（精華）學生調查報告
隨著個人的文明素養不斷提升，越來越多的事務都會使用到報告，其在寫作上具有一定的竅門。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的學生調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生調查報告1
摘要：
坐落在廣東省廣州市增城地區的廣東商學院華商學院的學生是一群來自改革開放前沿地帶的先富裕起來的家庭子第。就像二十世紀二三十年代出國留洋的留學生一樣，要有一定經濟能力的富家子弟才能出去讀書，進華商就像出國留洋。但家庭經濟富裕，并沒有因此影響他們的學習進步。他們刻苦努力，能在學校管束和老師教導下，學有成就。本文通過對本校在校一、二年級學生實地問卷調查，了解到一些我們不曾清楚的目前學生的政治思想、學習狀態。這些數據資料可以為我們進一步做好學生思想政治工作和教學管理提供依據。
關鍵詞：政治觀、人生觀、價值觀、學習生活狀態
作為統計課案例教學的一部分，xx年5月，我設計并在相應教學班組織了一次大學生素質培養問卷調查。整個調查分析過程中的某些環節也讓所教的班級學生參與，使他們親身感受到統計工作的艱辛和重要�，F將調查分析報告如下，旨在較深入地了解目前本校大學生的政治思想和學習生活狀態，以便有關部門更好地為學生的健康成長保駕護航。本次調查共回收有效問卷342份，占發放數的96%，其中男生119人，女生223人。
本次調查集中在會計、物流專業的一二年級學生中進行，學生年齡有三分之二在21-23歲之間，即來源于應屆高中畢業生，絕大部分學生是共青團員，也有少量學生黨員，占十分之一。
調查顯示，本校學生的家庭經濟收入狀況良好，跟華南師大這類學校學生比較夠富裕了，平均收入達6034.5元/月，而一年前的華師學生的家庭平均月收入只有2253元。在生活費用期望值方面，只有6.17%的學生每月需要500元，而華師是41.1%，近一半的學生希望每月有1000元以上的生活費（48.77%），和華師學生比，有明顯的差別，華師只有17%的學生每月需要1000元。
在“家有兄弟姐妹數目”項目上的調查顯示，本校學生來自于獨生子女的家庭并不多，只占18.45%，有一個兄弟姐妹的占30.95%，26.19%的學生有二個兄弟姐妹，還有24.41%的學生有三個及以上的多兄弟姐妹。家庭經濟狀況好，兄妹多，父母還是重視子女教育。
富裕起來的沿海地區的人們的情結還是多掙錢多生孩子，并愿意讓孩子去接受更多的教育。學習成績優秀的學生占13.35%，良好的占32.94%，一般的占44.51%，很差的占9.2%，人數分布符合正態分布，成績表現正常。但英語水平（沒有等級的占85.84%，四級的12.65%）和計算機水平（沒有等級的占65.40%，一級的28.73%）都不高。
在調查中設置了了解學生“父母的文化程度”及家長“希望學生將來從事的工作的類型”項目。調查顯示學生父母的文化程度普遍不高，高中及以下文化程度的，父親占比80%，母親占比90.38%，但父母都希望孩子學有成就，去“當公務員”（26.4%），“做會計”（22.42%），“接班做老板”（6.06%），“當老師”（4.55%），當“高級物流師”，從事證券工作，進銀行、進電力系統等收入高的行業，…，將自己未實現的理想寄托在孩子身上。這意味著我們肩上的擔子很重，辦學的責任很大。
一.問卷情況分析
需要對問卷的可信度和有效性進行分析�？尚哦确从硢柧碓谝欢〞r期內的一致性和穩定性。有效性是指問卷是否真正檢測到了學生目前的思想和學習狀況。人格理論認為，學生的政治思想和學習生活屬于人格范疇，在正常情況和在某一個不太長的時間段內，它們不會出現大幅度的波動，而具有相對穩定性。我們認為今年5月份進行的測試能反映學生目前的思想和學習狀況。在有效性方面，根據實際情況和施測目的，重點關注了問卷題目的設置，政治思想層面分為政治與時事、人生觀與價值觀、道德觀三個分層面;學習生活層面分為學習狀況和校園生活二個分層面。為克服統計帶來的差異，上述各個層面的每個分層面的題項數基本相等。對342份有效問卷的得分進行正態性檢驗，結果總得分，政治思想得分和學習生活得分k-s統計量分別為1.275，1.213，1.177,p值分別為0.075,0.105,0.125，均大于0.05，表明三種得分均服從正態分布，我們的考察分析是可信和有效的。
二.思想狀況
（一）政治觀
我們認為學生的政治觀是指學生對社會的政治體制和方針政策等國體、政體等制度的認知和立場。它可以從三個方面得到體現，一是相信社會發展的一般規律。例如，社會發展的終極目標是實現共產主義。二是堅持真理，崇尚正義。例如，和平是世界發展的主流，正義的戰爭是必勝的。三是熱愛祖國，擁護黨的領導。對學生來說，就是要學好知識，掌握為人民服務的本領；遵紀守法，做黨的路線、方針、政策的實踐者。調查發現，大部分學生關心國家大事，不畏懼外部勢力的強權威脅，對我國綜合國力的發展有了更多信心，政治方向和理想信念日趨堅定。例如39.8%的學生希望和平解決卡扎菲所領導的利比亞局勢混亂問題，27.5%的學生關注長江中下游干旱問題，77.8%的學生贊同對日本地震給予人道主義援助，贊同因核輻射對進口于日本的農產品進行限制，甚至取消進口。50.12%的學生認同盡管中國的經濟總量與美國相比還有一定的差距，但中國人民的生活卻比美國人民幸福得多。
學生的政治熱情沒有出現大規�！暗被颉袄淠�。40.3%的學生表示“很了解”或“比較了解”科學發展觀的含義，但也有20%的學生認為“學習任務繁重，沒有時間去了解”。有趣的是，學生對政治時事與熱點的了解，主要途徑不是政治時事課堂，而是來自“朋友之間的交流”，或“網絡”等媒體。說明社會環境和實際生活才是政治思想教育的最佳平臺，學生的政治思想教育不應局限于課堂內，而應孕育于校園生活的方方面面和點點滴滴；不應是單純刻板式的宣講，而應是多維“和風細雨”式的滋潤。
(二)人生觀與價值觀
理論認為，人生觀是關于人生的目的、態度、價值和理想的根本觀點。如享樂主義、禁欲主義和共產主義人生觀等。人生觀的核心問題是如何認識和處理個人發展同社會進步的關系。例如，共產主義人生觀是無產階級的科學的人生觀，它認為人生的價值和意義在于努力為人民服務，為共產主義貢獻一切可以貢獻的力量。價值觀是人們用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意的目標的準則。
首先我們關注了影響人生成長的重要因素。毫無疑問，學校教育對人的價值觀的形成起著關鍵的作用，但不能忽視其他因素潛移默化的作用。原表列舉了25個項目，
學生按對自己成長和發展過程影響程度給予評分，影響很大的給予9分，沒有影響的給予1分。結果得到影響人生成長的重要因素依次是“家庭環境與家庭教育”、“父母言傳身教”、“個人向上發展的`心理動機”、“對未來的憧憬”、“老師以身作則”、“兄弟姐妹言行”…。其中“家庭環境與家庭教育”、“父母言傳身教”這兩個因素的影響程度依次是有95個和66個學生選9分，占比27.7%和19.3%。
其次我們看到了華商學院學生的人生觀與價值觀總體上呈健康和積極的發展趨勢，對我國社會主義、集體主義主流價值取向予以認同，其人生態度，價值判斷積極進取，勇于競爭，有比較強烈的事業心、責任感和使命感，渴望為祖國奉獻智慧，施展才華。在談到上大學的目的時，28.82%的學生是“為了成就一番事業”，57.65%的學生是“為了提高素質和完善自我”，只有3.53%的同學是準備“為社會主義建設事業多出一份力量”，還有10%的學生是“為了權力和金錢”。
在“人人為我，我為人人”的調查中，從學生身上表現出強烈互惠互利意識。34.14%的學生對此持贊成態度，42.3%的學生傾向于“比較贊成”。具體問及“你認為當前人與人之間的關系”是“平等互助”的占44.14%，“相互利用”的占23.72%，“金錢關系”的占13.51%，“競爭對立關系”的占9.31%。進一步，再具體問及“如何權衡個人、集體和國家利益的關系”時，58.82%的同學認同“先有集體和國家利益，而后才有個人利益”，41.18%的同學認為應“先滿足個人發展，而后推及國家”。這說明，學生既表現出較強的集體觀念，但又不愿為集體利益而犧牲個人利益。在理想與金錢，物質與精神方面，不再是非此即彼的二維模式，而是二者兼顧。所以問及學生對“加強宣傳思想工作和精神文明建設的看法”時，回答“非常重要”的占26.27%，“比較重要”的占45.48%，“無所謂”和“沒啥作用”的共占28.25%。大學生既崇尚真、善、美，又注重物質利益和生活目標，這是社會多元化思想發展的必然結果。
我國是一個人口眾多的發展中國家、各種矛盾和利益交織在一起，不可能在短期內得到順利解決，需要一個較長期的過程。我們將教育學生對現階段我國國情應有充分的認識，既要對社會發展充滿信心，也要對目前尚未解決的一些問題和矛盾保持清醒的頭腦，要有足夠的耐心。當問及“你認為當前大學校風如何”時，57.61%的學生回答“一般”，還有25.97%的學生回答“較差”，認為“好”和“很好”的學生才16.42%。對“大學生道德狀況”的了解，認為“比較好”的占38.46%，認為“不太好”的占43.27%。對“目前生活狀況”感到“滿意”的只有20.06%，“比較滿意”的占44.68%，“不太滿意”的占28.57%，還有6.69%的同學“不滿意”。問及“你的精神生活充實”嗎？回答“很充實”的只有8.11%，“比較充實”的占32.73%，“不太充實”的占42.94%，“感到空虛”的占16.2%.問及“找到理想工作的主要依據”，回答“學習成績好”的只有20.85%，有51.79%的同學認為是“人際關系”，52.4%的同學認為是“權勢”。所以對“找工作的信心”，只有9.54%的同學“充滿信心”，47.38%的同學“有信心”，35.08%的同學“信心不足”，還有8%的同學沒有信心。在“當前就業形勢”認為“很好”的只有9.06%，認為“較好”的也只有8.46%，認為“一般”的達45.62%，認為“不好的”也達36.86%的前提下，“當前同學們最關心的問題”，不是單一的“學習問題”（27.6%），還有“生活問題”（32.55%）。雖然是大一大二的學生，32.55%的同學就在關心“就業”之事，少量的學生在“熱戀”中。適時引導學生之間出現的戀愛現象，樹立正確的婚戀觀。調查顯示，只有4.73%的同學“反對”大學生談戀愛，“支持”的占27.81%，“無所謂”的占30.77%，持“只要不影響即可”態度的學生占比最大，達36.6%。然而學生們還是有理想的，當問及“希望找到的工作”是“專業對口的”占40.31%，“符合個人興趣的”占55.81%，“高薪但挑戰性很高的”也有29.07%，“低薪但很穩定的工作”不被看好，只有3.88%的同學愿意找。
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有理論認為，道德是以意識形態為基礎的人們在共同生活中所遵循的行為準則和規范，而道德觀就是主體對作為道德的意識形態規則的認識和立場，它在一定時期和一定范圍內是穩定的，但隨著社會的發展，人們的道德觀是可以適時調整和變化的。道德與情操往往是聯系在一起的。
被調查的學生的道德觀念基本正確，具有基本的道德評判能力，其道德判斷和行為取向趨向合理。調查顯示，大學生最崇尚的品德排在前三位的選項分別是“團結友愛（48.7%）”、“艱苦奮斗（18.2%）” 、“心胸坦蕩（16.6%）”；88.3%的同學表示，當看到宿舍水龍頭在白白地流淌時，會“馬上前去關上”，而持“不用去關”或“當作沒看見”的只占1.4%。在個人成長方面，68.7%的學生認為“和諧的家庭”是影響個人道德情操的最重要因素，遠遠高于“家庭經濟狀況”（13.9%）和“父母工作情況”（6.6%）等兩個因素。在被問及個別大學生出現自殺行為的可能原因時，認為是“就業壓力”的占78.8%，接著是“學習壓力”（64.2%），“愛情失敗”（62%），“同學關系緊張”（43.8%）和“經濟貧困”（30.7%）。進一步，在被問及對自殺行為的看法時，83.2%的學生認為，這是對“父母親人的一種嚴重不負責任的自私行為”，77.4%的學生認為，這是“對生命尊嚴的自暴自棄”。
調查還顯示，38.6%的學生表示最讓人煩惱的是“就業前景不明”，其次是“學習任務太重”（28.8%），“受到別人嫉妒、排擠”（21.3%）、“重修和補考”（21%），40.1%的學生認為人生最成功的標志是“生活與親情”，超過了“事業與工作”(25.5%)和“理想與信念”（19%）這兩個因素。這啟示我們“生活與親情”是預防學生出現極端行為的第一道也是最有力的一道防線。
