小學科學調查報告范文

　　隨著個人的文明素養不斷提升，報告的適用范圍越來越廣泛，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家收集的小學科學調查報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學科學調查報告范文1

　　一、平平目的

　　目前，我國基礎教育課程平平已經得到全面推進，為進一步明確本校小學科學教育存在的具體問題，及時了解本校科學學科教育的現狀，進一步推進本校科學教育的平平，為課程平平持續性開展積累資料、提供科學依據，找出學校科學教學過程中存在的問題，并對下一步的教學和管理提出合理化的建議，我們對XX縣第四小學的科學教學現狀進行了平平。

　　二、平平時間

　　平平年5月

　　三、平平地點

　　河北省XX市XX縣第四小學

　　四、平平對象

　　XX縣第四小學科學任課教師和三到六年級部分學生

　　五、平平內容

　　1.師資情況

　　2.教材情況

　　3.學校的重視程度

　　4.學生情況

　　六、平平方式

　　日常生活中觀察記錄、走訪教師、與任課教師進行座談、對部分學生進行談話平平等

　　七、平平結果

　　1.師資情況

　三、四年級（本班語文老師或數學老師代課）

　　五、六年級（專門的科學任課教師，都為教務處平平，非科學專業教師）

　　2.教材情況：不少任課老師反映，科學教材容量大，難度大，要求高。盡管教材注意降低難度，但是對于小學生來說，還是比較難以理解。并且教材安排了大量的實驗、觀察活動，其實驗設備等都是農村中小學難以達到的水平，學生受環境限制難以完成。

　　3.學校的重視程度：

　　a.重視的具體表現：學習的科學課程大多安排合理，每周有兩課時的教學時間；教學部分設施齊全，如有專門的實驗室。

　　b.不重視的具體表現：科學教師一般為代課老師，沒有專業的或專門的科學教師任教；沒有固定的時間來開展教研組活動；學校配套資源缺乏（如：掛圖、實驗材料等）；沒有對教師進行培訓，教師沒有相關專業的學習機會。

　　4.學生情況

　　盡管有小部分不喜歡或放棄科學學習，但大部分學生對科學學習有濃厚的興趣，可是幾乎所有學生在潛意識里認為科學是副科。

　　興趣濃厚的原因：覺得科學能夠表現自我，展示自我，使學生有了自豪感；科學課有實驗、活動等。

　　學生的興趣僅僅停留在表面，沒有對科學的進一步認識，他們的科學素養還比較低，無論是知識與技能，還是對科學的熱愛，都沒有達到課程標準的要求。

　　八、平平啟示

　　《科學（3——6年級）課程標準》明確界定了“小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。”應引起各學校的重視。面對大城四小科學教學的一系列問題，我們提出了以下幾點建議

　　1、因地制宜，解構教材

　　結合本地實際情況，由上級業務主管部門與學校配合，把一些與本地實際情況不符的教材內容進行變更，以達到優化的效果。

　　2、利用一切可以利用的機會，做好宣傳工作，轉變多年來形成的不重視的現狀。

　　科學課程是向學生進行科學啟蒙教育的課程，向學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應學習和生活的需要，而且為提高全民族的科學素質打下基礎，承擔這門課程的`教師更應重視科學教學。

　　3、發揮學生在課堂上的主體作用。

　　新課標提出科學課堂是“以學生為主體，教師為主導”的科學啟蒙教育。充分體現學生的主體性，讓學生真正體會到平平、探究的樂趣，使學生的學習狀態發生改變，變得愛學習；學生整體素質有了變化，學生搜集信息和處理信息的能力有所加強，交流和表達能力有所提高，動手實踐能力得到鍛煉，學生綜合素質也就可以提高，學生的科學素養也隨之提升。

　　4、重視師資隊伍建設，提高科學教學質量

　　在師資的配備上應做出相應的調整，適當地增加專職科學教師比例，確保科學課的教學質量。新教材的特點是教材結構性強，實驗多，學生探究性強。三、四年級的教材一般有4—6個單元，一個單元由4—8課時組成，一節的實驗課都有二至三個實驗活動組成，課前準備的工作量大，所以兼職教師一般都難以勝任，它直接影響到學生對科學課學習的興趣和科學教學的質量的提高。

　　5、加強師資培訓，提高教師的專業素質

　　提高教學質量，課堂是瓶頸，教師是關鍵。只有提高教師的業務素質，才能提高科學課的教學質量。科學課程以全新的理念、全新的教材呈現在教學面前，對教師提出了極為嚴峻的挑戰，如果只憑經驗教學，則很難達成科學課程教學目標。為此，針對科學課程平平中出現的問題和我縣科學教學現狀和教師的實際，以及科學教學中急需解決的問題，可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方式方法等方面的培訓，也可以平平課堂教學研討和評比活動，提供觀摩示范課等，發揮骨干教師和學科教研員的示范引領作用。通過這些形式不斷提高教師的科學素養和專業水平，更好地為實施新課程服務。

