學生調查報告范文【精品15篇】

　　隨著社會一步步向前發展，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的學生調查報告范文，希望能夠幫助到大家。

學生調查報告范文1

　　調查概況：

　　20xx年教委下達布置各校對不良行為學生的調查管理，對此項工作，我們以小組討論的方式進行全面、系統的分析研究，現將總結情況報告如下。

　　具體目標：

　　以調查方式深入了解當代學生的心理狀況和環境及非環境影響的具體現象。從而以資料形式深度了解如今學生心理及思想岔路。使得以更明確的方式來引導學生的學習及發展路線和方向。

　　調查方法：

　　使用小組會議討論的方法，進行分析研究。

　　調查內容：

　　對于現在學生的不良行為，以數字分析，家庭原因，學校原因，社會原因，同學原因，教師原因進行辨證的多元的探討研究，最終完成此文報告。

　　調查結果：

　　社會的多面性及環境的多極影響，導致學生不良行為的滋生與發展。在各個極端的影響下，唯一核心的問題是一種心理教育和鼓勵，如今學生在面對如此多元化的迷惑下，導致他們失去了明辨力和原則性，他們往往認為“自我”會是一種完美的認知。卻忘記了辨證的統一，并非僅為于此。所以說，要讓學生克服困難，解決不良行為習慣，唯一的出路在于心理教育和引導，告訴他們，什么是對的，什么是不對的。這樣一來，才能讓學生在新的時代走向正確的道路。

　　一、 數字分析：

　　我校不良行為學生科可分為兩種：智育差等生和德育差等生，對學校教育影響較大的重要是德育差等生，其比例占不良行為學生的0%，其中德育差等生產生的原因:家庭教育起制約學生正常發展的占%,家長采取“不管不問”態度的17%，“打罵孩子”的30%，60%左右的父母對孩子是采取說服教育的方式，家庭教育中最突出的差異就是對孩子思想品德的關心不夠。按照關心程度排序，兩類家長對孩子關心最多的前三項分別是：（1）健康、學習功課、吃飯穿衣，思想品德被排到第四位之后。“重智輕德”的教育價值觀在不良行為學生的家庭教育中表現突出。社會影響正常發展的占12%，學校影響學生正常發展的占20%，其他影響的占1%。目前，我校在校生約2200人，其中1周歲以下未成年人約100人；未成年人初一30人，初二31人，初三316人，高一310人，其余為高二和高三學生，他們大部分為1周歲。我笑初一到高三年級學生年齡跨度大，興趣愛好各異，處于身心發育和世界觀形成個個階段。高中學生來自全縣的各個鄉鎮，初中學生分布也很廣，家長們分布在社會各個領域和各個階層，思想文化素質參差不齊。

　　二、不良行為學生產生的原因：

　　不良行為學生成因是多面、復雜和長期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。了解其學習生活背景、家庭教育背景、人際關系背景、心理發展過程、成長經歷等等。分析我校的后進生，其形成原因如下：

　　(一)家庭原因

　　1、父母的綜合素質水平不足以指導、教育孩子，相反不良習慣影響學生的發展。

　　父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。但有的家長熱衷于賭博、嗜酒，甚至游手好閑，這些都不利于孩子的健康成長。有的父母性格暴躁，教育子女沒有耐心，動不動就大打出手；有的父母文化水平低下，子女認為不值得聽取；有的父母見識面狹窄，難以教育“見多識廣”的子女。他們認為樹大自直，使學生缺乏追求；缺乏理想。

　　2、 兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。

　　父母整天忙于工作，對于新事物的接受較慢、較少；而不良行為學生接受新事物快，思想新潮，因此，兩代人之間的溝通存在著許多障礙。做父母的對孩子情況知之甚少，甚至認為只要有錢給他們用就行了，“這么好的生活條件，我們以前想都不敢想，他們還有什么不滿足的呢？”但卻不知道其實他們最需要的就是心靈的溝通。有了這種思想怎能教育好孩子，又怎能談得上因勢利導呢？

　　3、 父母沒有盡到監護人的職責，疏于管教和關心孩子。

　　許多家長都是忙于生計，托孩子的爺爺或奶奶看管，而老人則一味溺愛，對孩子缺乏嚴格的管理；有的雖在家，卻疏于管理教育孩子，甚至放縱其行為。有些家庭是父母離異或由其它原因造成的單親家庭，對孩子的關心不夠。從對后進生的家庭背景資料分析來看，父母疏于管教和關心孩子是形成后進生的重要原因。

　　4．離婚率的增加使學生在家得不到完整的父愛、母愛從而學生造成非正常的心理。

　　如：我校學生王楠同學，由于父母離異，王楠同學由父親管理，但父親忙于商務，沒有時間照顧孩子，孩子只能由爺爺，奶奶看管，但他們根本無法達到管理孩的效果。

　　．獨生子女的逐年增加使家長從小過分寵愛、溺愛學生，學生從小養成的不良習慣長大后的不到根本的糾正。

　　針對學生的家庭原因：我校利用家長學校機會統一用廣播形式宣傳新的教育理念，指導家長共同提高素質，對后進生的家長又專門召開會議耐心細致的加以引導，分析孩子落伍的原因，并提出共同教育學生的具體措施。