43.2%的學生持有“量入為出、勤儉節約”的消費觀念，還有39.6%的同學懂得“有意識存點錢，以備他用”，也有10.4%的同學“有錢就花，以后再掙”，還有6.8%的同學消費行為是“舍棄日用品去買奢侈品”。令人鼓舞的是絕大部分學生具備勤儉節約、艱苦奮斗的優良品格。
三.學習生活
（一）專業學習
我們把專業學習主要定義為學生在大學校園內，對學習的認知和行為，以及對專業的認同與感受等心理特征。調查表明“對當今大學生進行素質教育的看法”，40.4%的同學認為“非常重要”，41.3%的同學認為“比較重要”，“無所謂”和“沒啥作用”的同學占18.3%，即絕大多數同學初步樹立了素質教育的思想，但認為現在的學習環境“一般”的占63.4%，“很好”的占13.2%，“較好”的占20%，“不好”的還有17%，宿舍太吵（48.9%），圖書館太擠，課室太熱。現在學校開設的課程“較普通”（55%），“不合適”（28%），只有17%的同學認為“合適”，對學校開展各項文體活動的態度是14.4%的同學“積極參與”，59.2%的同學“有時參與”，還有26.5%的同學“從不參與”，對待義務勞動的態度也是“有時參加”的占多數（64.2%），“積極參與”的不多（20%），“從不參加”的占16.2%。當問及“怎樣才能搞好學習”時，41.62%的同學回答是“好的學習方法”，43.11%的同學回答是“努力學習”加上“好的老師”。大多數同學學習目的明確，學習態度比較端正，但部分學生專業信心不夠，學習興趣不足，上課玩手機甚至睡覺。在對待課程考試方面，63.9%的學生認為考試題目“沒有考出學生真正的水平”，57.9%的學生認為“記憶力好的同學占絕對優勢”。如何對學生的課程學習效果進行評估，仍是一個值得深入探討的問題。
調查顯示41.6%的學生認為自己的自學能力“一般”，28.4%的學生的自學能力“較差”，甚至還有26.5%的學生承認自己的自學能力“很差”。盡管學生有積極進取的意識，但他們往往缺乏證明自己的勇氣與毅力，于是從其他方面尋找借口，不適當地歸因。例如有的學生依賴性較強，不是去努力提高自學能力而是幻想著像在中學一樣，在課堂上就能全部聽明白。如果沒有聽懂，不是課后努力去思考，而是自己給自己找借口，如認為教師不會教或教得太難了�；蛘呦Ｍ蠋熞粚W期只講課本內容的二分之一，考試只考已講內容的二分之一，考題是已做過的作業。
（二）校園生活
我們首先關注了學生的生活費用支出情況。每月花費500元以下的學生占10.2%，而華師的占42.1%，每月花費800-1000元以及1000元以上的有41.2%，而華師的只有14.8%。平均每月花費高187.1元（見表五）。了解生活費的來源，82.53%的同學是“家里給”，“課外打工籌集”的有9.94%，還有7.53%的同學依靠借款維持生活、學習。后兩類學生懂得珍惜，更勤奮讀書，學習成績都不差。
問及除了餐費，其它消費主要用在“購買衣服”（46.7%），“朋友應酬”（20.5%），“買書及網絡費用”（20.2%）和“購買體育用品及娛樂”（12.7%）等方面。
在問及學習之余的主要活動時，58.4%的學生選擇“上網玩游戲或娛樂”，57.7%的學生“從事體育活動”，38.7%的學生會“上網查找資料或學習”，另有32.1%的學生選擇“參加社團活動”。進一步統計檢驗，這些活動無性別顯著性差異（p = 0.401），說明網絡受到了男女學生的一致喜愛，并對他們的課余生活產生了重要影響。網蟲并非是男生的專利，女生同樣有較高的可能。只不過相比男生熱衷網絡游戲，而女生相對更喜歡看網上電視或聽音樂之類的節目。
27.8%的學生認為“網游消遣”可以緩解心中的煩惱。我們認為，這是一種認識假象，暫時地解脫不能根本解決讓學生煩惱的根源。例如，考試重修而心情不好時，顯然不能靠網游來解決。相反，暫時的輕松會麻痹自己的學習意志，甚至造成網絡成癮。當學生遇到困難時，正確的做法是自我調節，向父母或身邊的同學、老師求助。事實也證明了這一點
，在問及“當你心情煩惱時，你會選擇…”的問題時，58.5%的學生選擇“向朋友傾訴”，而22.6%的學生依靠“自我慰藉”，“向父母和老師求助”的分別只有4.3%和3.7%。
四.結論
通過這次調查我們發現華商學生整體上是健康向上發展的，盡管少部分學生還存在一些不足或困惑，但在接下來的專業學習生活中，會在老師們的教育和幫助下，正確認識自己，逐漸步入專業學習的正軌。在有關部門的正確引導下，樹立正確的政治觀，人生觀，價值觀，道德觀。讓我們一起努力，創造良好的校園生活氛圍，使在校學生的政治思想與學習生活更上一個新臺階。
學生調查報告2
隨著科學技術的速度發展，我國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機”�？墒�，許多同學對衛生環境似乎毫不關心，甚至沒有保護環境的意識，我校同學的環境保護意識又是怎么樣的呢？請看下面調查報告。
一、調查目的
1、了解在校同學的衛生環保意識怎樣。
2、改善教室衛生，活動場所干凈情況。
3、保持校園干凈整潔。
4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。
二、時間與地點：
1、時間：
2、地點：xxxx小學三年級教室
3、調查人：xxx
4、調查對象：本班學生
三、調查經過
1.5月22日上午，我來到三年級教室內，準備調查三年級的學生進行調查，我事先準備好的調查問卷發了全班36位同學，采用“問卷調查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調查題目：
簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？
簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？
簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？
簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？
五、調查結果：
1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。
2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。
結果：經過我一節課的努力了解到20位同學衛生環保意識一般，14名有較強的衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。
六、調查分析：
這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而多半完全不注意自己的衛生環保，通過調查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。
七、結論：
1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。
2、我校同學對自我環保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節問題都十分不注意。
3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。
2、家長也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。
3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。
4、每班配備一只環保箱，要求大學生投稿記錄環保衛生情況報告。學生調查報告篇8
一、調查目的：
隨著社會經濟的不斷發展，我們大學生作為社會特殊的經濟消費群體，消費觀念的塑造和培養直接影響我們的`世界觀，因此對我們產生重要得影響。關注大學生的消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為影響，在當前就成為我們當代大學生共同關注的重要課題。關注其消費狀況，有助于培養和提高大學生的消費觀念，使大學生健康成長。
二、調查對象：
湘南學院各個年級的在校大學生。
三、調查內容：
1、在校大學生的基本生活消費：生活費用、衣著費用、化妝品及護膚品費用、日常用品費用、零食費用、其他消費。
2、在校大學生的學習消費：購買書籍的費用、參加課外培訓費用、文具用品的消費、其它消費。
3、在校大學生休閑娛樂消費：參加課余活動費用、運動健身費用、娛樂費用、其它消費。
4、在校大學生的人情消費：生日聚會費用、同學老鄉聚會費用、男女朋友間的情侶消費、受人恩惠答謝他人所用費用、其它費用。
5、在校大學生的電子產品消費：通訊費、網費、其它費用。
6、其它方面的消費。
四、調查方式及方法：
采取隨機抽樣的調查方法，以全院學生為總體，在一、二、三年級中按2:2:1比例分層抽樣，用樣本調查推斷總體，具體情況如下：
性別：男25人女25人
大一：20人大二：20人大三：10人
五、調查數據統計與分析
1、在校大學生一個月生活費用在150—300元之間居多，大一學生占了80%，大二學生占了10%，大三學生占了50%。由此可見，我們學院的大學生在伙食方面的消費還算合理，在化妝品、衣服、日常用品消費方面，消費額在0—60元大約在80%，對此也比較合理。
2、在校大學生學習消費方面：購買書籍費用在20元以內約占66%，而50元以上僅有15%，購買學習用品平均每月費用在5—10元的占70%左右，5元以內或10元以上所占比例相當，而對于參加課外培訓的費用各不等。作為一名大學生，學習就是其天職。大學生在學習方面的消費還應該提高一點，讓自己充實起來，很多在校大學生放映自己很迷茫、很無聊，其實書記便是最好的朋友。
學生調查報告3
一、提出問題
在人才濟濟的當今社會，具備健康的體魄是極為的。大城市的發展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放松身心。中學生的近視日趨嚴重。在班級上，同學都戴著眼鏡，對于中學生的視力情況，我對河北省邢臺市育才中學初中二年級6班的同學做了一次關于中學生視力情況的調查。
二、調查目的
對中學生視力情況的調查使認識到中學生患近視的嚴重性。提出倡議，向同學們傳達近視的危害，從而使學生們認識到要地保護眼睛。
三、調查過程
1.文獻研究法
(1)什么是近視?
我們都知道眼睛的基本結構是由角膜、瞳孔、晶狀體、視網膜、虹膜等幾大部分組成。管線經過晶狀體成像于視網膜上，在經過視神經把信息傳入大腦，產生視覺，于是人便清晰地看到了物體，這就是眼睛的工作原理。
近視眼是視力缺陷的一種能看清近處的東西，看不清遠處的東西。近視是由于眼睛的晶狀體和視網膜的距離過長或晶狀體折光力過強，使進入進入眼球的影像不能正落在網膜上而落在網膜的前面。
近視眼需要佩戴凹透鏡：由于凹透鏡對光線具有發散作用，它是原來聚焦在視網膜之前的光線發散后正好聚焦在視網膜上。
(2)初中生視力下降的原因
首先，環境是近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不用眼，使得不少青少年眼睛的調節功能逐漸衰退而遭破壞�，F在問題的是學生課桌椅不規范，未能按年級、個體差異配置，不便于學生養成的坐姿。教室采光不好也易學生近視。此外，長接觸熒光物體，如電視、電腦等，學生視力下降的原因。所以說不良的學習環境嚴重了學生的身體健康。
其次，不參加體育鍛煉，體質較差也不可，從網上搜查的資料中：體學生近視率小于普通高校，僅為四分。與體育專業學生課業負擔較輕，另一，也與體育專業學生喜愛運動、體質好。普通學校女生比男生不愛運動，也女生近視率高于男生的。
再次，不科學的飲食習慣也會近視。的臨床資料及動物試驗說明：近視眼的與機體鈣、鉻等微量元素。甜食為酸性食物，一消耗體內的鈣元素，另一升高血糖，晶體滲透壓，是近視眼的又一禍根。
2.對育才中學周圍的“眼動力眼鏡店”做一次采訪。
問：來配近視眼鏡以哪些人居多?
答：學生人數最多，是初中生。
問：學生中近視度數為多少?
答：在100-200度居多。
問：近視了不配戴眼鏡視力會越來越深嗎?
答：這要看保護的情況。有些學生真性近視，只要保護，預防，是問題的。
但近視已超過200度，如不戴眼鏡，了學習，還近視的度數，是很不好的�？傊�，不管近視，保護眼睛要的。
問：近視產生原因?
答：中學生近視產生的原因是：
1、閱讀和寫字姿勢不;
2、閱讀和寫字時不注意光線的強弱;
3、生活和學習制度不健全;
4、先天的因素。
問：配戴眼鏡的常識是?
答：配眼鏡前應作散瞳驗光，確診為近視眼;配戴的眼鏡，應該是度數合適的眼鏡，度數不要過深或過淺;配戴眼鏡后，仍然要注意用眼衛生，防止。要檢查視力，如有視力下降，就要重新配鏡。
問：能為中學生近視提些建議嗎?