　　6、重視校本教研，促進教師專業發展

　　“建立以學校為本的教研平平，是促進教師專業發展的必然要求，將有利于創設教師之間互相關心、互相幫助、互相切

　　磋、交流的學校文化，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型平平。”目前所展開的校本教研的根本目的，就是通過教師在學校教學環境中個體與群體對教學問題的研究和反思，更好地解決教師在教學實際中的困惑，其核心是促進教師的專業發展和學生的全面發展。因此，我們必須重視校本教研。

小學科學調查報告范文2

　　一、調查人員:

　　二、調查的時間和對象

　　20平平年2月11日上午，陽光明媚，天氣晴朗。我實地調查了小區旁邊的草坪和垃圾桶。在調查的過程中，我收獲了很多知識，同時也發現了一些亟待解決的問題。

　　第三，調查結果:

　　在調查過程中，我收獲了很多，但也發現了一些存在的問題:

　　(2)由于人們的環保意識薄弱，垃圾經常被扔得到處都是。因此，草坪上的垃圾箱周圍隨處可見各種生活垃圾。在草坪上，你可以看到丟棄的零食盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至可以看到一些家禽和牲畜的尸體。漂亮整潔的草坪變得可怕，垃圾的味道越來越大。人們在打掃衛生的時候把所有的臟東西都留在草坪上是不道德的。我們似乎聽到它悲傷地哭泣。

　　四.調查后的建議:

　　通過調查，我發現了很多問題，我想提出以下建議:

　　有關部門可以通過向家庭發放傳單、在墻報上宣傳、舉辦環保知識講座等方式增強人們的環保意識。，并教育人們不要在草坪上亂丟垃圾、傾倒廢水和廢渣等。垃圾一定要扔在指定的.地方，盡量少用塑料袋，積極使用可再生用品，減少白色污染。自覺維護社區健康。學習宣傳環保法律，積極向環保部門舉報環境損害。只有這樣，我們才能回到最初的美。我們真的希望再次看到干凈的草坪，看到蝴蝶蜻蜓飛舞，看到我們的笑臉。

　　我相信，通過我們所有人的共同努力，我們的家會變得越來越美麗。讓我們以平平城市為新起點，采取行動保護環境，保護地球家園。

　　通過這次自組織的活動，我對環保知識有了深刻的理解，增加了我的社會知識，鍛煉了我的社會實踐能力。

　　我相信，只要每個人都以身作則，努力做一個環保的小公民，我們社區的草坪就會重新打掃干凈，重新變得美麗。

小學科學調查報告范文3

　　一、調查目的

　　課外閱讀是開闊視野，啟迪智慧的重要途徑。英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

　　我想通過這次調查問卷，了解我校同學的課外閱讀情況，從而給同學們提出一些課外閱讀的建議，使我們正在做到“多讀書，好讀書，讀好書。”

　　二、調查對象

　　平平市實驗小學部分同學。

　　三、調查內容

　　小同學課外閱讀的情況。

　　四、調查方法及步驟

　　1。設計調查問卷

　　2。發放調查問卷

　　發出調查問卷

　　收回調查問卷

　　3．調查結果分析

　　（1）經常閱讀

　　隨著年級的升高，小同學課外閱讀習慣逐漸養成，從中年級段開始，基本不閱讀的人數下降為0，中年級段經常閱讀的同學占最高82%，隨著功課的.加重，高年級段經常閱讀的同學減少為68%。同時，隨著年級的升高，同學課外閱讀的時間不斷增多，形成了讀書的好風氣，在家里閱讀的時間也增加了，高年級段的同學較多地選擇在睡覺前閱讀。

　　（2）閱讀的內容

　　低年級段的同學對漫畫、故事比較感興趣，中高年級的同學開始對文學類名著、名人傳記、科普類讀物感興趣。女生喜歡小說，男生喜歡科普類讀物。所有的同學都對有文字和圖片的書籍感興趣。

　　低、中年級段的同學讀課外書的占79%和94%，到了高年級段的同學，閱讀的范圍更廣，開始看報紙、雜志和電子刊物。

　　（3）閱讀的方法

　　隨著年級的升高，大部分同學逐步養成良好的閱讀習慣，能做到仔細閱讀，但是仔細閱讀并做讀書筆記的同學隨著年級的升高而減少，所占比例從39%減少到3%。

　　“認為書上的話都是正確”的同學，隨著年級的升高從低年級段的67%下降到16%，說明高年級的同學開始對書的內容進行認真思考。

　　（4）閱讀的興趣

　　所有的同學都認為讀書會擴大知識面，提高學習成績，所以他們都喜歡課外閱讀。低年級段的同學的課外讀物基本上是家長推薦并購買，而中、高年級段的同學除了購買課外書外，還到圖書館借閱圖書。所有的同學都喜歡對課外書進行交流閱讀，同學之間經常借閱課外書。

