課評選，共評出縣級"優課" 2節，推薦上報市級優課評選1節。
(二)加強平臺應用的培訓和管理工作。在網絡研修和校本研修整合培訓中負責平臺操作培訓12人次。開通省級人人通平臺，教師登錄150次，資源上傳量125條，資源下載量533條，曬課總數11條。
(三)積極參加全縣中小學教師參加各級各類比賽。參加了"教學點數字教育資源全覆蓋項目"資源應用優秀論文征集評選活動，共有1篇論文參加市級評選。
四、強化專業引領隊伍建設，著力提升專業引領效能按照學習型組織建設要求，進一步完善學習制度，著力提升師訓教研電教等專業人員的"五種能力",即表達能力、寫作能力、研究能力、實踐能力和引領能力。有計劃安排師訓、教研、電教專技人員參加"國培""省培"及其他專項培訓，更新教育理念，提高業務技能。
按照崗位職責要求，在專技人員中開展"五個一"研修活動，即組織好一次研修活動、作好一個講座、發表一篇論文、抓好一個課題、指導一個基地建設。助推教師崗位研修，提升專業技能。
按照《阜平縣教育體育局關于在全縣教體系統高層次專家人才中開展"五個一"服務基層活動的意見》精神，制定了高層次專家人才"五個一"服務基層活動方案，以"聯片研修"為標志的服務基層工作得到有效實施。
及時報道工作動態，交流展示成果。利用網站等現代媒體及時報道工作信息，為校本研修搭建交流展示平臺。20xx年在各級媒體發布師訓教研中心工作信息8條，其中國家級網站1條、省級網站7條。
20xx年是十四五計劃的開局年，做好新一年的工作，開好局，起好步，打牢十四五計劃基礎非常關鍵。我們將按照縣局的部署安排和市教研室工作計劃，咬定提升教育教學質量不放松，繼續做實校本研修，做優教育科研，推進教學改革，創新教師培訓，做好電化教育，為推進教育改革和發展，建設教育明縣做出更大貢獻。
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