答：用眼要衛生;有近視要配眼鏡;多看綠色，看遠處以調節眼睛。預防近視眼，最后要“三要”和“四不看”。
3.派發問卷，對學生簡要采訪
為了進一步了解初中學生的視力情況，對邢臺市育才中學初二年級6班的65名中學生了問卷調查和簡要采訪。詳細的問卷內容如下：
四、調查結果分析
經過我的問卷調查，得到的結果如下：
據統計，本次調查當中，有63.08%的同學是近視階段的，超過了總人數的二分之一。
2.近視年數
圖中信息的分別占23.1%和17.2%。這說明呢?一，初中升高中給學校及學生帶來的，嚴重中學生不健康用眼;另一，學生健康用眼的意識，自覺養成的習慣。的看，學校及學生對健康用眼的意識不強。
于肉食的23。飲食習慣近視的直接原因，但也屬原因。比如說胡蘿卜素，維生素A，B2，就會使眼睛容易疲勞，從而近視。，要多吃維生素A，B2，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。,但看書也看的，這里的并非指書的類別，而是指看書時的姿勢要遵循“二要二不要”原則。所謂：“二要”是指眼睛和書本距離要一市尺，和連續看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看�？墒菙祿@示,學生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占所調查學生的46.3%。雖然勤奮是好的,但成績而損害眼睛的話,是很可惜。
學生僅有近9%，還算可觀的，且不提這對學習成績的，光是電視機和電腦的輻射很容易近視，而且同學們在看電視和玩電腦游戲的時候,超過70%的同學是看電視兩小時的,長給眼睛了過多的負擔而又不休息的話,近視只是遲早的問題。
五、總結
通過這次活動，我了解到中學生近視的情況，總體來說，不容樂觀，并且對近視的原因有了更深的認識，知道如何防止近視。
如何讓青少年端正用眼健康的呢?可以調查中學生近視人數的比例及原因來讓青少年知道近視的害處，青少年自我健康用眼的意識。
對此，誠心給予下列建議，希望大家視力的保護，防止近視隊伍的擴大。
1.加強眼睛的衛生教育
從調查中看，有一一部分中學生姿勢不和距離近了視力下降，說明學生對日常中的姿勢、適當的距離對保護視力的意義還沒有正確的理解和重視。這就要求
我們的老師在教學和日常生活中要地對學生的行為習慣進行教育、強調，學生保護眼睛的意識。我們認為，眼睛的衛生教育應從小學開始，一上學就要“三要兩不要”的習慣教育，使學生把要求從小習慣化。
2.要注意眼睛的休息
調查表明，學習時間長是視力下降的主要原因。現在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈，用延長時間、題海戰術來追求升學率，會使學生視力下降，造成永遠不能彌補的損失，而且還會使學生的體質下降，嚴重防礙學習，所以各學科教學都有責任幫助學生從題海中解脫，降低學習強度，使學生有時間注意休息。
3.要采取積極的方法進行保持和矯正
眼保健操已被多數學生，所以學校應在適當的情況下增加統一做操的次數，同時老師應認真輔導，糾正錯誤，使其發揮真正的保護作用。中學生近視中有一部分現在還只是假性近視，如果注意保護，還能恢復，有的則已成了真性近視，這時應戴適宜的眼鏡來進行矯正，以保證視力不再下降，不能隨便應付，所以近視者都應到醫院配制眼鏡。
4.飲食合理
飲食中蛋白質，減少碳水化合物供應，可使有遺傳背景而發生近視的青少年減少或中止近視度數的增加。因此，為避免發生近視，少吃糖果和高糖食品。食糖過多，會使血液中產生大量的酸性物質，酸與肌體內的食鹽，是鈣相，了血鈣，這就會眼球壁的堅韌性，使眼軸易于伸長，助長了近視和發展。表面，預防近視可補充蛋白質、鈣質、磷質、胡蘿卜、豆芽、橘子、廣柑、紅棗等蔬菜水果也對預防近視有益。
5.搞好宣傳
學校可以黑板報、講座等宣傳保護視力的性，介紹保護視力的方法、強化保護意識。
6.少看電視、玩電腦和游戲機，多與大自然接觸
從調查中知道了大瀝的近視人數遠遠大于潮陽的近視人數，這到底是為呢?有要的因素周圍的環境，潮陽市的周圍有山有海，鄉村中青山綠水，許多學生都可以在學習完后到處走走，看看周圍的青山綠水，放松一下，這對眼睛也有的幫助，要多于大自然接觸。而大瀝生活富裕，電視、電腦和游戲機每戶都有，學生課余都沉迷于電視、電腦或游戲機中，對視力的是非常嚴重的。
到此，的報告總算告一段落了，心頭的一塊大石也就放下了。在段里，確實學到了不少的知識。更的是學會了分析問題的思維方法。在收集材料的過程中，學會了分工合作，互相幫助，了深厚的友誼切都使受益匪淺。
在整個過程中，有許許多多的小插曲，的滋味無法一一道來，但真的興很開心，這對來說，是經歷、體驗、一筆的財富。開始社會、熱愛生活。需要的鍛煉，它能的素質，讓終生受益。
這次調查活動，都知道了視力不好對帶來了許多不便，眼睛是感覺器官中最的，大家的經驗與知識，大是經由視覺或得，它個人健康、安全、生活情趣更阻礙學習活動，更顯現出視力保健的性。眼睛大家來說就等于財富，要好好的保護眼睛。
眼睛是人類永恒的窗口——你我的財富。，朋友，請珍惜你的眼睛!
1、你是不是近視? A 是 B不是
近視眼人數占調查人數的百分比是 現在，學生的近視眼已大家關注的話題.據統計，本次調查當中，有51的同學是近視階段的，大約占了二分。而在所有調查人中，大瀝的近視人數遠遠大于潮陽的近視人數。潮陽的近視人數只占了三分。
2. 您是時候開始近視的?A.小學階段B.初中階段C.上學前
從上表可以得出，近55%的同學是在初中開始近視的，，小學階段的有近30%。
這說明呢?一，初中升高中給學校及學生帶來的，嚴重中學生不健康用眼;另一，學生健康用眼的意識，自覺養成的習慣。的看，學校及學生對健康用眼的意識不強。
3.您吃蔬菜和肉食的比例如何的?
A.蔬菜=肉食B.蔬菜〉肉食C.蔬菜〈肉食
從上表看來，吃蔬菜小于肉食的占36%，蔬菜等于肉食的41%，但蔬菜大于肉食的23。飲食習慣近視的直接原因，但也屬原因。比如說胡蘿卜素，維生素A，B2，就會使眼睛容易疲勞，從而近視。，要多吃維生素A，B2，含胡蘿卜素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。
4.您看書的姿勢是?
A離書面較近B離書面較遠C躺在床上D路上看E其它
此外，采訪，知道在休假中有24是在看書的,看書并非一件壞事,但看書也看的，這里的`并非指書的類別，而是指看書時的姿勢要.要遵循“二要二不要”原則，所謂：“二要”是指眼睛和書本距離要一市尺，和連續看書一小時左右,要休息片刻向遠處眺望一會,而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看�？墒菙祿@示,學生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占全校學生的64.力奮是好的,但成績而損害眼睛的話,是很可惜。
5.您現在兩眼近視平均度數為
A.100度B.100-300C.300-500D.500
從上表中可以看出，100～300度的假近視是學生的，500度近視的學生僅有近9%，還算可觀。
6.您平時喜歡做?
A.看電視B.看書C.玩電腦游戲D.體育活動E.
調查分析，在同學們平日的休假中，約有22的人是在看電視和玩電腦游戲的，且不提這對學習成績的，光是電視機和電腦的輻射很容易近視，而且同學們在看電視和玩電腦游戲的時候,超過70的同學是看電視兩小時的,長給眼睛了過多的負擔而又不休息的話,近視只是遲早的問題。
這說明呢?一，初中升高中給學校及學生帶來的，嚴重中學生不健康用眼;另一，學生健康用眼的意識，自覺養成的習慣。的看，學校及學生對健康用眼的意識不強。
這次活動，到中學生近視的情況，總體來說，不容樂觀，并且對近視的原因更深的，知道如何防止近視。
如何讓青少年端正用眼健康的呢?可以調查中學生近視人數的比例原因來讓青少年知道近視的害處，青少年自我健康用眼的意識。
對此，誠心予列建議，希望大家視力的保護，防止近視隊伍的。
1、眼睛的衛生教育
從調查中看，有一中學生姿勢不和距離近了視力下降，說明學生對日常中的姿勢、的距離對保護視力的意義還的理解和。這就要求的老師在教學和日常生活中要地對學生的習慣教育、強調，學生保護眼睛的意識。，眼睛的衛生教育應從小學開始，一上學就要“三要兩不要”的習慣教育，使學生把要求從小習慣化。
2、要注意眼睛的休息
調查表明，學習長是視力下降的主要原因�，F在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈，用延長、題海戰術來追求升學率，會使學生視力下降，永遠彌補的損失，而且還會使學生的體質下降，嚴重防礙學習，各學科教學都有責任幫助學生從題海中解脫，降低學習強度，使學生有注意休息。
3、要方法和矯正
眼保健操已被多數學生，學校應在的情況下做操的次數，老師應輔導，糾正錯誤，使其真正的保護作用。中學生近視中有一現在還只是假性近視，注意保護，還能恢復，則已成了真性近視，這時應戴適宜的眼鏡來矯正，以視力的下降，隨便應付，近視者都應到醫院配制眼鏡。
4、飲食
飲食中蛋白質，碳水化合物供應，可使有遺傳背景而近視的青少年或中止近視度數的。，為近視，少吃糖果和高糖食品。食糖過多，會使血液中產生酸性物質，酸與肌體內的食鹽，是鈣相，了血鈣，這就會眼球壁的堅韌性，使眼軸易于伸長，助長了近視和發展。表面，預防近視可補充蛋白質、鈣質、磷質、胡蘿卜、豆芽、橘子、廣柑、紅棗等蔬菜水果也對預防近視有益。
5、搞好宣傳
學校可以黑板報、講座等宣傳保護視力的性，介紹保護視力的方法、強化保護意識。
6、少看電視、玩電腦和游戲機，多與大自然接觸
從調查中知道了大瀝的近視人數遠遠大于潮陽的近視人數，這到底是為呢?有要的因素周圍的環境，潮陽市的周圍有山有海，鄉村中青山綠水，許多學生都可以在學習完后到處走走，看看周圍的青山綠水，放松一下，這對眼睛也有的幫助，要多于大自然接觸。而大瀝生活富裕，電視、電腦和游戲機每戶都有，學生課余都沉迷于電視、電腦或游戲機中，對視力的是非常嚴重的。
到此，的報告總算告一段落了，心頭的一塊大石也就放下了。在段里，確實學到了不少的知識。更的是學會了分析問題的思維方法。在收集材料的過程中，學會了分工合作，互相幫助，了深厚的友誼切都使受益匪淺。
在整個過程中，有許許多多的小插曲，的滋味無法一一道來，但真的興很開心，這對來說，是經歷、體驗、一筆的財富。開始社會、熱愛生活。需要的鍛煉，它能的素質，讓終生受益。
這次調查活動，都知道了視力不好對帶來了許多不便，眼睛是感覺器官中最的，大家的經驗與知識，大是經由視覺或得，它個人健康、安全、生活情趣
更阻礙學習活動，更顯現出視力保健的性。眼睛大家來說就等于財富，要好好的保護眼睛。
眼睛是人類永恒的窗口——你我的財富。，朋友，請珍惜你的眼睛!
學生調查報告4
1、調查背景
�。�1）公司的物流承運合同在五月初相繼到期，另隨著油價的不斷攀升和各地區的計重收費，控制物流成本的壓力不斷增大。
（2）20xx年公司6個億的銷售目標確立，產銷量的成倍增長，對公司的物流體系提出了新的要求和目標。
2、調查目的
為了保證物流暢通，有效控制物流成本，及時、安全的滿足市場需求，以有力保障20xx年6個億的銷售目標的順利實現。
3、調查對象
部分冷鏈物流公司
4、調查項目
我公司所發貨區域的物流情況和運費報價
5、調查地點
鄭州北環水產大世界
6、調查內容
鄭州的冷鏈物流主要集中在北環附近，其依托鄭州水產大世界、思念、三全等在長興路附近集中了十幾家專業服務冷藏產品的物流公司，其經營模式大致相同：有幾輛自有車輛，通過有效整合和利用社會上的閑散車輛，然后為客戶提供有效的物流運輸，所以就企業規模、服務質量、運力的保障和貨物的`安全保障而言并無太大的差異，故對該類型的物流承運商其物流價格就成了選擇和評估該供應商的最主要條件。
4月份客服部通過對物流公司信息的收集，有針對性的有幾家物流公司進行了調查和溝通，并讓個別物流公司提供了報價單，通過報價單客服部又進一步的與之進行合作談判，以確定和得到最真實市場價格，以便選擇和確定合適的物流承運商。以下是個別物流公司的價格確定表：
�。�1）眾榮物流
�。�2）鴻亮物流
�。�3）金城物流
（4）廣源物流
通過本次的調查結果，經過認真對比、評估和篩選，決定繼續與鴻亮和金城物流共同合作，有其兩家物流公司共同承運我公司的貨物，為了保證貨物運輸的及時、安全，特要求其兩家物流公司各向公司繳納25萬的保證金，且與之簽訂運輸合同以約束和規范雙方的行為，明確雙方的權利和責任。
通過本次對物流市場的考察、調研、對比、評估、篩選和確定，有效的控制了物流費用的上漲，同時通過與承運商的談判，明確告知了公司明年的規劃，對其明年的物流服務提出了明確的要求，為順利實現產銷6個億提供有力保障。
學生調查報告5
一、調查目的
1.了解學生的健康和環保意識。
2.改善教室衛生，保持活動場所清潔。
3.保持校園整潔。
4.通過總結和調查結果，提高學生的環保意識。
二、時間和地點:
1.時間:
2.地點:xxxx小學三班
3.調查員:xxx
4.回答者:這個班的學生
第三，調查過程
1.5月22日上午，我來到初三的教室，準備調查初三的學生。我提前準備的.問卷發給班上36名同學，通過“問卷調查”順利完成任務。()任務不是很好，但是收獲很大。
四.調查主題:
簡答1:看到路上有人扔紙屑怎么辦？
簡答2:看到地上有垃圾該怎么辦？
簡答3:身邊有一張紙，身邊沒有垃圾桶，怎么辦？
簡答4:沒人看見你的時候會亂丟垃圾嗎？
五調查結果:
1、通過被調查者在不同情況下的反應，來調查他們的應變潛力和意識。
2.健康和環保意識是由受訪者對事物的理解和決策決定的。
結果:通過我在一個班的努力，了解到20名學生健康環保意識一般，14名學生健康環保意識強，2名學生健康環保意識差。
六.調查和分析:
這個意想不到的結果讓我震驚。這36名學生中，只有少部分能在心中建立起必要的健康環保意識，大部分根本不注重自身的健康環保。通過調查，我們知道我們學校有一半的學生缺乏健康和環保意識。
七.結論:
1.我們學校的學生健康和環保意識差，遇到麻煩時做出的決定非常草率和粗心。
2.我們學校的學生沒有自我環保的知識，很少關注自我解決的細節。
3.我們學校的學生缺乏處理健康和環保的措施，比如亂扔垃圾，甚至學生會在綠化帶上扔垃圾。
八、推薦:
1、學校應開展更多活動，提高學生的健康和環保意識，讓學生參與實踐體驗。
2.父母應該在教育孩子的過程中培養更多的知識潛力。