　　（5）閱讀的環境

　　家長和老師基本上都支持同學進行課外閱讀，學校所有的班級都設立了閱讀角。

　　五、調查結論及建議

　　從問卷調查結果分析來看，在老師、家長的共同努力下，閱讀課外書籍已經成為我們小學生日常學習的重要部分。閱讀大量的課外書籍也擴展了我們的知識面，提高了學習興趣。

　　通過這次調查問卷，我還有一些建議：

　　1．要擴展閱讀面，選擇讀好書。一本好書，會帶領我們遨游知識海洋；一本好書，會引導我們探索無數奧秘；一本好書，會幫助我們明辨是非、分清美丑。“讀一本好書，就是和許多品德高尚的人談話。”讀一本壞書比不閱讀還糟糕，我們要提高鑒別好書壞書的能力，遠離壞書。

小學科學調查報告范文4

　　一、調研目的

　　目前，我國基礎教育課程平平已經得到全面推進，為進一步明確本校小學科學教育存在的具體問題，及時了解本校科學學科教育的現狀，進一步推進本校科學教育的平平，為課程平平持續性開展積累資料、提供科學依據，找出學校科學教學過程中存在的問題，并對下一步的教學和管理提出合理化的建議，我們對大城縣第四小學的科學教學現狀進行了平平。

　　二、調研時間

　　20平平年5月

　　三、調研地點

　　河北省廊坊市大城縣第四小學

　　四、平平對象

　　大城縣第四小學科學任課教師和三到六年級部分學生

　　五、調研內容

　　1.師資情況

　　2.教材情況

　　3.學校的重視程度

　　4.學生情況

　　六、調研方式

　　日常生活中觀察記錄、走訪教師、與任課教師進行座談、對部分學生進行談話平平等

　　七、調研結果

　　1.師資情況

　　三、四年級（本班語文老師或數學老師代課）

　　五、六年級（專門的科學任課教師，都為教務處平平，非科學專業教師）

　　2.教材情況：不少任課老師反映，科學教材容量大，難度大，要求高。盡管教材注意降低難度，但是對于小學生來說，還是比較難以理解。并且教材安排了大量的實驗、觀察活動，其實驗設備等都是農村中小學難以達到的水平，學生受環境限制難以完成。

　　3.學校的重視程度：

　　a.重視的具體表現：學習的科學課程大多安排合理，每周有兩課時的教學時間；教學部分設施齊全，如有專門的實驗室。

　　b.不重視的具體表現：科學教師一般為代課老師，沒有專業的或專門的科學教師任教；沒有固定的時間來開展教研組活動；學校配套資源缺乏（如：掛圖、實驗材料等）；沒有對教師進行培訓，教師沒有相關專業的學習機會。

　　4.學生情況

　　盡管有小部分不喜歡或放棄科學學習，但大部分學生對科學學習有濃厚的興趣，可是幾乎所有學生在潛意識里認為科學是副科。

　　興趣濃厚的原因：覺得科學能夠表現自我，展示自我，使學生有了自豪感；科學課有實驗、活動等。

　　學生的興趣僅僅停留在表面，沒有對科學的進一步認識，他們的科學素養還比較低，無論是知識與技能，還是對科學的熱愛，都沒有達到課程標準的要求。

　　八、調研啟示

　　《科學（3～6年級）課程標準》明確界定了“小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。”應引起各學校的重視。面對大城四小科學教學的一系列問題，我們提出了以下幾點建議

　　1、因地制宜，解構教材

　　結合本地實際情況，由上級業務主管部門與學校配合，把一些與本地實際情況不符的教材內容進行變更，以達到優化的效果。

　　2、利用一切可以利用的機會，做好宣傳工作，轉變多年來形成的不重視的現狀。

　　科學課程是向學生進行科學啟蒙教育的課程，向學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應學習和生活的需要，而且為提高全民族的科學素質打下基礎，承擔這門課程的教師更應重視科學教學。

　　3、發揮學生在課堂上的主體作用。

　　新課標提出科學課堂是“以學生為主體，教師為主導”的科學啟蒙教育。充分體現學生的主體性，讓學生真正體會到平平、探究的樂趣，使學生的學習狀態發生改變，變得愛學習；學生整體素質有了變化，學生搜集信息和處理信息的能力有所加強，交流和表達能力有所提高，動手實踐能力得到鍛煉，學生綜合素質也就可以提高，學生的科學素養也隨之提升。

　　4、重視師資隊伍建設，提高科學教學質量

　　在師資的配備上應做出相應的調整，適當地增加專職科學教師比例，確保科學課的教學質量。新教材的特點是教材結構性強，實驗多，學生探究性強。三、四年級的教材一般有4—6個單元，一個單元由4—8課時組成，一節的`實驗課都有二至三個實驗活動組成，課前準備的工作量大，所以兼職教師一般都難以勝任，它直接影響到學生對科學課學習的興趣和科學教學的質量的提高。