　　（二）學校原因

　　“冰凍三尺，非一日之寒。”后進生的出現和社會影響、家庭教育密切相關。但是，學校教育工作的疏忽或失誤，班級和學校的管理不當，也是一個不容忽視的原因之一。

　　1、學習遭受挫折后，教師卻諸多責怪，使其喪失了學習信心。

　　學生在學習上屢遭挫折后，他們是很需要得到同情和幫助的，但如果教師缺乏應有的耐心，挖苦、譏諷、責罵他們，必然會使學生懷疑自己的學習能力，幾經挫折，失去信心，僅有的一點興趣也消失了，厭學情緒自然也就乘虛而入了，學習上的困難者很快就變成學習上的落后者。時間一長，在他們的意識中就會出現偏離集體的傾向，在行為上就會出現失控的現象，最終發展成具有“粗野情感和厚臉皮性格的人”，甚至會以各種反常的行為與班集體抗衡，少數的后進生就會到社會上尋找自己的“地位”，這也是發展的必然。

　　2、某些愛好、特長受到壓抑，使其喪失了對自我價值的肯定。

　　每個學生都有自己的興趣、特長和愛好，后進生也不例外。但如果班主任因他是后進生，便覺得他是“成事不足，敗事有余”，不讓他參加一些活動，不讓他的特長得到充分的發揮，甚至于處處都鄙視他。那么，久而久之，后進生就會錯誤地認為自己什么都不行，喪失了對自我價值的肯定，以至于逐漸地對個人，對集體完全失去信心。在特定的誘惑面前，甚至會失去理智而無法控制自己，來個“破罐子破摔”，從此一蹶不振。

　　3、傳統的應試教育向素質教育轉軌的過程中，教師的教育觀念未得到根本轉變，教師只顧眼前利益認為分數是衡量一個學生的唯一標準，而忽視了德育對學生一生的發展的影響。

　　4、教師對學生的非智力因素挖掘不夠，缺乏足夠的談心、面對面輔導以及和學生一起共同活動。

　　（三）社會原因

　　1、市場經濟的負面影響，不良行為學生失去了正確的價值觀。

　　不少不良行為學生個人主義思想嚴重，在公德方面存在知行錯位的現象；社會中戀愛、婚姻道德觀念混亂，婚外戀、婚外性行為日益增多，家庭責任感淡漠，重幼輕老現象嚴重的影響了不良行為學生的價值取向。

　　2、急功近利的價值取向，影響了對不良行為學生培養的投入。

　　培養子女投入是巨大的，有的家長因此覺得不劃算，甚至覺得子女早一點賺錢自己也可早一點享福；或是把錢挪做它用，有的家長舍得建豪華的房子，卻舍不得花錢給孩子讀書，這樣的家長在鄉村并不少見。這樣造成不良行為學生無心學習，甚至也覺得本來就應如此。

　　3、消費文化的影響是巨大的，其負面的、消極的方面對不良行為學生的危害更大。

　　影視、計算機及網絡的普及，給部分不良行為學生虛擬情感走向極端創造了可能；商家為了商業利潤竭盡了手段，吸引人們消費。在商業行為中不適度的夸張其說，使得一些不良行為學生注重享受而逃避勞動；暴力、色情的內容也使得不良行為學生往不良的方向發展。

　　在長期的不良行為學生教育工作的過程中，專家們認為社會方面對不良行為學生的健康成長有著不利影響的主要方面有：（1）歌舞廳、酒吧等娛樂場所限制未成年人消費問題；（2）媒體宣傳上不適當內容對未成年人的人生觀形成的影響問題；（3）未成年人走上不良道路后社會該施以怎樣教育；（4）未成年人遭受暴力侵害的法律支持及社會支持。這些都是我們值得關注的問題。：

　　（四）同學原因

　　俗話說“物以類聚，人以群分”，同學中很容易自然形成“好生”一圈，“差生”一圈的現象，并且變本加厲，差生越差。這也是很多家長十分關注自己的子女與誰為友的原因。

　　上述四點可歸納為客觀原因或環境因素，自然也存在差生的內在原因。

　　1、歷史原因。由于某種原因學習成績和品行一貫落伍，或者雖然得到幫教后已向好生方向發展，但是碰到挫折又“舊病復發”。

　　2、心理原因。個別學生心理不健康，當發現自己差別人一截時，不是找原因、想辦法，積極努力迎頭趕上，而是怨天尤人，甚至產生妒忌、憎恨的病態心理。

　　我校對后進生進行詳細分類：德育后進生，智育后進生并對他們的表現進行細致分析，詳細登統后進生名單，按號入座以便教育。

　　后進生的表現有以下幾個方面：

　　1、 學習目的不明確，態度不端正

　　學習目的是直接推動學生的內驅力，學生只有具有一定的學習要求、動機，才會認為學習是一種有價值的活動，才能發揮自己對學習的自覺性、主動性與積極性。心理學研究表明：學習目的的強度對學業的影響呈顯著的正比關系。當今的'初中生他們的年齡小，缺乏社會閱歷，且世界觀在形成過程中，他們對學習的目的、社會意義、個人的理想抱負、將來的職業等想的較少，甚至不想。因此，明確、主導的學習目的還沒有形成，正由于他們缺乏遠景性的學習目標和近景性的學習動機，使他們往往視學習為一種負擔，認為自己的家長、老師在逼迫自己學習，在內心深處會有一種消極的對抗心理，造成學習態度不端正，逐漸向后進生過渡、轉化。

　　2、 意志薄弱、不夠堅定

　　堅強的意志對于學生的學習至關重要，在某種意義上講，學習是一種堅苦的勞動過程，它要求學生付出較多的腦力和體力勞動去克服各種各樣的困難。沒有堅強的意志，是不能勝任學習任務的。后進生由于缺乏對自己的嚴格要求，學習遇到困難就回頭，失去戰勝困難的決心和勇氣，放棄對學習目的的追求，不想也不愿意同學習作斗爭，時間長久養成了害怕困難、回避困難的心理，形成了不求進取、意志薄弱、放棄征服困難勇氣的不良個性。