3.對學生進行綠化和環境保護的宣傳教育。
4.每個班配備一個環保箱，要求大學生提交環保衛生報告。
學生調查報告6
小學生課間活動調查報告xx小學生閑暇生活課題組課間有十五分鐘。小學生本來可以玩得很開心的。在和一些同學交談的過程中，他們問他們上課的時候玩什么游戲。答案出乎意料。我沒有想象，而是不停地抱怨，無聊！無聊！
因為學校規定課間不能在走廊有激烈的活動，不能在操場打球，不能追上，不能因此，他們要么在上課時靠在欄桿上& 看天涯路& ，或者在教室內外無聊地走幾圈，有的干脆做作業或者靠在桌子上，不去操場�？梢韵胂�，這種課間休息自然感覺很無聊。通過問卷調查，我們得到以下具體信息：
1.上課時，你通常：13%的游戲看書，90%運動，0聊天，60%吃飯。
2.一般是先上廁所還是玩一會再去：先百分百去然后再去。
3.上課時喜歡玩什么游戲：跳繩、成語接龍、拍手、橡皮筋跳、傳遞信息、智力游戲、打鴨子、踢毽子等。，都有考生，占80%。
4.你覺得課間玩什么游戲比較合適？為什么？49%選擇復習課，21%選擇跳繩踢毽子，21%認為應該選擇休閑游戲放松。
5.課間十五分鐘，你覺得：緊張0有趣53%無聊13%放松34%。
6.上課的時候會問同學或者老師學習的情況嗎？是的，97%。不，3%。
7.你在課堂上遇到過危險的情況嗎？這是什么？沒有的87%，被球打到頭的'13%，看到同學打架的怕被打。
8.上課的時候一般在哪里做活動：教室占53%，走廊占23%，操場占35%，有的同學選擇的更多。
9.你覺得課間多長時間合適：15分鐘占60%，20分鐘，7%，10分鐘，33%。
10.你覺得課間做什么不合適？為什么？100%的學生認為打架、斗毆、踢足球等暴力活動是不合適的，因為會傷害他人。
11.上課時你通常和誰一起玩？3%的學生獨自一人，97%的學生。
12.下課后你這樣做：87%準備好下節課前玩的同學出去玩13%。
13.下課的時候，你是：鈴響后進教室的13%提前1-2分鐘進來坐了97%。從以上調查結果來看，完全體現了大多數五年級學生不能充分利用這十五分鐘放松的原因主要有兩個。
第一，由于學校的一些規定，他們不能愉快地玩耍，他們受到規定的約束。
其次，他們大多對自己的學習感到焦慮，希望通過課間休息完成一定的學習任務。誠然，沒有規則是不可能形成正方形的，科學合理的校規校紀對培養學生良好的行為習慣起著非常重要的作用。然而，許多您不能，使學生措手不及，使人們不得不質疑這些校規的合理性。但在安全第一的前提下，學校這樣做有自己的困難。
當然，噎食的做法是不夠的，需要進行一些引導性的活動，讓小學生在規定的范圍內最大限度的開展一些自己喜歡的活動，比如玩不受地點和時間限制的游戲，鍛煉身心。要知道，孩子幼稚，好動，對什么都好奇。他們需要在寬容和放松的環境中進行游戲和活動，但是不，這是不允許的。禁令限制了他們的欲望，使他們過早地學會了循規蹈矩，出現了與年齡不成比例的憂郁和焦慮。長此以往，學生會產生抵觸情緒，甚至厭學。
蘇霍姆林斯基說：孩子的很多行為在我們成年人眼里都應該受到責備，但這些行為往往是由我們心中高尚的激情所驅使的。如果你不了解，找不到這份激情，你可能會熄滅人類那渺小而難找的高貴品格的火花。因此，指導學生今后的課外活動將是一項長期的任務。
學生調查報告7
壓歲錢是中華傳統習俗，是伴隨著春節的產生而產生的，已經有二千多年的歷史了。年三十給孩子壓歲錢，是在新年里，長輩對晚輩的一種祝福和期待。那么，小學生是怎樣看待壓歲錢的呢？壓歲錢多少最為適宜？又分別怎么用的呢？為了弄清楚這些問題，我進行了全面調查，具體調查情況如下：
一、調查時間地點和對象
調查時間：20xx年2月
調查地點：后白塔小學
調查對象：后白塔小學三-六年級所有學生
二、調查的方法和內容
本次調查是采取問卷調查，用選擇的形式。試卷題目內容是：
1、你家誰給你壓歲錢？（可多選）
A爸爸B媽媽C爺爺D奶奶E外婆F外公G叔叔H阿姨I哥哥J姐姐K其他：xxx
2、你得到多少壓歲錢？
A、小于100 B、100—200 C、200-300 D、300-400 E、400-500 F、500-800 G、800-1000 H、1000元以上3、你剛得到壓歲錢時感覺怎樣？
A、非常開心B、比較開心C、沒有感覺D、悲傷4、你得到壓歲錢時制定了消費計劃么？
A、制定了很詳細滴B、制定了較粗略滴C、沒制定5、你的消費計劃是什么？
A寒假全花光，用來買零食或玩具
B寒假全花光，用開買文具、書
C根據實際需要買文具、書
D根據實際需要買零食玩具
E一部分買零食、文具，另一些存入銀行
F用來交學費
G全部存入銀行
H、其他：
、你把壓歲錢存入銀行么？A、存B、不存7、你實際是如何花錢的？
A用來買零食玩具B用來買零食、玩具、文具、書本C一分沒花D全用來買文具E全存入銀行F用來交學費G其他：xxx
三、情況分析：
（1）學生的壓歲錢主要xx于自己的親戚，每年的數額基本固
定。壓歲錢的xxxxxxxx，有82.54%的學生的壓歲錢是爺爺、奶奶等長輩給的，有58.73%的學生是父母給的壓歲錢，占73.01%的學生壓歲錢是親戚給的，爺爺、奶奶等長輩和父母、親戚都給壓歲錢的學生占39.68%。
�。�2）學生對自己今年的壓歲錢的滿意度64%，總的來說還算滿意。
（3）大部分學生壓歲錢都自己存起來買自己喜歡的東西。
四、調查結果
1.小學生壓歲錢得多少不一，壓歲錢得多少取決于親屬們的實力，通常有的家庭親戚的'經濟實力好，壓歲錢數量比較大；有些家庭的親戚經濟實力一般，壓歲錢較少。另外，壓歲錢得多少還取決于家族的習慣，有的家庭經濟實力雖強，但壓歲錢數量一般；有的家庭經濟實力一般，但壓歲錢的數量卻較多�？傊�，大家的壓歲錢的總體趨勢是數額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現了社會經濟的不斷繁榮和發展，人們的生活水平的不斷提高。但隨之而來的是一些壞習慣的養成，如：助長了攀比之風，養成了浪費的習慣等等。
2.關于壓歲錢的使用，有的家長對此不管不問，總是一派大款風度，任憑孩子隨便花，隨便用。這樣養成孩子大手大腳花錢的壞毛病，如果錢花沒了，還有可能養成為了要錢去偷盜，去搶劫等等的犯罪行為。也有的家長對于壓歲錢管理的很嚴，錢還沒到孩子手，就已經牢牢的掌控了。這也容易造成孩子辦事能力差，膽小等不良習慣。孩子長大了不愿意拿錢，不會花錢，有事么事都要家長幫忙。所以作為家長我們應適當放手，指導孩子管理和使用好自己的壓歲錢，通過對壓歲錢的管理和使用，讓他們養成良好的行為習慣。
五、調查建議：
1.壓歲錢在我國有著優良的傳統，而且一年只有一次，圖個喜慶，圖個好的兆頭，是親戚朋友美好的心愿，所以不可不給。但家長應斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長攀比、浪費之風。
2.學生已經基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長不應該再讓他們把壓歲錢全部上交，在調查中，這種情況并不少見。如果家長實在不放心，可以給孩子一小部分的壓歲錢自己使用，培養他們的理財能力。
3.大家對自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當然值得高興。但壓歲錢的數額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。我認為大家要把壓歲錢當作一種親情的體現，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數額過分在意，正確地對待和使用壓歲錢。
學生調查報告8
《語文課程標準》中說：學生的寫作能力是語文素養的綜合體現。在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發學生展開想象和幻想，鼓勵學生寫想象中的事物�！罢n標”對作文教學提出了明確的要求，但實際的作文教學狀況，卻始終不盡如人意。作文成了語文教學的一大難點，“害怕、厭惡寫作文”是學生的普遍心理現象。據我在本班中作的口頭調查中：很怕、有點怕寫作文的高達80%，對他們而言，寫作文是件苦差事，為了交差，他們不得不絞盡腦汁，使盡渾身解數湊字數。正是由于這種心理定式，從一開始就制約了學生的思維，因而作文的恐懼心理越來越強烈。在這種情況下寫出來的作文質量必定不佳。經統計分析，學生的作文問題大體可分為如下幾種：
一、篇幅短小
有相當一部分學生的作文瘳瘳數語，幾行字就是一篇作文。意思雖然說清了，語句也通順，但不能抓住事物的細節作細致地描繪。就好像一幅畫，只有輪廓，沒有血肉，所以總也豐滿不起來。
二、缺乏真情實感
有的學生景物也描繪了，事情的來龍去脈也寫得很清楚，但讀起來干巴巴的，缺乏情感的滋潤。也不能在作文中體現作者的價值取向和主觀立場，好像只是一個事不關己的看客。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產生共鳴。
有的學生雖然也有直抒胸臆的句子，比如：媽媽真偉大！我的老師是世界上最好的老師！等等，但由于在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充沛的句子，總覺得有些空洞和高調。
三、表達不準確
有些學生要么重復羅嗦，要么詞不達意，這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班就有幾個這樣的同學，作文通篇都是口語，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，都找不到一個合適的書面語來表達�？催@樣的文章，如同嚼白蠟，索然無味。
四、作文模式化，缺乏個性
作文本來是個性化的活動。所謂個性化，就是一個命題或多個命題，全班學生的作文應該是多種多樣的內容和形式，體現出每個兒童不同的心聲和不同的水平。可是平時一說寫作文，學生就搬出作文書，套用模仿，有的甚至是全盤接收；或是老師念一篇例文，有一半學生都成了例文的作者，這樣寫出來的作品千篇一律，毫無新意，更無個性可言。
到底是什么原因導制學生失去作文興趣，固化了學生的思維，限制了學生作文能力的提高呢？歸結為以下幾點：
一、學生的第二課堂嚴重潰乏
除了讀讀教材中的文章，抄抄書本上老師指定的詞句，有相當一部分學生的第二課堂幾乎為零，有的學生甚至沒有一本課外讀物，他們的語言積累很是缺乏。心中無貨，當然下筆無墨了。作文時冥思苦想，也不過瘳瘳數語而已。
再者，家長在這方面的引導和交流也非常有限，我曾經做過調查，在家里過問孩子的學習情況，并能主動予以引導的不足10%。（當然這并不能怪我們的家長們，他們要么農活太忙，無暇顧及；要么知識底子不夠，有心而力不足；要么根本就沒有這個意識。）
二、作文時缺乏激情投入
有些學生作文時缺乏投入感，沒有激情，把作文當成難以應付的差事，從心底厭惡寫作，沒有主動性，沒有心靈參與的過程。作文自然缺乏情感。
三、教師指導方法不當
有句話說：生活中并不缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛。其實學生并非缺乏生活素材，而是由于我們教師教學方法陳舊、單調、程式化，訓練內容枯燥乏味，大大限制了學生的寫作欲望，使他們失去了作文的興趣。有的教師對學生的指導，重在寫作技巧、表達方法上的點撥，對于作文內容卻搞“一刀切”，學生缺乏作文內容的積累和寫作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出：寫作的根源是表達的欲望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學教學重點的轉移，忽視了學生表達欲望的激發和積累習慣的培養。
四、學生缺乏成就感
有的學生認為自己的作文，認真完成六七十分，草草應付也是這個分數，“大概老師一看到我的名字，就跳出屬于我的分數了�！敝芏鴱褪�，信心喪失，何來興趣？基于學生作文的現狀，教師如何調動一切有利因素，以多樣化、綜合性的教學內容、形式，為學生創設良好的學習空間和氛圍，激發他們的積極性，從而樂于表達，易于表達？特別值得我們思考。
我想，我們的作文教學應從以下幾個方面改進：
一、淡化作文概念、強化生活意識
教師在課堂上盡可能淡化作文概念，模糊“作文”的負累，使“作文”兩字在學生心目中不再沉重，讓學生在不知不覺中，在輕松愉悅中，在最自然放松的狀態下，調動所有的感官去注意、觀察，去發現、研究，去追憶、再現，去想象、推斷，去剖析、感悟。讓學生明白不是為了作文而作文，而是想說就說，想寫就寫，寫多也行，寫少也可，沒有字數、結構、體裁的限制，對學生唯一的要求是：觀察得要更細，發現得要更多。盡最大努力試著把作文課變成一次游戲、一次采訪、一次通知、一次廣告招標、一次觀察試驗這些活動，可就地取材，但需精心設計，不讓學生有負擔。如：一位老師有一次組織學生玩吹泡泡的游戲，老師說：“盆里有肥皂水，請大家拿起筆套吹泡泡，看誰吹得大，看誰吹得多�！睂W生動手動腦，氣氛活躍。良好的氛圍形成了。接著，老師引導：“泡泡像什么？” 學生回答：“像氣球”、“像飛船”等�！耙前雅菖莓斪魅耍蓪懩男┳魑念}？”
《泡泡飄游記》、《泡泡旅行記》、《頑皮的小泡泡》等，每個學生筆下的小泡泡都各具個性，都活動在自己的`天地里。
二、淡化刻意指導，功夫用在平時
�。ㄒ唬╅喿x寫作緊密結合
教師在平時的閱讀教學中，應不失時機地滲透習作教學的內容和基本功訓練。看到典型的課題，可結合滲透如何審題和立意的訓練；遇到典型的課文，可滲透布局謀篇的指導；碰到典型的構段方式，可以穿插 進行仿寫訓練。對于課文中的典型句式和各種修辭手法的句子，除了引導學生賞析外，還可通過各種形式的訓練，讓學生逐步掌握。
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根據作文教學計劃的安排，每次作文課之前，必須重視課前指導，寫人物，就應該提前要求學生留心觀察各種人物的外貌、動作、神態變化；寫景，就應該要求學生提前有針對性地觀察自然景象；寫物，應提前指導學生有意識地研究各類物品的形狀、色彩，掌握其特征總之，每次寫作之前，都應根據習作要求，通過各種方法，讓學生搜集和積累必要的材料，這樣到了作文時，學生胸中才有積蓄可傾吐，手中才有方法可使用，口中才有詞語可表達。
三、采用開放性的習作評價，以評促寫