　　5、加強師資培訓，提高教師的專業素質

　　提高教學質量，課堂是瓶頸，教師是關鍵。只有提高教師的業務素質，才能提高科學課的教學質量。科學課程以全新的理念、全新的教材呈現在教學面前，對教師提出了極為嚴峻的挑戰，如果只憑經驗教學，則很難達成科學課程教學目標。為此，針對科學課程平平中出現的問題和我縣科學教學現狀和教師的實際，以及科學教學中急需解決的問題，可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方式方法等方面的培訓，也可以平平課堂教學研討和評比活動，提供觀摩示范課等，發揮骨干教師和學科教研員的示范引領作用。通過這些形式不斷提高教師的科學素養和專業水平，更好地為實施新課程服務。

　　6、重視校本教研，促進教師專業發展

　　“建立以學校為本的教研平平，是促進教師專業發展的必然要求，將有利于創設教師之間互相關心、互相幫助、互相切磋、交流的學校文化，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型平平。”目前所展開的校本教研的根本目的，就是通過教師在學校教學環境中個體與群體對教學問題的研究和反思，更好地解決教師在教學實際中的困惑，其核心是促進教師的專業發展和學生的全面發展。因此，我們必須重視校本教研。

小學科學調查報告范文5

　　一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。

　　二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。

　　三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。

　　內容包括：

　　1、提出研究的問題；

　　2、介紹研究的背景；

　　3、指出研究的目的；

　　4、闡明研究的假設；

　　5、說明研究的意義。

　　四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內容應包括：

　　1、研究的對象及其取樣；

　　2、儀器設備的應用；

　　3、相關因素和無關因素的控制；

　　4、操作程序與方法；

　　5、操作性概念的界定；

　　6、研究結果的統計方法。

　　五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：這亦要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內容：

　　1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；

　　2、描述統計的顯著性水平差異；

　　3、分析結果。

　　六、討論（或小結）。這也是研究報告的主體部分。而其內容：

　　1、本課題研究方法的科學性；

　　2、本課題研究結果的可靠性；

　　3、本研究成果的價值；

　　4、本課題目前研究的`局限性；

　　5、進一步研究的建議。

　　七、結論。這是研究報告的精髓部分。這部分的文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：

　　1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

　　2、研究結果說明了什么問題，是否實現了原來的假設；

　　3、指出要進一步研究的問題。

　　八、參考文獻。

　　九 、附錄。如調查表、測量結果表等。

小學科學調查報告范文6

　　為了進一步明確該縣小學教育存在的具體問題，及時了解該縣各學科教育現狀，進一步推進小學教育平平，為課程平平的可持續發展積累數據和提供科學依據。教研室根據教育局的有關精神和教研室的教學安排，對本學期全縣數學、語文、英語、科學等學科的教學情況進行了全面平平。從11月份開始，我對六所學校的小學科學教師的現狀進行了平平，包括教材的使用、課堂教學、經常性的教學研究、科學實驗等。采用的主要方法有平平匯報、現場講座、師生討論、問卷平平、查看教材等，而且我查過各個學校的儀器室和實驗室。本次平平聽取了不同學校平平、理科教師和學生的不同聲音，充分反映了理科學科的教學情況。通過這次平平，我嗅到了理科課程平平的氣息，獲得了各方面的第一手資料。既有可喜又令人振奮的成果，同時也看到了影響課堂教學效率提高和課程平平推進的各種因素，增添了使命感和責任感。情況概述如下：

　　一、可喜的成績：

　　平平來，各學校以新課程理念為指導，帶領廣大一線理科教師和鄉鎮理科教研人員圍繞理科課程標準的精神和理念，在課堂教學、日常教研、實驗情況、教學評價等方面進行了全面深入的探索，取得了一定的成效。具體體現在以下幾個方面：

　　1、基本能夠實施國家課程計劃。

　　在被平平的六所學校中，無論是縣級學校還是鄉鎮中心學校，都在三、四、五、六年級開設理科班，可以按每周兩節課時開設理科班；一般來說，所有學校都能夠實施國家科學課程計劃，基本上按照課程計劃開設科學課程。

　　2.課堂教學有了新氣象。

　　通過聽課，我發現教師的科學教學觀念有了一定的改變，體現新理念的課堂教學正在興起。課堂教學在以下幾個方面取得了可喜的變化：

　　(1)目標設定：科學教學旨在提高學生的科學素養，目標已經從注重簡單的知識轉移轉向注重三維目標。

　　(2)內容選擇：在內容選擇上有幾個明顯的意識：科學教學開始注重科學與現實的聯系；注意讓學生感受到科學的價值和意義；在課堂教學中，要注意創設生活中的問題情境，保護學生的學習積極性，激發學生的探究欲望；注重培養用知識解決實際問題的能力。