　　3、 智力活動呈被動狀態

　　有良好學習習慣的學生善于動腦、動手、思維活躍，而那些懶于動腦筋、思維不活躍、無獨立思考習慣的學生，在課堂上注意力不集中，不愿意積極解決問題，作業和考試時反復出現不應該出現的錯誤。在學習成績不理想時會產生自卑感，產生厭學情緒，認為自己智力差、無能力，安于現狀，缺乏競爭意識，逐漸變成后進生。

　　4、 道德水準模糊、認識不明確

　　高尚的道德情操有利于個性的成長，不良行為學生學生的道德形成過程至關重要，他們的道德觀念在幼年時只是受父母及周圍伙伴的影響，還沒有形成。在學生時期，他們處于形成階段，盡管如此，他們還沒有堅定的道德信念。此時他們對道德認識不明確、不穩定，很容易受社會上不良風氣的影響，不能分清真、善、美、丑，也缺乏對道德的正確評價，形成錯誤的認識。如：把打架鬧事看成是有“本事”，甚至“英雄”，把尊敬他人當作是“屈服別人”，把擾亂課堂秩序引起全班學生哄堂大笑認為是“自豪的事”。少數學生還做出嚴重違反道德規范、損害他人利益的行為，這些都是后進生的表現。

　　、貪圖享受、愛慕虛榮

　　現代的家庭對孩子過分的溺愛，是造成這種現象的主要原因，有的家長在對待子女的問題上要求不夠嚴格，他們以超標準的物質滿足孩子生活需求，忽略了對孩子思想道德、獨立生活的能力、勞動習慣的培養，忽視了孩子個性的發展，使孩子身心發展失調，產生攀比的心里，扭曲了正確的消費觀念、審美情趣及興趣愛好，使子女在人生觀和世界觀上偏離正常的軌道，這些對于他們的成長都是不利的。

　　作為教師，我們僅看到這些學生的缺點是不行的，我們應看到不良行為學生充滿著生機和活力，應該耐心的運用多種方法，行之有效的采用各種教育方式，正確的看待引導他們，為此針對不良行為學生我建議采取的幾點建議：

　　1、 教師的信心

　　只有不會教的老師，沒有教不好的學生。作為教師，要相信后進生是可以轉化的。這是轉化后進生的前提。事物總是在不斷運動、變化、發展的。后進生的“后進”往往也是暫時的，可變的。他們經過自身的努力和良好的教育是可以逐漸擺脫“后進”的狀態，乃至成為優秀。同時，尺有所短，寸有所長，后進生的“后進”也是相對的，他們身上往往存在不同的“閃光點”，他們可能在一方面后進，但在另一方面卻很優秀。為此，我校要求教師要樹立發展觀念，相信后進生的可變性，以一分為二、辨證的觀點來看待后進生，既看到后進生后進的方面，更要看到其優秀的一面。同時，通過有效的教育手段，使后進生以其長克其短，克其短揚其長，鼓舞他們上進，從而激勵他們自我進步，走向優秀。

　　2、教師的愛心

　　愛是教育工作的基礎，愛能融化一切，特別是對于后進生，愛是促進其轉化的一個重要外部條件。后進生往往有意、無意的表現出對老師和同學的疏遠與隔閡。他們往往缺乏愛，在學校和家庭都難以得到應有的關心和愛。為此，教師首先應彌補后進生愛的缺陷，用愛的暖流開啟學生的心扉。愛后進生，要從一點一滴做起，學習上，給他們多“吃偏飯”，生活上多體貼關心，通過愛，最終感化后進生，讓他們從內心里樂于接受教師的教誨，從而教師所期待的目標努力，實現新的轉化。

　　3、教師的細心

　　后進生的轉化是一項細致入微的工作。后進生的缺點和錯誤是明顯的、外露的，他們的優點和積極因素往往少而甚微，又往往被他們的“烏黑面”所遮掩，讓人難以覺察和不足為奇。因此，轉化后進生關鍵就是要細心，要大處著眼，小處著手。一）細心的了解后進生，掌握其后進的原因，分清其類型，看看到底是“成績后進生”、“品德后進生”，還是“成績、品德雙后進生”。從而有的放矢，對癥下藥，有側重點、有針對性的進行長善就失。二）細心尋求后進生的“閃光點”、“可取點”、“優秀點”，發現他們的點滴進步，并加以發揚光大，從而揚長避短，實現后進生“舊我”向“新我”的轉變。三）細心把握后進生轉化的時機。矛盾的轉化總是有一定的時機，后進生的轉化也是如此。為此，教師要細心觀察后進生，通過其思想狀態、行為表現的體現，見微知著，由此及彼，準確、靈活的把握住后進生轉化的時機，加以教育和引導。

　　4、 教師的齊心

　　大量的教育實踐表明，許多后進生轉化工作的失效，往往是因為教育者之間對后進生要求的不一致造成的。為此，在轉化后進生時，教育者之間要齊心。教師與家長之間，教師與教師之間要齊心，要力往一處使，對后進生都要有共同的美好愿望，對后進生的要求要一致，言行要一致，從而形成強大的教育合力，促進后進生的轉化。