習作評價對習作教學過程的實施具有很強的指導作用，對激勵學生的習作興趣，提高習作水平，改過習作教學方法及促進學生的發展，起著重要的作用。開放的習作評價應能激勵為評價宗旨，評價定位于老師與學生、學生與學生、家長與學生、學生與自己之間，在互相交流、雙向互動的評價中，提高學生的習作能力，增進教與學的相互了解和深層次地溝通，在評價中體現語文的工具性和人文性的統一。
�。ㄒ唬┰u語激勵
傳統評語針對性不強，缺乏個性，缺乏激勵。我主張評語要以第二人稱的口吻，強調評語的雙向互動性，強調激勵性、針對性和建議性，使學生既看到自己的進步，又知道存在什么問題，使每一次的評語猶如一次親切的交談和情感的溝通，有利于增強學生的習作興趣和信心，使學生愿意修改，知道如何改。評語的定位由老師與習作之間轉換為老師與學生、學生與學生、家長與學生、學生與自己之間的互動與交流，評語的形式、內容更豐富多彩。評價更全面、更具體、更講求實效。
�。ǘ┰u獎激勵
根據學生好勝心強的特點，采用多種類型的評獎活動。設習作“興趣獎”、“個性獎”、“創新獎”、“進步獎”、“希望獎”、“優秀獎”、“幻想家獎”、“故事大王獎”、“日記大王獎”等等。
評獎活動注意學生習作的過程，并且面向全體，人人參與，人人都可以獲獎，使學生在老師、同學、家長及自我肯定中激發習作的動機。
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開放性習作評價注重形成性評價，注重學生習作過程，指導學生珍惜習作成果，利用成果激勵、培養學生的成就感，從而激發學生的習作興趣，堅定習作信心。具體做法如下：
1、開辟班級習作園地，學生想寫就寫，想貼就貼，想評就評，使班級的習作園地不再只是少數人、少數范文的領地，而是學生張揚個性，展示自我，真情流露的地方。
2、鼓勵學生參與社會習作園地，指導和鼓勵學生把作品投寄到各種少兒報刊雜志上發表，讓他們充分體驗習作的成就感。
3、編輯班級文集，培養學生搜集編輯文集的能力，學生的優秀作品分類收集成冊，并進行美工設計，編輯精美的文集在全班傳閱。
4、編輯個人文集。挑選個人的優秀習作編成個人專集，在班中或是在學校里傳閱，使
學生從小珍惜自己的勞動成果，在培養學生習作能力的同時，培養學生動手制作的能力，并使學生從中體驗到成功的樂趣。
寫作能力對于形成和發展語文素養有著重要作用。教師們應根據“課標”精神，努力排斥“為應付考試而作文”的思想，以新的思路，運用具有創造性的指導方法，大力提高學生的寫作能力，以求學生語文素養的發展。
學生調查報告9
調查地點：
校園
調查時間：
20xx年xx月xx日
根據老師的要求，我對校園的環境進行了調查。
調查情況如下：
1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。
2、花草不經常修剪、澆水，顯得雜亂無章。
3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。
5、校園內出入的`車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。
學生調查報告10
隨著互聯網和通信技術的快速發展，電子商務得到了迅速普及。憑借互聯網不受地域限制的優勢，產品和服務提供商與需求者之間與位置和距離相關的壁壘已經消除，中國經濟正在逐步成為一個基于互聯網和通信技術的新經濟。
如今，越來越多的人為了方便和節省時間而越來越接近人們的生活。b2c和c2c模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優勢，大大降低了企業和個人進入行業的壁壘。一時間，網上商家如雨后春筍般涌現。網購的.興起正在悄然改變著社會的商業結構和生活方式。因為大學生接觸互聯網更多，所以我們調查了大學生的網購情況。
一、調查的目的:
為了了解大學生網上購物的現狀和需求，對大學生網上購物進行了調查。網絡購物作為一種新的信息載體，近年來在高校越來越流行，受到越來越多的大學生的青睞。
二、調查對象和方法
1.調查對象:本次調查以一個班級為整體，為了充分反映大學生網購情況，使其更接近大學生網購現象的真實情況。
2.數據收集方法:問卷調查。向一個班級發放了一份大學生網上購物問卷調查，主要揭示了大學生網上購物的基本情況和現狀。
本次調查實際發放問卷43份，收回問卷36份，有效率84%。
三、對調查內容得出結論
1.大學生普遍上網查找信息、聊天、聽新聞、看新聞，說明網購在大學生活中并沒有真正普及。
2.在網上購物的大學生并不多，只有36%的人有過網購經歷，網購的普及程度有待改變。、
3.以下是網上購物體驗調查圖，具體數據如圖1-圖6所示:
4.網購在大學生中潛力很大，大多是偶爾購物，占62%，超過一半。
5.大學生對事物的神秘探索，大部分是被網購的新奇和便捷所吸引，也要求價格高，但要求不太高
6.大部分大學生都在淘寶上購物，當當網人多。網易商城和新浪商城幾乎沒有人在那里購物。
7.在網上，正品和便宜的商品在大學生中很受歡迎，而假冒偽劣商品在網上幾乎買不到。說明要打擊假冒偽劣商品，網上銷售。
8.以下是針對沒有網購經歷的人的調查報告，如圖7-圖9所示:
9.大學生訪問過購物網站，說明他們都有網購的想法，只是還沒有行動。
10.大學生在網上購買裝飾品和服裝較多，占74%。書籍等產品占比很大，但娛樂類產品相對較少。
11.接下來的一個月，39%的人想網購，30%不確定，22%半年，4%三個月一年以內
12.大部分大學生對網上商品的質量和售后服務都有懷疑和擔憂，也很關心網絡的誠信，對別人沒有太多的打擾。
13.網購越來越被大家接受和關注，發展前景很好。
四、調查報告總結及建議
通過以上調查報告可以看出，大部分大學生網購并不是很普及，但是發展潛力很大。現在大部分還是以傳統的購買方式為主。他們中的大多數人在網上購物，追求新奇和有特色的產品。他們的需求不同，追求的是購買過程的便捷和享受。他們是交叉的，一般都是理性的消費者。而阻礙他們的，只有網上售后服務的問題，以及商品的質量和配送問題。
針對以上總結，我們也為廠商提出了一些建議。要加強網絡安全服務，監督網絡產品質量，確保消費者購買正版產品，使其購買后不會遠遠達不到預期的差距。
學生調查報告11
大學生作為社會特殊的知識群體，他們的思想動態直接影響著他們世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展，他們對于就業、學習、感情及社會各方面的態度和看法，直接影響著他們的為人處事的方式和方法。如何改變現存于大學生中的一些不良思想和行為，促使大學生們更加健康地發展和成長，是當今高校思想政治工作者迫切需要解決的重要課題。
一、調查的主題與目的：
主題：對大學生思想動態狀況進行的的調查
目的：對大學生思想動態狀況進行調查統計評估，總結問題并提出建議
二、調查對象：商務英語系部分學生
三、調查時間：20xx年xx月xx日
四、詳細調查情況
此次調查采取問卷調查的形式和抽樣調查法對商務英語系的所有學生進行了調查，本次調查共發放問卷130份，回收130份，回收有效問卷112份。問卷內容涉及大學生的學習、就業、生活、戀愛觀、紅色精神、人生觀、近期熱點問題等方面。調查結果顯示，我系學生思想狀況的主流呈現積極、健康、向上的態勢。具體調查情況如下：
(一)學習觀
根據調查結果顯示70%的同學上大學的理由都是找到一份適合自己的工作，實現個人價值，并在同時能夠獲得良好的社會活動能力。但58%的同學表明自己在學習中碰到最大的困惑是學習動力不足，而在影響其學習動機強度的因素中，外界消極誘惑太多占到75%，其次是老師講課枯燥無味及從眾心理。
(二)就業觀
關于就業觀，75%的同學都有就業意識，但比較模糊，只有15%的人對于就業問題沒有什么想法。65%的同學對于自己職業的期待都是希望能夠發揮自己的才能，并對大學生創業有相當的了解。
(三)生活觀
大部分的同學認為自己現在的狀態是平穩的，只有極少數的同學選擇了焦慮和悲觀。超過80%的同學和自己的室友相處的很融洽，沒有人選擇很不好，要離開自己的室友。
(四)戀愛觀
超過50%的同學認為校園戀愛是要追求美好愛情。而在戀愛對象的選擇上，主要看重的是對方的人品、綜合素質和性格。90%的同學希望大學里的戀愛能夠互相關心互相幫助，共同進步。
(五)紅色精神
70%的的同學希望能夠入黨。將近90%的同學對于紅色精神只是了解。大部分同學接受紅色教育的途徑都是來自于影視。
(六)人生觀
近80%的同學認為，人活著的首要目的是生存和發展。85%的同學在金錢和尊嚴的問題上認為兩者同樣重要，但絕以人的尊嚴去換金錢。大部分同學認為當代人的價值判斷趨向于功利化和實用化。
(七)熱點問題
在各種熱點問題中，最獲同學們關注的是受審案，其次是山西男童挖眼案，還有微軟收購諾基亞、奧巴馬聲稱對敘利亞動武等事件。
五、對策
1. 當代大學學生應具備的學習觀有：自主學習觀、創新學習觀、終身學習觀和合作學習觀。
學習是任何人都不能代替，也無法干預的。在教學中教師的作用固然重要，但學生是學習的主人，在充分利用教師教的作用的同時，要充分發揮學生的.主觀能動性，立足于自我培養。這種自我培養，就是不斷地激發自己的學習熱情，注意摸索和總結適合自己的學習方法，在各個學習環節中強化學習主體意識，通過自己的努力，實現知識的獲取和能力的提高。教師要轉變傳統的教學觀念，轉變在課堂中的角色。大學課堂肩負著培養學生自主學習能力的重任，自主學習是一種全新的學習模式。這樣，教師不再是傳統的知識傳授者，而應是學習的促進者和監控者。自主學習能力依賴于學生主體意識的建立，這就要求我們摒棄”注入式”的教學模式，引導他們成為課堂的主體，并做到教學中以學習者為中心，使課堂變為交際活動的場所。
2. 所謂的就業難，一方面是因為當今人才多，社會競爭激烈，更多的原因還是意識上的誤區。每個上大學的同學都肩負很多，家庭的期望，還有自己的未來.但是所期望的不會從天上掉下來，需要付出很多努力，也有付出很多努力的沒有得到所期望的。優勝劣汰，強者生存，想要獲得成功只有不斷努力。作為高校有責任有義務做好高校畢業生的就業指導工作，對大學生的就業工作進行充分的引導，還應該將大學生的就業指導工作貫穿于整個的教學過程中，而不僅僅是針對大學畢業生來說的，要讓大學生們進入大學就充分的做好就業的規劃，從而使自己的目標得以實現。然后建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。這樣的就業指導隊伍對于大學生來說，有著十分重要的作用，同時學校要強化學生的實踐活動，讓學生更多的到社會實踐中去體驗社會的真理，讓他們知道如何將書本知識充分的應有到現實生活中去，從而在一定的程度上提高高校畢業生的質量。
3. 開展豐富的校園活動，讓大學生積極參與，并在其中收獲歡樂與知識。
4. 引導大學生樹立正確戀愛觀。開展豐富多彩的校園文化活動 ，校園文化的只能就是通
過物質環境和精神氛圍，實現對學生的精神、心靈塑造。要通過校園文化活動，賦予學生先進的文化意識，長期潛移默化的熏陶，使學生不自覺的形成這種文化意識和文化品格，滿足學生思想要求，促進學生健康成長。大學生心理雖正快速成長，但尚未真正成熟，處于青春期后期，性意識成熟，渴望交往異性，同時性審美和性道德意識薄弱，容易受到外界不良誘惑，因此學校應重視性教育，關注學生心理健康，加強心理咨詢。
5. 中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。領導中國人民贏得了新民主主義革命，開創了建設中國特色社會主義道路，為實現中華民族的偉大復興指明了方向。最值得我們繼承和弘揚的，是黨的的紅色精神。學校應多多進行紅色宣傳，舉辦紅色講座等活動。弘揚紅色文化，幫助當代大學生樹立團結協作、以人為本的精神。
6. 在構建和諧社會的背景下，人生觀教育的特點應重點體現在教育與社會發展相協調方面。從施教主體的角度分析，教育工作者的施教過程可以從以下三個方面進行。教育學生正確認識各種社會矛盾。人生觀教育要正確解決大學生成長過程中遇到的理論問題和實際問題，首先必須解決他們現實的思想問題和實際生活中遇到的問題，而不能脫離現實社會和學生自身實際。社會關系錯綜復雜，各種因素都能影響大學生的人生觀、價值觀的形成，他們雖然生活在學校，但學校也是社會的一部分，而且學校不是封閉的環境，學校與其之外的社會享有的信息是互通的。因此，要解決大學生面臨的實際問題，就要把道理講深、講透、講明白，從理論和實際上幫助學生樹立正確的人生觀。同時要激勵他們以科學的人生態度去迎接更大的挑戰。追求高尚的人生目的與尊重客觀規律的教育相結合。人的一生都有各自的人生目的。人生目的規定了人生活動的大方向，對人們所從事的具體活動起著定向的作用。追求高尚的人生目的是先進分子的追求。大學生是社會的“先進分子”，從思想教育這個角度來說，我們應該對所有的大學生都提出這一要求。個人與社會的關系是不斷發展的。社會在不斷發展，人也在不斷地完善自己。只有人與社會的關系和諧存在，人與社會才能發展。我國社會發展的事實已經充分證明這一馬克思主義理論的真理性。大學生的人生觀教育無論在教育的內容還是在方式方法上都要充分認識人與社會關系的發展性，這樣才能構建和諧社會。
7. 還記得百年前梁啟超先生在《少年中國說》中所闡述的那幾句話：少年強則國強，少年富則國富，少年智則國智，少年獨立則國獨立。當前大學生對各種社會問題的關注度就是社會責任感的最直接表現。校園內形成一種關心國家大事的社會新風尚，培養學生憂國憂民的情懷，校園是當代大學生的生活環境中最重要的一部分，要想大學生樹立正確的科學的人生觀世界觀 價值觀，一定要改善校園環境。提高大學生素質，樹立社會責任感。根據責任感形成的心理機制，學校教育在培養大學生責任感上應重視在學校生活中營造嚴格的教育責任機制。改進教育方法，增強教育效果，充分發揮教育過程中的主體作用。注重對大學生進行情感教育。導學生參加社會實踐，正確把握社會現象、社會發展的本質和主流。高校思想政治工作者要以 高度的政治責任感和強烈的時代緊迫感,注視新變化,研究新矛盾,解決新問題,探索新思路。 只有這樣,才能為全面建設小康社會培養出更多德、智、體、美全面發展的合格人才。
六、總結
通過本次調查，使我們對我系同學的思想動態和學習生活等方面的現狀有了比較全面的了解�？傮w情況是比較好的，絕大多數同學思想觀念積極，學習態度端正，人際交往和諧，但同時反映出的一些問題也值得我們今后更多的關注和端正。當然我們更希望同學們在今后的學習生活和工作中能形成更加向上的正確的思想意識，以良好的心態來面對將來社會競爭的嚴酷考驗。
學生調查報告12