　　(3)教學方法：教師有意識地改進教學方法，變得多樣化。在科學課堂教學中，傳統“老師說，學生聽，老師做，學生看。灌輸式教學悄然離去，呈現出觀察、探究、討論、交流、合作的結合，符合學生的生理和心理特點，有利于學生的發展。課堂上的教師在平平中盡最大努力為學生體驗探究過程創造條件。動手操作、合作交流、學生問題意識和探究意識明顯增強。

　　(4)師生關系：注重營造平平愉悅的教學氛圍。權威的老師們也漸漸的遠離了，看到了可以蹲下來參加孩子活動的平平者和指導者。

　　(5)新課程平平理念：目前，我縣廣大理科教師基本可以從教學內容和教學方法兩個方面貫徹新課程平平理念，樹立課堂教學新理念，突出以科學探究為核心的新課程平平思想，進一步確立理科學科性質，注重對學生實施科學啟蒙教育，注重培養學生的科學素養。在平平中，我們發現許多教師在貫徹新的教育理念方面做得很好。比如南關小學的張寶霞、淶水一小學的趙紅艷、樓村小學的廖春情、永陽鎮的張卓，尤其是張寶霞的《四季成因》和廖春情的《認識空氣》，很好地詮釋了科學課的真諦，科學地詮釋了學習知識、發展能力的全過程，使學生掌握了一定的科學研究方法。

　　3.學生的學習狀況有了新的變化。

　　在平平過程中，我們重點平平學生的學習狀況，以及學生是否喜歡理科班和理科老師作為與學生討論的重點。在聽課過程中，重視學生精力的投入，重視學習狀態的改善，重視學習效果的落實，重視生平平驗的發展，重視學生綜合素質的提高。通過聽課、與老師交談、與學生聊天等，我們深切感受到學生的學習狀態發生了變化，他們變得熱愛學習；學生的整體素質發生了變化，收集和處理信息的能力得到了加強，溝通和表達能力得到了提高，實踐能力得到了鍛煉，學生的綜合素質有所提高。

　　究其原因：

　　第一，課程教材的變化。教師普遍認為，目前的科學教材圖文并茂，布局設計生動美觀，教學理念新穎，教學空間大，關注兒童的生平平驗，貼近學生的真實生活，讓學生用自己的眼睛觀察自然，用自己的心感受世界，用自己的方式學習科學。教材呈現貼近學生心理，能吸引學生平平平。平平發現，學生非常喜歡新課程教材。

　　第二，學生學習方式的改變。教師已經開始關注學生學習方式的變化，從平平向多樣化轉變。教師注重讓學生在玩中學習，在做中學習，在聽中學習，在思考中學習，在游戲中學習，在合作中學習，讓學生的多種感官參與學習，特別是注重科學探究，讓學生在探究中學習，增加了學生的實踐機會，激發了學生的探究欲望。學習不再枯燥，而是充滿興趣。

　　4.評價方法有了可喜的變化。

　　在聽課的過程中，我們可以看到，教師改變了過去簡單的評價方式，基本上可以體現為從發展的角度看學生，關注學生的成長過程，注重肯定和欣賞學生的進步，注重通過評價讓孩子感受到學平平平的喜悅，喚起他們心中的驕傲和自尊，這正是新課程倡導和實施的。通過聽課，我發現很多理科教師特別重視教學評價，科學評價逐漸成為學生不斷進步和發展的重要平平。

　　5.實驗教學在一定程度上受到了重視。

　　由于近兩年來儀器站平平的實驗考試和教研室對科學探究實驗的加強監管，科學實驗教學得到了一定程度的重視。通過平平、與平平和老師的溝通、實驗室的檢查及相關資料，可以看到各個學校的平平在思想上更加重視實驗教學，開放實驗率有所提高。教師對實驗教學的認識也有所提高，實驗教師有實驗數據記錄，有些比較完整。

　　二、主要問題：

　　1.教材的使用：

　　與過去的自然相比，目前使用的`小學科學教材內容更豐富，知識領域更廣，呈現形式更開放，但缺乏配套資源。有很多“留白”，留給學生思考的空間，也留給老師發揮無限智慧和創造力的空間。教材內容以圖片為主，也使得教師難以把握設計意圖，無法把握知識點。理科課本上只有一些活動小技巧，沒有知識點，極其開放，對老師提出了很大的挑戰。教師不僅要有很高的教學機智，而且要有廣泛的知識。平平中的課堂教學明顯反映出理科教師知識視野狹窄，知識儲備不足，無法準確掌握課程標準和教材，無法進行合理的教學設計。教師自身的文化素質亟待提高。

　　2.課堂教學：

　　(1)大部分老師還是起著傳授知識的作用。從教材上看，教學方法還是比較簡單的。學生沒有真正參與科學探究的過程，沒有實施自主、合作和探究學習，不能很好地體現科學課應以“詢價”新課程標準理念為核心。不能體現教研室一直倡導的“以學為教，以學為教，有效快樂”教學哲學。