　　、 教師的恒心

　　“凍結三尺，非一日之寒。”后進生的形成不是一朝一夕的，而是有一個漸變的過程。因此，他們身上的“后進”的轉化也需要有一個過程。為此，做好后進生轉化工作就必須要有恒心。要不怕反復。正確認識和對待后進生的反復。克制自己的感情，冷靜、耐心、堅持不懈的做好“反復”的教育工作。否則，將會“竹藍打水一場空”，那轉化后進生的意愿，將落為一句空話。

　　活動形式：要求班主任每月必須做一次后進生的家訪工作和談話工作。

　　總之，后進生的轉化工作是一項長期的、細致的工作。我校教師充滿信心、愛心、細心、齊心、恒心，從而把“教育要面向全體學生，促使每個學生都在原有的基礎上得到主動和諧的發展”的要求真正落到實處。

　　三、 強法制教育和道德教育。

　　一個人法律意識淡薄往往同缺乏道德修養有關，一些不良行為學生走上違法犯罪道路常常從道德淪喪開始，而違法犯罪行為本身又是違反道德的集中反映。所有不良行為學生違法犯罪的案例，實際上無一例外都是法律和道德意識缺乏和淡漠的結果。因此，只有通過對不良行為學生加強法制教育和道德教育，讓他們知道什么是法律允許的，什么是法律禁止的，什么是道德提倡的，什么是與道德相悖的，才能提高他們自覺抵制不良思想和辨別美丑的能力，培養他們向上、向善、向美的心理素質和道德情操，從總體上提高其自身素質。具體工作中，要針對在校生、不良行為學生實際情況，分別提出不同的教育要求。對于在校生，既要注重法律、道德知識的傳播，更要注重其道德意識、法律意識的養成。要把法制教育、道德教育列為必修課，做到教學有計劃，學習有教材，講課有教師，課時有保證，逐步使他們樹立起崇法、崇德意識，養成遵紀守法和良好的道德行為，增強明辨是非能力、依法自我保護能力和抵御不良影響的能力。對于社會不良行為學生，特別是“失學、失業、失管”的未成年人群體，要教育引導他們自覺遵守社會秩序，依法維護自身權益，正確處理各種矛盾，預防和減少違法犯罪。要加強對這部分不良行為學生的法制教育和道德教育，這是預防和減少不良行為學生違法犯罪的關鍵。要在黨委政府統一領導下，各方面密切配合，對那些“家長管不住、學校不想要、公安很難辦”的不良行為學生，落實專人結對幫教，有的放矢地釋法說理，疏導勸誡,重點在轉化其思想,感化其感情，幫助他們找準人生的軌跡,使他們以良好的精神面貌和法律道德素質回歸社會。

　　四、凈化不良行為學生成長的人文環境。

　　就網吧治理而言，嚴格禁止不良行為學生進入網吧不是上策，不良行為學生上網問題，宜疏不宜堵，堵是堵不住的，關鍵是要采取切實有效的措施，凈化網絡環境，研發推介綠色上網軟件，為不良行為學生上網提供有效的技術手段，給不良行為學生的學習和健康成長提供條件，才能從源頭上解決問題。文化市場的管理不能一風吹，要建立起一套有效防范和及時打擊色情、暴力信息以及其他有害出版物、音像制品的長效機制。有朝一日，不良行為學生成長的人文環境得到徹底治理,全社會預防和減少不良行為學生違法犯罪的事業也必將取得成果。

　　總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習和調查中，我想到了學生環境影響下的差距。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

　　學生調查報告 篇

　　為了使我們在學校學到的環保知識與實踐相結合，學生會組織了一次水質調查勘測活動。在環保人員的指導下，同學們對萍水河水質進行了勘測，對萍水河的有關內容進行了更深的了解，并向沿岸居民及相關部門領導進行了采訪。

　　據近幾年調查，我國的水資源總量約為3萬億立方米，居世界第6位。然而，人均占有量僅為2300立方米，相當于世界人均水量的1/4，居世界第110位。中國已被列入世界上13人均水的國家之一。

　　一、 我國淡水污染概況

　　隨著人口人增多和污染的增加，我國有300多個城市缺水，而且江、河、湖、水庫的水質普遍受到不同程度的污染。7%的城市河段不適宜做飲用水源，城市中 0%以上工業廢水和生活污水未經處理直接排入江河湖海中，使七大水系和主要大淡水湖泊都受到污染。東海、渤海、黃河和南海四大海域的近岸海域污染嚴重，無機氮、無機磷和石油污染普遍超標。