在全面實施素質教育的今天，我們越來越深刻地感受到教育不僅是學校、教師的責任，更是家庭、社會共同的責任。只有學校與家庭、教師與父母相互合作，才能塑造學生健全的人格，使他們得到全面的發展。
本著這樣的初衷，我們對全校學生的家庭教育情況進行了調查，旨在了解學生家庭情況，增強家庭、學校、社會共同參與教育的意識，形成育人整體合力，進而促進學生全面和諧發展。
1、調查時間：
2、調查對象：全校學生家長(家長到會率98%)
3、調查方法;問卷調查法。采取以班級為單位集中問卷，共發出問卷1000份，收到有效卷987份，無廢卷。
(一)家庭狀況：
1、家長文化程度：父母中有一人為本科學歷的占16.7%，大專學歷占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%。
2、家庭經濟情況;家庭條件以中等收入(即父母平均月收入為1000——XX元)為主，貧富兩極也占一定比例，人均月收入在1000元以下的占19.1%，在3000元以上的占34.3%
(二)家庭教育現狀：
1、家庭教育投入情況：
(1)經濟投入：家庭訂閱雜志、報紙一份以上占61.1%;每月給子女購買課外書3本以上占32.6%。
(2)時間投入：每月經常陪子女去新華書店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小時以上的時間和孩子一起交流學習占37.5%說明家長對孩子教育比較重視，但經濟的投入明顯高于與孩子共處的時間投入。家長對孩子的關心還是不夠，實質性付出太少。
2、家庭教育方法：
(1)家庭教育的理念：72.1%的家長認為對子女嚴厲，要求嚴格，孩子聽話;71.4%的家長認為誰對孩子溺愛，孩子就不聽誰的話。
(2)教育子女的途徑：以生活經驗、隨時隨地教育為主的站96.8%，3.2%的家長從書、報、電視中獲取教育方法。
(3)督促子女看課外書的方法：鼓勵的占28.1%，采用物質獎勵的占42.7%，引導的占13.4%，進行陪讀的占16.8%。
(4)在家進行英語、家庭輔導的占82.7%，在家進行鋼琴、電子琴輔導的占15.3%。由母親承擔的占68%，由父母一起承擔的為24%，父親單獨承擔的占3.6%，祖父母承擔的占4.4%。
(5)讓孩子在家做力所能及的家務(如掃地、擦桌子、整理東西)占58%。
(6)93.6%的家長不給孩子零花錢。
說明家長對孩子進行素質培養的觀念、方法日漸成熟，普遍認識到正確的教育觀念，科學的教育方法在孩子成長過程中的作用。教育方法上以鼓勵為主，方法越來越多。但仍表現出對孩子智力學習重視的傾向。
3、 特長培養情況：
63.2%的家長讓孩子參加青少年活動活動中心的樂器、書法、英語、繪畫輔導班。
說明家長對培養孩子的興趣專長較為重視，興趣的選擇呈現多元化的趨勢;家長對孩子特長培養的投入較多。
4、 家校聯系情況：
100%的家長希望每學期與老師溝通1次以上，聯系方式一發短信、打電話、利用網絡、寫便條、上門家訪為主。
說明家長對子女學習的關心程度較高，對家校合力的重要性認識到位;同時也反映出家長把教育寄希望于老師、學校的心理。
1、提高家長對家庭教育重要性的認識。家長作為一個特殊的社會角色，在家庭教育中承擔著極其重要的作用。建議通過家長學校等途徑，不斷接受新知識，接納新的教育觀念，提高對家庭教育重要性的認識，給孩子提供良好的家庭教育。
2、掌握科學的家庭教育方法。建議家長多學一些管理孩子的方法，對孩子要尊重，但不是聽之任之;要管教，但不是獨斷專橫。對孩子管理要把握好一個度。細心觀摩孩子，發現有異常要及時想辦法給以處理。
3、身教重于言教。家長是子女教育中的“第一位”老師。父母的思想、行為、道德愛好、習慣對孩子都有潛移默化的影響。建議家長改變一些不良習慣，做孩子的榜樣，以身作則，多與學校保持聯系，從而更好地督促孩子的學習。自身也適當地學習一些新的知識，創造家庭學習的良好氛圍。
4、加強家校聯系。家庭教育的特殊功能是學校教育和社會教育所不能代替的。但學校教育有其自身的教育功能和教育優勢。學校應加大同家長的聯系和溝通，給家長教育提供理論和技術上的支持。形成�！医逃嚨�，從而為學生的發展提供更完善的教育環境。
觀察中可以看到，中學生喜歡唱、哼歌曲，喜歡寫詩、吟詩，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈。有人曾作過一次調查，普通中學的初中生愛唱歌的占86%，喜歡吟詩的占34.8%；高中生愛唱歌的占78.2%，喜歡吟詩的占48%。可見中學生的情感豐富而強烈，并善于表達感情，與成人相比，顯示出他們生動活潑、富有朝氣。
中學生對國家、社會充滿熱情，在關于國家前途態度的問卷中可以看出，不論是初中生還是高中生，抱著悲觀態度的只占20%左右，而抱有樂觀態度的則占50%以上。中學生朝氣蓬勃，對未來充滿著美好的憧憬和幻想。他們往往是英雄事業、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問卷法，對目前中學生作調查，結果見可見，教師和家長，用英雄業績引導，有的放矢并講究實效地教育中學生，這是符合中學生情感發展的特點和他們健康成長的規律。
中學生正處于身心各方面迅速發展的時期。在社會各種關系和因素的作用下，中學生各種各樣的需要日益增長。這種不斷增長的個體需要時而受到社會的認可而得到滿足，時而受到社會的否定而難以實現，這就是中學生發生復雜的、搖擺不定的強烈情感的主要來源和根據。另外，由于青春發育期性腺功能顯現，性激素的分泌會通過反饋增強下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經過程總的趨勢表現出興奮性的亢進，這就與大腦皮質原有的調節、控制能力發生矛盾，使大腦皮質與皮下中樞暫時失去平衡，這種狀況可能是中學生情感兩級性明顯的生理原因。教師和家長要注意這種兩極性情感的變化，逐步使中學生的感情符合社會需要，使他們的情感既熱烈又有社會意義與價值。
整個中學時期，學生的智力和意識不斷發展，漸漸形成許多新觀念、新觀點，這些與不斷增長的高級社會需要相聯系，就形成許多具有明確道德意識的社會性情感。而且隨著年級升高，社會性情感增強，有人曾有目的地觀察過兩個初中班和兩個高中班學生需要受挫時情感的變化。學校在一星期前為學生訂了星期日的電影票，學生盼了一星期，到星期六突然接到通知：為參加麥收，部分學生要在星期日參加勞動。盡管學校作了動員，但放棄看電影而投入勞動的兩個初二班與兩個高一班的學生情感的變化是不一樣的，調查統計中學生的情感盡管兩極性明顯，但還是逐漸趨于穩定的。他們對情感的自我調節和控制能力逐漸提高。初中生對自己情感的自我調節和控制能力相對要差些，波動性明顯，往往還不善于使自己的情感受時間、地點、場合等條件的支配，克制自己的情感表現。高中生的控制能力則隨著知識、智力的發展，意志力和個性意識傾向性的發展而提高，并逐漸地與前途、理想交織在一起，顯得比較穩定、持久和善于自我控制與調節。但是，高中生的激情在一定場合仍表現得比較明顯。教師和家長要培養中學生的挫折耐力，使他們學會調節情感的本領。挫折耐力就是對挫折情境的預料和對挫折的抵抗能力。情緒、情感是能夠意識到并受思想意識的調節的，但人在受挫折的時候容易產生消極的情緒，理智降低，做出不該做的事。為了避免或減少這種情況，就要引導中學生加強道德意識和樂觀主義修養。同時增強挫折耐力，學會對復雜的事情進行全面分析。對挫折的情境做好預見性的思想準備，一旦出現挫折，會冷靜分析挫折的內外因而采取恰當的行為，并學會在激怒、苦悶的情況下進行情感的自我調節。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內心的情感，而是極力使自己的情感不外露，但由于調節、控制能力較差，情感仍容易外露，出現一時激動的情況。高中生在這方面就開始帶有文飾的、內隱的、曲折的性質了。他們能夠根據一定條件支配和控制自己的情感，形成外部表情與內心體驗的不一致性。因此，教師和家長要逐步了解和掌握中學生情感穩定性的變化，不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據，而應該綜合一段時間的全部表現及其個性的特點，經過深入細致的分析，作出結論，這樣才比較可靠。
課題組成員：
現在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女過度寵愛，所給零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢?這些消費開支合理嗎?高中生應建立怎么樣的理財觀念?現在我們決定對中學生的消費情況做一些調查，進行一些研究。
預設目標：希望通過調查問卷的方式大體了解現代中學生消費情況，能夠找出其特點，并用所學的知識加以分析，找出原因，進而提出一些合理化建議。
達到目標：了解現在中學生消費狀況，分析中學生的消費狀況合理的一面以及存在的問題，并提出建議，寫論文，實現預設目標。
我們的課題調查，采用的是調查分析法。回收的有效問卷36份(男生18份，女生18份)。調查問題全部為客觀選擇題，然后對答卷進行統計和綜合分析，并得出結論。在根據結論，提出了一些比較有建設性的.意見。
準備階段：在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關于中學生消費狀況的研究課題。在老師的指導下，我們通過各種渠道查詢資料后，在做好準備工作之后，我們討論并制成了中學生消費狀況調查問卷。
調查階段：把調查問卷派到同學們的手中。調查對象是高一的男女生。
統計整理：采用人工統計法，組員利用課余時間對回收的36份有效問卷進行統計。
報告撰寫：首先對統計的數據作認真徹底的分析，另外還參考查詢到的資料，確定報告格式、討論目的、分析對象，撰寫成文。
(一) 中學生消費狀況的合理性
1、合理的消費觀念
消費，是人類生存的基本條件，是人與生俱來的本能行為。消費是人類社會經濟活動的重要部分。消費可以分生產消費和生活消費兩種，每個中學生都是消費者，進行的消費主要是生活消費。在消費過程中，消費觀念有著重要意義。據第二題的調查結果表明，約64%的中學生每月花費比較合理，只有小部分中學生的花銷較大。
同時，據第十一題的調查結果表明，中學生在消費時，注重質量的占61.1%，這說明過度追求名牌的消費觀念將成為過去，理性消費漸漸成為主流。據第十二題調查表明，50%的中學生有為自己做過“財政計劃”，消費的有序進行也是中學生消費觀念合理性的表現之一。
2、消費內容的合理性
據第三題的調查結果表明：
生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費比例比較協調。這表明中學生的消費不僅僅滿足于衣食這種基本需求，為滿足精神需要的消費比例也在上升，特別是隨著internet在中國的迅速發展，上網查詢資料、休閑娛樂已成為當代中學生的時尚消費，這些消費是e時代的必然產物，這也從側面反映了近年來中國網絡事業的蓬勃發展給人們帶來的無限便利和樂趣。
學習資料是中學生消費中繼食品、上網消費以后，居于第三的消費內容，這說明中學生對于學習的重視程度很高。
通過數據，可以看出中學生的消費是多樣化的，這種多樣化也是中學生消費合理化的另一個重要表現。對于各種消費領域的涉獵，是中學生的眼界開闊起來。中學生始終站在當今社會的消費前沿。]
你認為高中生的月花費應在 300元以下300—400元400---500元500元以上人數171234百分比47.2％33.3％8.33％11.1％
3、消費方式的現代化
據十四、十五題調查結果表明，約13.9%的中學生使用過銀行卡，有50%的中學生已有或將會有屬于自己的銀行卡.這表明中學生的消費方式已進入信息化網絡化的新時代，快捷便利的消費方式深受中學生歡迎。作為新一代青年，當代中學生是不會落后于時代的發展的。
關于銀行卡 使用情況 經常使用偶爾使用沒用過沒見過人數 5 12 18 1百分比 13.9％ 33.3‰ 50％ 2.8％ 擁有情況 有 偶爾有 沒有很快就會有人數 18 7 11 0百分比 50％ 19.4％ 30.6％
4、對于消費的正確思考
第一題調查結果顯示，94.4%的中學生的經濟來源是父母，這種經濟來源穩定可靠數目可觀。據第六題的調查結果顯示，94.4%的中學生在消費過程中考慮過家庭的經濟情況，他們認為這是十分必要的。這說明中學生再也不是過去只以自我為中心的“小太陽”，而逐漸成為能為父母家庭分擔責任的主人翁。另外，第十題顯示，有66.7%的中學生在心理上做好了自食其力的準備，更有61.1%的中學生已進行過實踐。這也充分反映了，當代中學生對消費的思考正趨于理性化，對于將來消費的思考逐漸趨于成熟。
經濟來源 父母其他親屬你的儲蓄自己的勞動所得人數34232百分比94.4％5.6％8.3％5.6％ 對高中生進行理財教育的必要性 有 無人
數 31 5百分比 86.1％ 13.9％ 消費時是否考慮家庭
狀況 是 否人數 34 2百分比 94.4％ 5.6％
(二)學生消費狀況存在的問題和不足
1、消費結構仍有片面性
首先，部分中學生的消費內容過于集中。其次，追求品牌的中學生也占一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發展潛力，在于他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學生毫無自信，已經“一無所有”了。
你認為你的消費合理嗎？合理一般不合理2212361.1％33.3％8.3％
2、攀比現象嚴重
據第七題的調查結果顯示，中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是94.4%的中學生的經濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續發展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正�；瑫绊懰麄儗淼纳婧桶l展。
有無攀比現象 有 無 不知道人
數 19 9 8百分
比 52.8％ 25％ 22.2％
3、家長對于中學生的理財教育不夠到位
據第八題的調查結果顯示，約38.9%的中學生家長不經常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。據第九題的調查結果顯示，86.1%的中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現了對中學生對理財教育的渴望。