　　(2)受安全等因素影響，教師不敢帶領學生走進社區，走進大自然，有些觀察和探索無法實施。

　　(3)教材的重點難點難以把握，學生活動隨意，看不出一節課的教學目標是什么。有時候，在繁忙的課堂上，學生幾乎沒有什么作用。

　　(4)由于班級規模大，課堂教學難以規范，學生出行容易。尤其是一些同時教幾個班的老師，面對很多學習困難的學生。

　　3.校本教研：

　　在走訪的六所小學中，只有北關小學、南關小學、淶水一小學的理科教師可以從事一些規范化的科研教學活動。在其他地方，由于每個學校一般只有一兩名理科教師，資源無法共享，校本教研流于形式。

　　4.師資隊伍建設：

　　在平平中可以看到，理科課程的老師都是隨機配備的。除了淶水一小學有專職教師外，其他學校一般都是“主菜”教師兼職，大部分學校由老教師或接近退休的學校平平兼任；在我平平的30位理科老師中，有20位是今年才開始從事理科教學的。他們通常是從初中轉到小學的老師，或者是年老體弱的老師。在我們的平平中，我們發現學校和老師普遍重視語文、數學甚至英語的教學(學校和老師都在努力提高這些科目的質量)，所以“兼職工作”教師傾向于根據“主副”地位分配精力和投入，經常出現主科占用理科課時的現象，理科課質量難以保證。

　　5.實驗教學：

　　(1)實驗設施難以滿足教學需要。

　　通過平平發現，大多數學校的實驗教學儀器與現行教材不匹配。實驗用品實驗室不足，如儀器、模型、標本、實物等，教師要求在課本上做演示實驗和學生探究實驗；但是實驗用品太多，與教學無關；實驗管理員多為兼職，沒有足夠的時間對現有儀器和現有教材的實驗進行查找、整理和總結，使實驗室顯得凌亂；實驗室的水、電、防火也達不到要求。

　　(2)對實驗教學不夠重視。

　　由于“副科長”我不重視，只是為了應付考試，大部分老師“重結果輕過程”上課時，老師經常根據課本講實驗。教師的教學觀念相對陳舊，方法單一，不能真正理解科學教育的內涵。此外，開設理科課程所需設備不足或不配套，實驗率低，有的甚至完全省略。有的老師只在上公共課或者聽課的時候使用儀器，很少在課堂上使用。有時候為了應付上級的檢查，實驗報告還會有驚喜的補充。學校對日常管理也不夠重視。

　　綜上所述，可以看出，我們縣的理科教師隊伍極其不穩定，隨機分配也導致教師整體素質低下。此外，一些平平和教師不重視科學課程的教學，不能很好地意識到科學課程在培養學生科學素養中的作用。這些因素嚴重影響了科學課程的課堂教學效率，成為阻礙科學課堂效率提高、使校本教研流于形式的重要因素。

　　三、思考與建議：

　　科學課程標準(3-6年級)明確定義了“小學科學課程是以培養科學素養為目標的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期科學教育對一個人科學素養的形成將起到決定性的作用。”可見這門課有多重要。所有學校都要重視。有必要從素質教育的背景下，從學生終身發展的角度來認識科學教學的重要性。同時，學校教育教學質量的真正提高，離不開包括理科課程在內的各個學科質量的提高。因此，針對我國小學科學教學的現狀，我提出以下建議：

　　1.加強宣傳，多關注。

　　利用一切可以利用的機會，做好宣傳，改變多年被忽視的現狀。理科課程是對學生進行科學啟蒙教育的課程，不僅可以促進學生身心健康發展，使其正確認識周圍的世界，更好地適應學習和生活的需要，而且為提高全民族的科學素質奠定基礎。每個學校都不能一有活動就上理科，把它當二級班。承擔這門課程的教師應該更加重視科學教學。

　　2.重視師資隊伍建設，提高理科課程教學質量。

　　教師也要相應調整，適當增加專職理科教師的比例，以保證理科課程的教學質量。新教材的特點是結構性強，實驗多，學生探究性強。三四年級的課本一般有4—6臺，一臺由4—8課時，每個實驗班由兩三個實驗活動組成，課前準備工作量大，兼職教師普遍不稱職，直接影響學生對理科課堂學習的興趣和理科教學質量的提高。

　　3.加強教師培訓，提高教師專業素質。

　　提高教學質量，課堂是瓶頸，教師是關鍵。只有提高教師的專業素質，才能提高理科的教學質量。科學課程以全新的理念和新的教材呈現在教學面前，這對教師提出了嚴峻的挑戰。僅靠經驗教學很難達到科學課程的教學目標。因此，針對科學課程平平中存在的問題，針對我國科學教學的現狀和教師的現實，以及科學教學中迫切需要解決的問題，可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方法和平平的培訓，也可以平平課堂教學研討會和評估活動，并提供示范課，充分發揮骨干教師和學科教研人員的主導作用。通過這些形式，教師的科學素養和專業水平不斷提高，更好地為新課程的實施服務。