　　二、 萍水河概況

　　萍水河是我市境內最大的河流，它源于楊岐山，有多條支流匯入，中部貫穿整個萍鄉城，流域面積達1600平方公里。它是萍鄉居民的生活用水，工業用水及農業用水的主要來源。

　　三、 關于萍水河水質問題調查。（訪談錄）

　　針對萍水河水狀況，我們進行了一次調查。

　　記者：您好，我想問您一些關于萍水河的問題。您以前見到的萍水河怎樣？

　　路人：河水清澈，可以洗衣、洗菜，還可以洗澡。萍水河歷史上曾經是一條水上交通運輸通道。

　　記者：現在的萍水河呢？

　　路人：河水水質明顯變差了。有些地段可以看見水上有一層油脂，河上還浮有許多垃圾。河道變窄，水變淺。

　　記者：您認為導致今天萍水河現狀的原因是什么？

　　路人：附近的從們向河中倒垃圾，排放污水，政府有關職能部門沒有很好地履行職責。

　　記者：您好，能否問您幾個問題？現在的萍水河與以前有什么不同？

　　住在河岸居民：原來水更清，河沿岸環境好，現在河上經常漂流著垃圾。夏天蚊子多，臭味熏天。治理后，情況有所好轉。

　　記者：您認為為什么有這種變化？

　　居民：一些人環保意識差，向河里倒垃圾。沿途工廠、礦山、農田的廢水排放。

　　記者：打擾一下。請問您對現在萍水河的看法？

　　釣魚者：河水混濁，魚也沒幾條，我坐了一上午，都只釣上幾只小魚。

　　記者：你認為為什么會有這種現象？

　　釣魚者：可能與亂排放生活和工業廢水有關。

　　接著，記者一行人來到了市環保局，對相關領導作了采訪。

　　環保局方面表示，將會在以后的治理中，（1）加大宣傳力度，樹立和提高市民的環保意識，（2）加大管理和打擊力度，對排污未達標的企業限期整改、對嚴重污染環境的企業堅決取締。實現無毒、無害排放。（3）提高全體市民的環保意識。人們的環保意識提高了，自覺愛護環境，才能從根本上減少對水資源的污染。

　　萍水河是萍鄉的母親河，將它治理好是我們的共同心愿，希望在不久將來，出現在我們眼前的將是一條潔凈、清澈的河流。

學生調查報告范文2

　　大學生的消費是社會消費的重要組成部分，隨著社會經濟的發展，他們在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，消費心理與消費行為與以前相比也發生了根本性的改變。因此，大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高我們的財商，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。

　　一、當代學生的消費新概念及其存在的問題

　　1、實惠是大學生考慮的重要因素

　　在流行和實用之間，更多數學生選擇的是實用。在各類產品的選擇中，價格適中總是大學生首要考慮因素之一。類似的特征在促銷方式的選擇上也有體現，最受大學生歡迎的三種促銷方式是：打折、派送和贈送小禮物。

　　2 、大學生側重時尚性消費

　　20歲左右的青年是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點。大學生對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求獨特、新奇、時髦的產品，與此同時，獨特、新奇帶來的往往是流行、普及。服飾、化妝品仍是女生消費的大頭，68.3%的大學生表示喜歡購買獨特風格的衣著服飾。只有31.7%的人認為無所謂，穿得舒服就行。是否流行緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到如果經濟許可，會否購買名牌產品時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。

　　3 、大學生在品牌的選擇上忠誠度高

　　國外有知名度、美譽度的品牌更受學生歡迎。在手機、數碼產品等中高端消費品上，國外品牌占據優勢;國內品牌在電腦等個別領域逐步增強。在快速消費品上，國內外品牌在大學生心目中各有優劣。大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。有將近一半的同學在購物時，將品牌作為第一考慮因素，像耐克、阿迪、only等中高檔服裝、化妝品品牌就非常受同學歡迎。

　　4 、大學生消費也有其不理性的一面

　　大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎。他們沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。調查發現，有98.3%的學生主要經濟來源是父母，而且大部分人月消費在600元左右。像滿足以前意義上的溫飽消費只占總消費的三成，戀愛、人際交往、個人時尚用品等費用反而占了日常消費的大頭。現在mp3、手機、筆記本電腦也已成為當代大學生三件不可或缺的高科技產品。目前，手機在同學中的占有率超過90%，其中七成的同學使用高檔手機。56.7%的同學擁有電腦。但在擁有電腦的同學中，68%的同學將電腦用于玩游戲、上網聊天等娛樂活動，只有少數同學是用電腦學習。

　　5、考證、出國成為大學生消費新增長點

　　我粗略數了下：除了以往的英語四六級，計算機等級證，還有許多職業資格證，像會計證、秘書證、公關員證等，甚至還包括駕駛證。為了考試，還要參加許多考證補習班，這種班少則數百元，多則上千元。但事實上，很多人是隨大流去考的，很多證對我們來說并沒有多大用處，像公關員資格證對找工作來說起不到什么作用。同學如實說。除了考證成風以外，還有越來越多的在校大學生將畢業店鋪提到了議事日程上，許多家庭就將一大筆錢投在了各種出國培訓班里。一位正在等待簽證的朋友算了一筆賬：出國必須考雅思，大三我去了北京念新東方的雅思，學費1800元，材料費200元，報名費1000多元，連帶生活費，光半個月就花了4.5千元。考完之后要申請學校，每所學校的申請費都不同，例如美國一般是60美元左右，如果多申請幾所，怎么都將近一萬元，加上后面的簽證、護照、存檔的錢，僅前期準備就要好幾萬，更別提出國了。

　　二、影響大學生消費的因素也有幾點

　　1、家庭因素的影響

　　家庭的消費情況對大學生的消費觀有重要影響。我在對一些同學的訪問中發現，一般來說，農村的大學生每月的消費大部分是用在伙食上，另外一部分開支主要是學習用品和生活用品。他們的家庭都不富裕，在學校的消費也和在家里一樣，不會太講究。而城里的學生在消費上就相對大手大腳些。

　　2 、集體影響

　　讀書的大部分時間都在集體宿舍，這樣，個人的消費方式不得不受到集體的影響，比如我以前不太喜歡喝牛奶，但同宿舍其他人都有喝奶的習慣，我也就慢慢跟著喝了。

　　3、社會文化的影響

　　以女大學生為例，雖然他們和社會有一段距離，但社會上的潮流也能影響到她們，追求時尚，高檔服裝，化裝品，減肥品等，都要花很多錢。

　　三、引導大學生養成良好的消費心理和行為的建議

　　首先，家庭要建立健康的消費文化環境。家長的消費觀和行為會在孩子身上有形或無形的反映出來。給予他們一定消費自主的同時也要注意教育。同時，學校對大學生正確的消費官和消費行為應有好的主導作用。要加強勤儉節約的教育，狠抓校風學風。最后建立健康的社會消費大環境。當前大學生在很大程度上是受社會影響。我們希望依賴社會的力量，屏棄不良的消費行為，積極建立校園新風氣、新消費文化的生長點。