家長是否進行過理財教育 正常 不經常 沒有人
數 14 14 8百分
比 38.9％ 38.9％ 22.2％ 自食其力的準備
情況 心理上 有 無 人
數 24 12 百分比 66.7％ 33.3％
行動上 人數 22 14 百分
比 61.1％ 38.9％ 自己認為是否懂得理
財 是 否人數 21 15百分
比 58.3％ 41.7％
(三)對于培養中學生合理消費習慣的幾點建議
作為當代中學生應該樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。
由于中學生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會上的新興事物要學會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。隨著改革開放，經濟得到發展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節約說得少了，浪費現象由此滋生。還有一些家長認為現在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”的生活，在學生中攀比、浪費的現象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優良傳統，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業有成。為此，希望學校和家長加強教育引導，把艱苦奮斗、勤儉節約教育作為思想教育的重要內容，經常抓，這樣中學生才能形成熱愛勞動、勤儉節約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。
中學生的家長應該對中學生進行適當的理財教育，幫助中學生樹立正確的理財觀念。
不要過度溺愛，嚴防中學生攀比心理嚴重化，要經常作適當的引導，做好中學生合理消費的第一任老師。引導學生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還可以讓學生參與家庭理財。
對于培養當代中學生的合理消費習慣，中學生所在學校也應該積極對中學生進行理財教育。
一些發達國家在中小學和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據孩子年齡不同的特點，學校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內容，進行理財教育。面向新世紀，我國卻加入世貿組織，外國人可不會等我們準備好了才和我們賽跑。如果還意識不到理財教育的重要性和緊迫性，后果不難想象。所以只有通過教育才能使中學生從思想上重視合理消費習慣的養成，才能促進中學生的全面發展，適應市場經濟的要求。
通過這次的研究學習，讓我們不僅了解了現代中學生的小狀況，并且提高了我們獨立研究問題的能力。
為做好中學生消費狀況分析，我們設計了一份調查問卷。內容涉及：經濟來源、每月花費、消費內容，以及同學的一些想法和消費方式等內容。經過分析研究，我們發現，同學們的消費理念較為合理。大部分人在消費時更注重質量和實用，并考慮到家庭經濟狀況。看來，在社會主義的中國，中學生消費也是同我國的國情相統一的。并且，同學們也同時保持著艱苦樸素、不亂花錢的優良作風，這是值得肯定的。但是，我們也不得不看到一些問題，有些同學仍然有攀比心理，而且比較嚴重，這與許多因素有關，有家庭的也有社會的。還有，有些同學的消費結構不合理，偏重在玩樂上，這是我們所不愿意看到卻又不得不承認的事實。既然已經出現問題，就應該拿出積極的措施來改正。在這方面，我們希望家長和學校對學生加強理財教育，并營造良好的社會氛圍，讓全社會都來關注中學生的消費問題。
在研究學習中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學習能力方面都有所提高。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。
通過研究性學習，我們的學習態度更加嚴謹認真，在困難面前我么學會了堅持與忍耐，發揚了團結協作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結的集體。我們發現自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。
一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經歷，我們克服了膽怯，擁有了更多自信和成熟。
從來自100份中學生的調查問卷中，98%的中學生零用錢都來自父母，基本是父母或其他長輩主動給予，很多家長可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對子女的消費要求都盡量滿足，即使是家庭經濟狀況并不富有的家庭。在調查中，約有28%的同學表明假期有參加打工賺錢，但那遠不能用來交學費及平時的日�；ㄤN，長期的開支主要是依賴父母，對于月零用錢，50%的中學生零用錢的數額每月在職10-50元;有42%的中學生表明夠用;30%的中學生認為“還可以”，只有28%的中學生認為“不夠用”。由此可看出，大部份的家庭給孩子的零用錢的數目還是足夠，認為不夠手的可能是花銷太大或家庭困難及家長有意限制。
關于假期打工，50%的中學生有這種想法，30%的中學生打工過，其實只要去勞動，無論是體力勞動還是腦子勞力，所獲得的報酬都是會欣喜且倍受鼓舞的。勞動是光榮的，不勞動是不光彩的。作為一名新時代的中學生，一個將要面對社會種種挑戰和考驗的人，樹立只有勞動才能創造財富的觀念，對于自己的消費行為不無裨益。
經過調查，我們發現，當前中學生主要消費有兩大去向：一是買零食占42%，充分體現了少年嘴饞的天性;二是買學習用品占37%，說明這些同學在享受口福的同時，也沒有忘記給自己添置些課外學習資料和文具用品。此外，衣著消費也占了總消費的一定比例，盡管調查中發現相當部份中學生在購買衣服，鞋等日常生活用品時選擇普通標準，但由于“更新換代”頻繁，畢竟也是一項不小的開支。玩方面的消費，在當前的中學生消費中不容忽視，占7%。雖然是農村中學生，但有的同學追潮流，趕時髦，隨身佩帶手機、cd、md等;有的同學迷戀網吧，把所有的零用錢都花在上網;調查中還發現人情交往也是學生中一筆不少的開支，如交朋友，生日派對，封建節日相互宴請，甚至過早地涉入愛河。人情交往太多、太頻，既耗費錢財，也影響學習。作為中學生，應該把主要精力放在學習上，不要過早和過多地涉及人情世故方面的問題。
世界上什么事最容易?相信許多人都會說花錢，而且花錢的過程中充滿著莫名的快感，真不知道當前中學生到底想得到什么?是自由?是快樂?抑或其他?為滿足自己的欲望，無意識地花掉不該花的錢�；蛟S，這一代的中學生實在太前沿，遺失了本應有的那份純真，消費趨勢體現出成人化的特點，在這里真想對同學們說，保留一點純真，保存一點少年與成年之間的距離美，多花一些精力在學習上思考，多花一點時間在個人素質修養的提高上，不要浪費錢，更不要浪費青春啊!
用錢與花錢從深層次的角度理解，是兩個不同的概念。“花錢”有隨意性強，“用錢”指把錢用在必需上，充分體現錢的真正功能。從我們的調查中發現，零用錢的使用全部由自己支配，但使用的計劃性、節制性不強。有計劃的只有26、7%，其他都無計劃或無節制。調查中還發現部份家長對中學生處理零用錢的態度不明朗，或許并不關注中學生的消費觀念，消費狀況;或許忙于工作、家務無暇顧及，聽之任之;還有部份家長把零用錢的多寡，作為激勵的籌碼，學習好，就多給一點零用錢，學習差就少給點，這樣，有些中學生為了多拿點零用錢就會采取一些不恰當的方法。當被問及如果有人向你借錢，你會借給他嗎?88%的中學生選擇看情況，說明目前的中學生在這方面的處理上還是比較謹慎理智的。對于是否捐獻給希望工程，只有5%的中學生有經常性的行為。分析其中原因，也許囿了囊中羞澀，也許對捐獻的社會意義還沒有足夠的認識。如果每個中學生每年捐獻10元，不知可以讓多少個西部貧困山區的失學兒童重返校園。調查中還發現沒有一個同學能把剩余的零用錢放進銀行儲存，由此可見，中學生的理財意識相當薄弱。
中學生的消費以受外界影響為主，既然外界的環境不易改變，那就只好改變自己，培養良好的消費習慣。有零用錢是正常的，但數額一定要合理，要合理地使用零用錢，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴又不實用的東西上，如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌、時尚，應學會購買物美價廉的東西，當自己買的東西不別人好的時候，不必理會別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的;消費時更多的從父母的角度出發，懂得錢是得來不易的，學會節儉，用得合理，這樣才會讓父母感到放心。
對于個別中學生的高消費現象，主要原因有：青少年自尊心強。注重外表，很注意別人對自己的看法評價，很在意周圍人的眼光，如認為穿的顯眼點，漂亮點，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己�，F代信息通信技術發達，中學生們對新產品、新技術十分敏感，加上青少年的發奇心，就把錢花在這上面，以為邊走邊打著手機，十分瀟酒，風光。其實現在中學生大多設有必要購買手機，這樣做很不理智，不僅浪費，還加重家庭負擔，又容易在同學之間形成攀比的風氣，使亂消費的現象愈演愈烈。家長對子女的溺愛�，F在的中學生中有不少是獨生子女，父母對他們十分疼愛，只要開口，絕不會空手，有求必應，長此以往，輕則助長了他們的亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。
作為中學生應該把有限的零用錢統籌安排，合理使用，主要用在學業上，作為自己的學業后勤保障，同時也提醒同學們要學會善于理財。
進入21世紀，社會競爭愈加激烈，有知識有能力的人才會占得住腳。消費也是一種能力，消費又是為了更多的知識和形成更高的能力，只有這樣，未來才會掌握在我們手里。作為中學生，還沒有在社會上工作的能力，但到了將來，也許你就會感覺到錢的來之不易，可能會很后悔自己中學時所做的事，所以，我們不要讓生命留下任何遺憾，從現在起就要學會好好利用自己手上的錢，正確的去消費。
謝謝您的閱讀，祝您生活愉快!
學生調查報告13
一、調查目標：
1.了解學生的理想
2.了解學校指導的實際情況和理想教育現狀
二、調查的方法：
問卷調查(學生問卷詳細調查)、學生當面了解、采訪學校教師和領導
三、調查結果分析：
從15到20歲的左右的六年里，現在的孩子一般都要從中學里走過。六年的漫長時間，可以改變一個人很多的東西，甚至所獲得的改變可以左右一個人一生的道路。特別是人在中學階段的當口。人的身體，人的大腦每分每秒都在發生著奇異而深刻的變化。一點點，人從一個稚氣未脫的少年成長為一個青年。這個過程中所接受的每一種思想，所做出的每一個決定，都是一個開始，而在這個階段確立人的理想就是人生最緊要的第一步。
人的理想可以分為三個層次：生活理想、社會理想、職業理想。生活理想是基礎，是人生理、心理的基本要求，應予以合理的滿足;社會理想是人理智上的最高追求，包括國家的，民族的，人類的。而職業理想是生活理想和和社會理想之間必要的過渡階段和中介環節。換句話說：生活理想應提升到職業理想的高度上去，社會理想應落實到職業理想的實際中來。
在人一生的活動中職業生涯既是一個人謀生的手段，實現自身價值的必需，又是服務社會、造福人類的人生實踐。樹立正確的職業理想，就是中學生實現生活理想與社會理想的最佳結合點。
然而，當代中學生的職業理想現狀如何呢?對此，筆者對一所普通高中的高一、高二兩個年級進行了一系列的調查，從中發現了不少的問題。
問卷顯示，雖然經過了初中三年的成長，到了高一高二仍有近16%的學生認為：理想與職業理想的概念是一樣的。這充分說明一個問題：這部分學生連職業理想最基本的概念都沒有，更不用談自己樹立什么職業理想了。自然的，問卷相關顯示：有的學生未曾考慮過自己未來的職業。那么，在其余近84%的學生中，他們對于職業理想就一定有比較清晰的認識嗎?根據我對一些學生和老師的近距離了解，多數學生對職業理想的問題是比較混沌的，或者說是沒有責任型的，職業理想對他們來說并沒有起點或者目標的意義。有的學生曾想過有關職業的問題，實際上，也僅僅是一種對未來美好的想象，對于他們來說，最眼前的學業才是他們所應該關注的。
在問卷的主觀題中，有很多學生明確地寫出：理想就是考上一所好的大學。那么考上好的大學是為了什么呢?為了以后有更好的生活和工作!但是，這種好生活好工作對他們來說是極其抽象的，并沒有清晰的想法和設想。他們實際上把考上大學看成了終極目的了。考上大學之后呢?再說吧!正因為有這樣的思想，大學生中才會有這樣的情況：學中文的不喜歡中文專業，學外語的轉學法律，有的甚至放棄了學業。
在問及“是否關于職業理想的問題以后再考慮會更好一些?現在主要是學習?”時，62%的學生選擇了“是”，還有近7%的學生選擇了“其他”。我不禁想起了資深顧問式培訓專家倪砥的《我不是在教訓你》這本書中的'一句話：錯就錯在不知要到那里去。為了說明這個問題他舉了一個例子：1962年克林頓作為阿肯色州的學生代表，到華盛頓出席了全國青少年代表大會。他們參觀了白宮，受到了肯尼迪總統的接見。而年僅16歲的比爾在當時就做了一個決定，他要當美國總統，成為影響世界的人。這以后他所做的每一件事都是為了走進白宮，幾乎沒有走什么彎路，在他46歲那年如愿以償。
用三十年的時間哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。我們的學生，他們中很多人都腳踏實地沒錯，眼朝地下，背負著學習的鐵犁向某一所大學開墾著，而這所大學所學的東西真正是他自己想要的嗎?只要看看下面的問卷結果就可想而知了：對于已分科的高二年級，有近50%的學生所選的班科與自己的職業理想不一致或不知道是否一致。連最眼前的分科都沒法保障是學生自己所需要的，大學就可想而知了。這顯示出學生學習的盲目性，這種盲目性要持續多久，而我們的學生究竟要往哪里去?
撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什么”的問題。首先，要交代的是：我調查的是一所設于小鎮上的普通高中，吸收的學生大多是來自周遍地區農村的孩子，有一定區域局限性。
對于“我的職業理想是什么”這個主觀題，我仔細翻閱了完整的四個班級的問卷，(其中兩個高一班，兩個高二班)我驚異的發現這四個班分別是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的職業理想是教師。另外，比較多的是醫生，每個班里也都有10人左右，此外較多的就是警察、律師。當然也有其他種類的，但這種分布狀況實在是不平衡。四、調查反思
是什么左右了我們學生的選擇?是選擇的范圍!又是什么規定了選擇的范圍?是周圍社會所給予學生們有關的職業信息!學生在社會、家庭、學校的重重圍困以及學業的重壓下，他們的眼睛所能觸及并能夠比較了解的也只能是這些。更何況，學生大多來自農村和小鎮，視野更加狹窄，也就更加需要有關這方面的系統的指導和教育。
然而，令人擔憂的也正是目前的傳統教育，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生發展的長遠需要。現代社會的現狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發展一日千里，傳統的三百六十行其實早已被打破。據統計，全國現有一萬多種職業，新職業仍在不斷涌現。閉目塞聽就不可能得到發展的機會。中學階段是學生吸收外在信息，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，非常緊要的是讓學生了解社會發展狀況，了解世界形勢，開拓視野，這樣學生才會有較高的人生起點和更高的人生標準。而對于學生職業理想教育更是起著目標性的啟示作用。
1994年9月原國家教育委員會基礎教育司頒布了《普通中學職業指導綱要》之中，明確表示，職業指導是普通中學教育的一個組成部分，它的任務是：幫助和引導學生了解社會;了解職業和專業;了解自己的生理、心理、興趣、才能和體質等特點;教育學生正確處理國家、社會需要和個人志愿之間的關系;增強職業意識和對未來職業的適應能力，使學生能夠正確地選擇符合社會需要及其身心特點的職業或專業方向。
而且明確規定：職業指導的教學課時，在初中階段不低于15課時(一般在初二設置為宜)，在高中階段不低于20課時(一般在高一設置為宜)。職業指導的目標和內容，分初中和高中兩階段分別加以說明，并說明了職業指導的途徑和方法。
然而，職業指導在學校的現狀如何呢?據我了解，類似的指導往往集中在學生畢業前填報志愿時進行。其實進行的指導只是升學指導中的一部分。一般教師也往往根據學生的學習成績進行指導。重要依據即是高校歷年招生的分數線，主要是注意學生的專業限制和錄取可能。雖然減少了一些填報志愿的盲目性，但這顯然比較忽視學生的興趣，身心素質，學習潛能和個人理想，也忽視了行業的發展和社會的需求。再則職業指導的內容并不是單純的最后選擇，更重要的是幫助學生了解自己，提高素質，發展潛質，使學生達到自我發現，自我分析，自我教育，自我發展，自我決策的高度。這些都需要從入學到畢業全過程的系統啟蒙與引導，需要學生在平時就有一種對職業與專業信息較廣泛的耳濡目染以及對自身的科學的觀察與分析。顯而易見，在現行的指導下，要求學生在倉促的時間里決定自己的命運，似乎可能違背問卷里顯示的的人所支持的一個美好的少年愿望——“會努力使職業理想成為現實選擇”!顯然這樣的指導已不符合學生發展的需求，離人的全面發展、自由發展、充分發展的目標更遠。
中學生正值富于幻想，樹立理想，建立人生基點的最佳時期，職業理想教育更成為當代中學生潛在的強烈需求。學校的職業理想教育作為素質教育的一個重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創新和落實到位才能夠適應當代學生的需求和社會發展對人才的召喚。
學生調查報告14
調查大學生逃課現象的意義
大學是知識的殿堂，是很多人的夢想。然而，當今的校園充滿了這種逃課的氛圍，這種氛圍傳播廣泛，持續時間長，對校園文化具有很大的破壞性。
因此，我們希望通過對大學生逃課的調查，找出大學生逃課的主要原因，為高校改變現有的教育模式，加強教師、學生和學校社會的共同發展，提高大學生的整體素質，協調師生關系，改進教育方法，提高教育質量等措施提供幫助，從而盡快解決大學生逃課問題，提高高校的教學質量。
大學生逃課抽樣設計方案
本次調查采用抽樣調查。我們將從周口師范學院抽取600名學生進行抽查。
抽樣方法是分層抽樣和整群抽樣相結合。首先，所有學生根據成績分為三個等級，每個等級選擇200名學生。其次，每級進行整群抽樣，每個科室按20: 1的比例進行調查。
大學生逃課情況調查
本次問卷調查通過在網上搜索信息和詢問學生設計了以下問題。
由于大四學生在實習期間無法進行有效的調查，本次調查主要針對大一、大二和大三學生。
親愛的同學們:
您好！我們是周口師范學院新聞系05級學生。為了了解大學生的逃課情況，進一步探索原因，幫助學校提高教學質量，我們真誠希望得到您的合作，幫助我們完成這份問卷。謝謝合作！(本問卷匿名)
大學生逃課問卷調查
我可以問一下你的性別嗎？
a男b女
你是哪一年的學生？
大一b大二c大三
你是哪個部門的？__________
(二)調查內容
你大學期間逃課了嗎？
b基本沒有
D.規則的
如果你逃課了，你會怎么想
B.偶爾跑一次也沒關系
D.不逃課不是大學生
6.你逃課時通常做什么？
A.互聯網接入
B.去自學或者去圖書館
D.去買東西
e與男(女)朋友
F.做兼職
F.其他人
7你覺得逃課的原因是什么:(多選)
b課程本身很無聊，沒意思
c確實有事，就是不想去上課
d不喜歡老師睡覺，沒什么收獲
f覺得老師反正會把重點放在期末考試上，去不去都無所謂
g其他
8.你經常逃課__(多選)
A.哲學、理論等基礎課程
教育學、心理學等公共課程
C.英語
E.選修課
F.根據情況
你一周翹幾節課？
b節4 -6
d節11及以上
10你們班有逃課的相關規定嗎？
B.不
你認為大學生逃課會影響專業知識和綜合能力的提高嗎？
B.不
11逃課后你的`心理？
b怪自己，但是下次他會逃跑
c無所謂
12.你如何看待經常缺課的學生？
完全理解他
d，真的很佩服，做自己想做卻不敢做的事
e 、_________
(4)減少曠課的建議
為了不讓你逃課，你認為老師應該做些什么來提高教學質量？
B.多講課本外的知識
D.多和學生交流
你認為什么可以減少曠課？(多項選擇)
A.學校采取了嚴格的措施
B.教師改進課堂教學方法
C.實施良好的學前教育
D.學生互相監督
E.出勤率與獎學金掛鉤，作為綜合評價的指標
F.其他人
你覺得以后逃課的現象會怎么樣？
A.不會消失，而是會變成大學傳統
C.很難說
請對本次調查的不足之處提出您的意見，我們將非常感謝！
學生調查報告15
一、調查概況：
調查時間：20xx年11月
調查方式：問卷調查
調查對象：四、五年級部分學生
調查目的：了解目前小學中高年級學生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結所在，從而為改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據。
二、調查結果及原因分析
�。ㄒ唬�、調查問卷包括五個方面：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
3、對作文方法的運用情況。
4、有無看課外書的習慣，能否從課外書中有意識的積累素材。
5、學生是否對語文課有興趣，語文課對學生作文水平是否有促進作用。
�。ǘ�、下面就這五個方面進行簡單的分析：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
在36份問卷中，有92%的學生覺得作文課是輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的。97%的學生認為習作是一種快樂的事情，是認真完成的。83%的學生對于寫作文覺得有激情，充滿創作的欲望，寫完作文后44%是愉快滿足的，47%是完成任務后的輕松。
喜歡作文的原因39%的學生是因為覺得作文很容易，能從中獲得成功的體驗，有47%的學生對作文非常感興趣，還有8%的學生喜歡作文時因為老師和家長的鼓勵。
56%的學生寫作文的目的是為了練好作文，19.4%的學生寫作文的目的是為了記錄自己的生活，表達自己的情感。
同時，也有3%的學生認為作文課嚴謹，樂趣少，5%的學生認為作文課平穩單調，不討厭也沒樂趣。11%的學生對作文課沒什么特別的感覺，無所謂，還有3%的學生覺得煩躁，不想寫，作文后也沒什么感覺。還有多于2%的學生覺得作文時苦惱的事，消極應對。
從調查看來，90%以上的學生是喜歡作文課的，作文課及寫作文過程中是愉悅輕松的，覺得寫作文是很容易的。但是喜歡作文的原因8%是因為老師家長的鼓勵，由此可見，教師的評價對學生的寫作興趣也是有很多的促進作用，因此，我們要在以后的作文評價中多采用積極的鼓勵。但是56%的學生寫作文是為了練好作文，并沒有把作文作為表達感情的需要。作文的實用性還未有顯現。另外，11%的學生對作文課沒什么特別的感覺，甚至3%的學生覺得煩躁，是苦惱的事，不想寫，消極應對。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
覺得無話可寫的學生占61%之多，只有36%的學生沒有這種感覺。31%的學生覺得缺少好詞句，36%覺得肚里有話表達不出來，14%覺得作文題缺乏新意，脫離學生生活，5%覺得是其他原因。
不喜歡作文的原因31%覺得作文很難，58%對老師出的'作文題不感興趣，還有2.8%覺得老師給的分數低而不喜歡作文。
從調查顯示出來，覺得作文困難的主要原因是覺得無話可說或者有話表達不出來，就是寫作中有障礙，部分學生并未做到有意識地積累好詞句，使得學生在寫作中也未能將之很好的運用。
3、對作文方法的運用情況。
55.6%的學生經常會把摘抄過、見過、學過的好詞句應用于好詞句，16.7%的學生經常會，22%的學生會有意識的應用。8%的學生不會應用。經常摘抄5%，偶爾摘抄75%，在老師要求下摘抄14%，從不摘抄5%。
56%的學生有時候能在老師的提示下回憶起與某方面有關的一些經歷，25%的學生通常能做到，19.4的學生只是偶爾能做到。
8%的學生沒有寫日記的習慣，56%是只有老師布置才寫日記，興趣來了就寫的占19.4￥，經常寫日記的沒有一個學生。
日記里記錄的58%寫的是每天發生的新鮮事，28%記錄的是自己的心里話，感受特別深的事情占33%。積累好詞句的習慣時有時無占72%,有這習慣的占14%，完全沒有占14%，善于留心觀察周圍事物，并記錄下來的占78%，完全沒有這習慣和已經養成這習慣的分別占11%。習作材料61%都來自平時觀察積累的真實材料，借鑒范文中的材料占33%。
75%的學生喜歡寫想象作文，寫景作文占22%，記事，說明文分別占5%，還有14%的是喜歡寫其他類型的作文。
覺得自己作文寫得最拿手的也是想象類型，占67%，其次是說明28%，寫景14%，記事8%，其他7%。
喜歡修改自己的作文69.5%，不喜歡修改自己的作文31%，相反，喜歡修改別人的作文占89%，不喜歡的19%，56%的學生喜歡別人讀自己的作文，42%的學生不喜歡。能從作文中找到錯誤100%，錯別字檢查最容易找到錯誤，句子不通順或不簡練有36%能找到，標點28%能找到，用詞不當25%能找到，條理不清或詳略不當22%能找到。
39%的學生覺得有充足的內容可寫，61%的學生覺得有時候有內容可寫，有時候卻沒有。
調查顯示，作文水平低下的原因，可以總結為以下幾方面：
1、缺少練習，單靠每冊教材中幾節作文課上的練習，是不能寫好作文的。
摘抄積累不夠且不會運用。顯示，有意識的摘抄和記錄所見所聞并不是自覺行為，依賴于老師的要求。即使有摘抄，學生作文時也不會應用，那摘抄就僅僅是形式了。
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