　　4.建立學習意識，增加知識儲備。

　　隨著社會的不斷發展，科學知識也在不斷增加和變化。因此，教師對科學知識的理解必須跟上科學發展和深入科學教學的步伐。理科教師自身素質的提高是一個持續的、終身的過程。因此，教師應該樹立自己的學習意識和自我完善。他們不僅要學習教育教學理論，還要不斷豐富自己，增加知識儲備，拓寬知識面。

　　5.重視實驗教學確保實驗率。

　　小學科學實驗教學是小學教育的重要內容之一。通過實驗教學，可以培養學生的觀察能力、操作能力和思維能力，逐步培養學生對科學的興趣，從而為今后在自然科學方面的學習和研究打下初步的基礎。針對我國實驗教學的現狀，我認為應從以下幾個方面提高實驗課的質量：

　　(1)因地制宜，充分利用現有實驗設備，保證實驗的開工率。

　　平平來，平和縣局投入大量資金，為各類學校配備了相當數量的實驗設備和教學儀器，硬件設施得到了顯著改善。所以首先要梳理學校現有的儀器，有哪些是可以用的，哪些是不能用的，哪些是需要改進的，看看課本上有哪些實驗可以用現有的儀器直接完成；需要改進什么才能完成；什么是純粹不可能的；你要知道自己想要什么。對于實驗室現有的實驗設備，我們應該充分利用它來保證實驗的產量。

　　②挖掘生活中的實驗資源，提高實驗課程的開工率。

　　理科教師可以開動腦筋，挖掘生活中的實驗資源，提高實驗課的開工率。一是教師自制教具，這是科學實驗教學平平的重要內容，也是解決學校實驗設備短缺的首選。理科教師要克服困難，簡單制作自己的教具，通過這次活動提高自己的實驗素質。第二，鼓勵學生自帶實驗材料。小學科學課本上的很多實驗材料在生活中都能找到。教師要大膽鼓勵學生尋找材料，既能激發學生學習科學的興趣，又能彌補實驗材料的不足，既節省費用，又能培養學生的實踐能力。

　　③實驗室的配置也要逐步調整，加強實驗室建設，保證實驗課質量。實驗老師一定要做好實驗數據的記錄，讓數據完整，隨時可以平平，千萬不要突擊嘗試補充實驗報告。

　　6.重視校本教研，促進教師專業發展。

　　教育部副平平王展在XX課程平平部署中強調：“建立校本教研平平是促進教師專業發展的必然要求，這將有助于創造一種教師相互關心、相互幫助、相互學習、相互交流的學校文化，使學校不僅成為學生成長的地方，而且成為教師實現職業生涯、不斷學習和提高的學習平平。”目前，校本教研的基本目的是通過個人和團體在學校教學環境中對教師教學問題的研究和反思，更好地解決教師在教學實踐中的困惑，其核心是促進教師的專業發展和學生的全面發展。因此，我們必須重視校本教研。

　　“基于學校的”意思是以學校為導向，即以學校為基礎。校本教研是針對學校教學中教師的問題，不分形式、地點、人數，隨時隨地進行研究。因為一節課之后，課堂教學出現了新情況、新問題、新疑惑，課前創造的教學設計，通過課堂教學的實踐檢驗后，是否適合學生的實際需求，存在什么問題等等，都需要及時解決。這樣，老師就需要反思自己，找同齡人互相幫助，解決研究中的問題。校本教研可以有效提高教育教學質量，也是教師專業成長的重要途徑。校本教研的主體是教師，教師通過自己的課堂實踐不斷反思和提高，從而提高教學質量。自校本教研“Ben”是學校，所以研究要植根于我校的實踐，以解決教師教學中的問題為出發點，開展有針對性的、有效的校本教研活動。

　　為了更深入地開展校本教研，學校需要在各個方面不斷完善：在管理方面，學校要逐步完善校本教研平平，加強科研教學團隊建設。有條件的學校要有平平的科研教學小組，通過加強校本教研的規劃和實施，促進科研教學的有效發展；在教師反思方面，要提高教師的自覺反思意識和有效反思能力，從而促進教師反思性教學的形成；在同伴互助方面，要營造一種大家都是教學科研主體，分享經驗，互相平平，互相學習，共同成長的氛圍，而不僅僅是繼承傳統的師徒制；在專業指導方面，要注意挖掘骨干教師的潛力，充分發揮教研組和備課組的作用。也可以通過外出學習、承擔項目、閱讀教育教學著作、聘請校外專家、開展自己的教學研究等方式獲得平平。

小學科學調查報告范文7

　　一、調研目的

　　目前，我國基礎教育課程平平已經得到全面推進，為進一步明確本校小學科學教育存在的具體問題，及時了解本校科學學科教育的現狀，進一步推進本校科學教育的平平，為課程平平持續性開展積累資料、提供科學依據，找出學校科學教學過程中存在的問題，并對下一步的教學和管理提出合理化的建議，我們對大城縣第四小學的科學教學現狀進行了平平。