　　在當前的消費市場中，大學生作為特殊的消費群體受到越來越大的關注，由于大學生年紀輕，群體特別，于是有不同于社會其他群體的消費觀和消費行為，可以反映社會消費方面的很多問題。為了調查清楚大學生的消費情況，我們對身邊的同學進行調研活動，對大家的消費進行分析和總結。

　　調查時間：XX年7月1日

　　調查地點：煙臺職業學院

　　調查方式：調查問卷

　　調查群體：煙臺職業學院會計系大一400名學生

　　調查結果與分析：

　　(1)在400名學生中，月平均生活費在500以下占比例10%，500到1000占比例69%，1000到1500占比例19%，1500到XX占比例2%。大部分同學的消費水平并不高，由此可見，社會上一些輿代表著高消費，代表著奢侈浪費的看法是片面。

　　(2)生活費的來源

　　有2%的同學生活費來源于勤工儉學與兼職打工，選擇自食其力自力更生。有59%的選擇了家中補給，39%的選擇為家中給予和打工兼得。由此可見大學生的生活費主要來源于家庭，少數同學通過打工有獨立意識，然而，大學生在家庭中始終都是孩子的身份。

　　(3)消費的用途

　　消費是生活的主流，當70%的人選擇了將生活的主要用途用于學習，飲食與生活用品，就說明了當代的大學生，消費的結構是健康的，淳樸的。有22%的人將服裝作為主要的消費方式，說明了衣食住行，在消費中絕對的重要性。

　　(4)手機通訊費

　　手機是日常消費的另一重大要素。有71%人每月通訊費在50元以下，25%在50到100元之間，消費水平偏低，表達了一種好的消費方式。

　　(5)對花銷的記錄

　　生活中的花銷常常沒有什么痕跡，月底時驀然回首，才發現錢在不知不覺中消失殆盡。在調查中24%的人能夠做到計劃消費，經常記賬，59%的人在生活中偶爾記賬，另外17%的人從不記賬。說明了我們對自己花錢的方面還沒有特別的關注，沒有注意到做好消費記錄的重要性，當代大學生，還擁有年輕的心，對生活并沒有多少經驗，所以也沒有對錢有很強的概念，沒有能夠對錢認真控制和記錄。

　　(6)對余額的做法

　　在此次調查中，81%的人選擇存入銀行或者轉入下月生活費，5%的人選擇了馬上花掉，14%的人表示月底沒有余額。大部分同學能夠物盡其用，是一種好的體現。

　　(7)購物的態度

　　在逛街時看到喜歡的物品，有5%的人選擇不假思索就買下了，80%的同學能夠做到理性思考，看性價比與實用性，15%的人選擇了便宜就會買，體現了同學們較為成熟的購物意識，不至于亂花錢亂購物。

　　(8)買單方式

　　當與朋友聚會時，72%的人選擇了aa制，15%人選擇了主動買單，10%的人選擇的是無所謂，不在意這些事情，可以看出我們對于人情世故的好的見解，也可以看出我們還是能夠分辨錢與感情的區別。

　　(9)網購頻率

　　61%的`同學選擇了0-2次，25%的同學選擇3-5次，5%的同學選擇6次以上，6%的同學選擇不網購。購物是女生的天性,但只有很少的女生選擇了每月有多次的購物經歷，也體現了我們大學生的理性消費。

　　(10)在你所熱衷的方面，你會控制不住的大肆花錢嗎? 32%的同學選擇會，68%的同學選擇不會。這表明了我們花錢的態度，理智永遠高于不理智。

　　(11)當購物時錢不夠用，你會向家里要錢嗎? 6%的同學選擇向父母要錢，41%的同學選擇自己存錢，7%的同學選擇向別人借錢，47%的同學選擇理性思考不買了，大部分同學都選擇的自己存錢和不買了，只有很少很少的同學選擇跟父母要錢，突然覺得有小小的感動，因為我們無論是來自于斑駁的大城市還是風光無限好的農村，無論貧窮還是富有，都知道我們的家人給的錢都是來之不易的，誰都不想讓愛自己的家人們為自己擔心。

　　調查總結：

　　(1)理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食，學習與生活方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。

　　(2)大學生消費有其不理性的一面，理財觀念淡薄。大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，隨機消費，沖動消費也有很多。

　　(3)消費呈現向多元化發展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為當代大學生學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。

　　大學生消費不僅僅關系到自己，學校，還關系到整個社會的問題。對此，提出幾點建議：

　　(1)對于大學生而言，要樹立正確的消費觀念，理智的對待自己的消費。要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識，作一個清醒的消費者。大學生經濟主要來源于家庭，所以消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力和自制能力，不要盲目的感性消費，克服攀比心理。

　　(2)樹立維權意識。大學生也開始慢慢地融入社會，社會中的欺騙等不法行為屢禁不止，作為消費者，面對復雜的世界，要學會維護自己的合法權益。

　　(3)社會，學校和家庭應加強對學生消費觀念的培養。積極有效的指導，有利于大學生更好的應對問題。應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發現問題和解決問題。