　　二、調研時間

　　20平平年5月

　　三、調研地點

　　河北省廊坊市大城縣第四小學

　　四、平平對象

　　大城縣第四小學科學任課教師和三到六年級部分學生

　　五、調研內容

　　1.師資情況

　　2.教材情況

　　3.學校的重視程度

　　4.學生情況‘

　　六、調研方式

　　日常生活中觀察記錄、走訪教師、與任課教師進行座談、對部分學生進行談話平平等

　　七、調研結果

　　1.師資情況

三、四年級（本班語文老師或數學老師代課）

　　五、六年級（專門的科學任課教師，都為教務處平平，非科學專業教師）

　　2.教材情況：不少任課老師反映，科學教材容量大，難度大，要求高。盡管教材注意降低難度，但是對于小學生來說，還是比較難以理解。并且教材安排了大量的實驗、觀察活動，其實驗設備等都是農村中小學難以達到的水平，學生受環境限制難以完成。

　　3.學校的重視程度：

　　a.重視的具體表現：學習的科學課程大多安排合理，每周有兩課時的教學時間；教學部分設施齊全，如有專門的實驗室。

　　b.不重視的具體表現：科學教師一般為代課老師，沒有專業的或專門的科學教師任教；沒有固定的時間來開展教研組活動；學校配套資源缺乏（如：掛圖、實驗材料等）；沒有對教師進行培訓，教師沒有相關專業的學習機會。

　　4.學生情況

　　盡管有小部分不喜歡或放棄科學學習，但大部分學生對科學學習有濃厚的興趣，可是幾乎所有學生在潛意識里認為科學是副科。

　　興趣濃厚的原因：覺得科學能夠表現自我，展示自我，使學生有了自豪感；科學課有實驗、活動等。

　　學生的興趣僅僅停留在表面，沒有對科學的進一步認識，他們的科學素養還比較低，無論是知識與技能，還是對科學的熱愛，都沒有達到課程標準的要求。

　　八、調研啟示

　　《科學（3～6年級）課程標準》明確界定了“小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。”應引起各學校的重視。面對大城四小科學教學的一系列問題，我們提出了以下幾點建議

　　1、因地制宜，解構教材

　　結合本地實際情況，由上級業務主管部門與學校配合，把一些與本地實際情況不符的教材內容進行變更，以達到優化的效果。

　　2、利用一切可以利用的機會，做好宣傳工作，轉變多年來形成的不重視的現狀。

　　科學課程是向學生進行科學啟蒙教育的課程，向學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應學習和生活的需要，而且為提高全民族的科學素質打下基礎，承擔這門課程的教師更應重視科學教學。

　　3、發揮學生在課堂上的主體作用。

　　新課標提出科學課堂是“以學生為主體，教師為主導”的科學啟蒙教育。充分體現學生的主體性，讓學生真正體會到平平、探究的樂趣，使學生的學習狀態發生改變，變得愛學習；學生整體素質有了變化，學生搜集信息和處理信息的能力有所加強，交流和表達能力有所提高，動手實踐能力得到鍛煉，學生綜合素質也就可以提高，學生的科學素養也隨之提升。

　　4、重視師資隊伍建設，提高科學教學質量

　　在師資的配備上應做出相應的調整，適當地增加專職科學教師比例，確保科學課的.教學質量。新教材的特點是教材結構性強，實驗多，學生探究性強。三、四年級的教材一般有4—6個單元，一個單元由4—8課時組成，一節的實驗課都有二至三個實驗活動組成，課前準備的工作量大，所以兼職教師一般都難以勝任，它直接影響到學生對科學課學習的興趣和科學教學的質量的提高。

　　5、加強師資培訓，提高教師的專業素質

　　提高教學質量，課堂是瓶頸，教師是關鍵。只有提高教師的業務素質，才能提高科學課的教學質量。科學課程以全新的理念、全新的教材呈現在教學面前，對教師提出了極為嚴峻的挑戰，如果只憑經驗教學，則很難達成科學課程教學目標。為此，針對科學課程平平中出現的問題和我縣科學教學現狀和教師的實際，以及科學教學中急需解決的問題，可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方式方法等方面的培訓，也可以平平課堂教學研討和評比活動，提供觀摩示范課等，發揮骨干教師和學科教研員的示范引領作用。通過這些形式不斷提高教師的科學素養和專業水平，更好地為實施新課程服務。

　　6、重視校本教研，促進教師專業發展

　　“建立以學校為本的教研平平，是促進教師專業發展的必然要求，將有利于創設教師之間互相關心、互相幫助、互相切磋、交流的學校文化，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型平平。”目前所展開的校本教研的根本目的，就是通過教師在學校教學環境中個體與群體對教學問題的研究和反思，更好地解決教師在教學實際中的困惑，其核心是促進教師的專業發展和學生的全面發展。因此，我們必須重視校本教研。

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