　　(4)合理規劃自身的消費，對消費建立計劃性，明白消費的目的，增強理財意識，儲蓄意識。

　　結語：

　　大學生是一個特殊的社會群體，有著特殊的消費觀念和消費行為。

學生調查報告范文3

　　一、前言

　　作為在校大學生們，很多同學選擇在課余時間做兼職來充實自己。據不完全統計，有75%以上的大學生都有過兼職經歷，全國百萬大學生已經成為一個龐大的勞動力市場。

　　今年寒假，我也和很多同學一樣加入了兼職的行列，在短短一個多月的時間里，我經歷了很多也收獲了很多。如今，兼職現象在大學生中越來越普遍，我們不經要質疑，在校大學生如何處理兼職與學習之間的關系?學生兼職是否有利于專業的發展、經歷的積累呢?為此，我利用今年寒假的一點時間做了一個關于大學生兼職的調查報告。對大學生兼職原因、職業選擇、注意事項和兼職與學習的關系做了比較詳細的剖析，在對這些問題的調查中，更全面的了解了大學生兼職這一現象。

　　通過問卷設計，調研實踐及數據統計完成了此份“大學生兼職現象調研”的問卷調查。此次調查發放問卷共50份，收回45份，有效問卷40份。調查學生98%為大一、大二學生，女生所占比例較高。

　　二、大學生兼職的原因

　　作為一名大二的學生，明年就要踏上社會了，因此對于我們來說，在學校里學好文化，技術固然重要，在課余時間做一些兼職，增加經驗也是必要的。我身邊也有很多同學在假期里做兼職，在我們看來，在大學期間參加兼職是對自己能力的鍛煉，增加一些社會實踐經驗，為明年的工作做準備。

　　我們針對現在的大學生熱衷于兼職的'原因做了調查，經過總結，發現主要出于兩方面的考慮：一方面是由于現代大學生的心態有了很大的變化。他們自立意識強，希望用自己的勞動來賺取酬勞，以取得一定的經濟獨立。另一方面是目前的社會，大學生就業壓力大。很多人希望通過兼職取得工作經驗，以此來培養自己的能力，并為將來更好地走上工作崗位做準備。

　　由此可見，社會競爭的激烈和就業的壓力在大學生身上顯現出強大的沖擊力，這是造成大學生兼職的重要原因。

　　三、大學生兼職的職業選擇

　　據調查，大學生做兼職，主要是從事家教、促銷、導游等行業，這些行業所占的比例達到80%以上。

　　現今，導游慢慢成為大學生兼職“新貴”，經驗豐富的導游更將成為旅行社的“搶手貨”。作為科班出身的我們，對于此工作有更大的優勢，只需在考取導游證之后即可聯系旅行社開始帶團。導游的優點就是工作時間彈性大，不與學習時間沖突。而且報酬較豐厚，還可以在工作中廣交朋友。但也有缺點，就是工作強度大，對體力的消耗很大。

　　對于我們學生來說，兼職職業的選擇其實并不是最重要的，重要的是你是否從中學到經驗。都說行行出狀元，兼職對于職業的選擇也是這樣，想起雷鋒說的“螺絲釘精神”。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。不管你做的工作是多么的微不足道，但只要你做的是對社會有用的事，就能發揮巨大的作用。

　　四、大學生兼職注意事項

　　大學生兼職是值得鼓勵的，但由于社會經驗不足，很容易上當受騙。就拿我來說，我也曾經歷了從受騙到找到一份正式工作的過程。我在網上找了一家公司，公司讓我去面試，其實那是個圈套。他們是勞務中介，以掛牌其它公司的名義來吸引大學生去打工，從中賺取勞務費。在此，以我自己的經歷現身說法，我想說大學生找兼職一定要謹慎小心，并學會用法律來維護自己的權益，避免上當受騙。

　　那么如何避免受騙呢?首先，一定要到有資質、信譽好的職介中心找工作。進門首先要看該職介中心是否有勞動部門頒發的《職業介紹許可證》和工商部門頒發的《營業執照》。其次，不要付押金，如果確實要交，要問清理由，并將費用的性質、歸還日期等都寫進協議中。

　　五、大學生兼職與學習的關系

　　無論從性別還是年級來看，均有90%以上的同學認為兼職對學習的影響因人而異，只要注意調整，能夠二者兼顧。

　　我作為一名在校學生，我也認為兼職與學習之間并不存在沖突。因為我們一般做兼職都是在寒暑假或雙休日，并不占用學習時間，在學校里，我們依然能放下心來安心學習。

　　再說，如果同學們抱著學習的心態去做每一份工作，我相信這對我們無疑是有幫助的。大學就是一個強調自主學習的地方，而社會就是一座大課堂，只要你用心去學，就會發現許多奧秘。更何況，大學生在課堂了學習了那么多解決問題的方法，也同樣可以應用于解決現實生活中的問題。因此，兼職又何嘗不是另一種形式的學習呢。

　　不僅如此，我還認為學生兼職有利于專業的發展、經歷的積累。由于我們是一個專科學校，比較注重技術的學習及實踐經歷，所以，兼職的鍛煉就對我們更加重要了。而且，我們專業是國際導游系的英語系，出于專業的需要，我們要接觸很多形形色色人，這就需要我們更多的人際交往的能力，而做兼職就是一個很好的機會讓我們接觸社會，學會與各種人打交道。

　　六、總結

　　總而言之，在就業形勢如此激烈的今天，大學生兼職是大勢所趨。只要注意保護好自己的合法權益，以及找好學習與兼職的平衡點，我相信兼職對于我們大學生培養自己的社會實踐能力是有一定幫助的。

學生調查報告范文4

　　當代大學生戀愛觀 調查報告 為了了解當代大學生戀愛觀，我在東北財經大學會計學院范圍內開展了 當代大學生戀愛觀 調查。對會計學院的100名同學進行了隨機抽樣調查，本次調查共發放問卷100份，回收問卷9份，回收率為9%。

　　當代大學生戀愛觀現狀

　　現狀一：

　　進入大學，大學生渴望戀愛調查結果表明，東北財經大學會計學院的學生，對大學期間戀愛支持率高達3.2%，中立比例為9.3%;

　　對待失戀問題上有%的人表示會十分悲傷，希望再找到一個戀愛對象，而有22.%的人卻表示對愛情看透，無所謂，不想再找。處在青春期年齡階段的大學生剛剛從緊張的高中學習生活中解脫出來，沒有了升學的壓力及家長過于嚴格的管束，生活相對輕松自在;而此時的他們又正值 心理斷乳 時期，渴求社會與他人的理解，常有一種莫名的惆悵和孤獨，渴望一種心靈的慰藉;再加之會長時間遠離家鄉或父母親人等因素，內心更是十分空虛寂寞，故想找人陪伴。即使是要飽受相思之苦的異地戀，也有63%的人表示可以考慮;而%的學生認為 沒有愛情的大學生活是不完整的大學生活 ， 66.4%的學生在 戀愛是否影響學習 的問題上選擇了 不影響 :可見同學們渴望愛情來臨的心理還是很急切的。

　　現狀二：

　　當代大學生對戀愛目的不明，且對自己找什么樣的人戀愛沒有規劃調查結果表明，東北財經大學會計學院的學生，對 為什么要談戀愛 ，不明原因的占了大多數，占到總調查人數的67%，大部分學生對自己為什么要談戀愛不能給出合適恰當的理由。而在剩余的33%學生中，即使自己知道自己戀愛理由的學生，給出的理由也難以令人滿意。除了想擺脫孤獨與寂寞等這樣的托詞，還有部分學生還給出了之所以要戀愛是因為怕同學笑話，為了充面子等這樣的解釋。對戀愛對象有無確定標準時，76%的同學選擇了 順其自然 ，而對于 是否要將自己大學期間的這份愛情延續到天長地久 更是很少有人考慮。由此可見，當代大學生對自己的戀愛抱著隨遇而安的心里，只是內心的渴望與追尋使然，對于自己為什么要找戀愛對象，找什么樣的戀愛對象并沒有什么想法與要求，只是覺得自己大了，應該找一個人來談一場戀愛，不問它的期限有多長，更何談將來的婚姻與家庭。

　　現狀三：

　　男女大學生要求在戀愛中地位平等調查結果表明，東北財經大學會計學院的學生，在 戀愛中男女消費應大致相當 一項上支持率高達63.2%，只有27%的學生認為男方應該付出的更多。從這一項上看，當代大學生的觀點和思想正在逐步轉變，女性變得更加獨立好強，在生活中處處要求平等，即使在消費上也希望擺脫男方的束縛，自力更生。在男女雙方吵架時選擇女方應先認錯的比例與男方應先認錯的比例幾乎各占到0%。現代的大學生幾乎都是家中的獨生子女，都是家里的小公主小皇帝，習慣了來自別人更多的呵護與關愛，因此導致了很多當代大學生不能忍別人之氣，不具備化干戈為玉帛的精神。而對待 如果感覺到對方變心是否會分手 的問題時，9.4%的同學 幾乎所有同學都表示不可以忍受，無論對方多么優秀，無論自己有多么喜歡對方，都必須分手：由此可見，在當代大學生的愛情面前，任何人都是不享有特權的，人人平等。

　　實施對策及建議

　　建議一：

　　國家應進一步完善有關大學生戀愛及婚姻問題的法律法規條文戀愛觀的形成離不開當今社會的影響，社會及政府應該為當代大學生營造一個良好健康，積極向上的社會氛圍;并幫助，引導他們樹立正確的戀愛觀。國家和政府可以進一步完善法律法規條文，更有利于當代大學生的戀愛與婚姻，積極促進當代大學生正確戀愛觀的形成，讓他們在愛情和婚姻面前不再盲目追尋，也不再畏縮不前。

　　建議二：

　　學校可對在校大學生進行戀愛心理的健康教育某種程度上講，戀愛觀是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就會有什么樣的戀愛觀，只有加強教育和管理，才能幫助大學生正確看待愛情，樹立正確的`戀愛觀，并引導他們正確處理愛情與學業的關系，將來成為建設社會主義偉大事業的接班人。學校是學生的第二個家，是培養人的社會組織，承載著非凡的社會使命。學生的健康發展離不開學校的教育與引導，學校應不遺余力的做好各項工作。學校不僅要傳授給學生知識和技能，更要教會學生如何生活，如何走向社會。當代大學生的戀愛觀關乎于中國當代家庭的走向，關乎到全民的幸福指數，是整個社會的大問題，因此培養在校大學生健康向上的戀愛心理是當代大學的社會責任與歷史使命。

　　建議三：

　　從大學生自身做起，正確看待愛情并處理好愛情與學習的關系當代大學生要從自身做起，端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀。隨著西方思想的涌入，中西方文化的融合中國當代大學生的思想變得前所未有的開放與活躍，因此也導致了他們中的的部分人由于好奇與不考慮后果而做出了遺憾終生的錯事。因此當代大學生要把持住自己，嚴格規范和約束自己的行為，按章辦事，依法做人，需要做到的不僅僅是不違背法律法規條文的要求，更應該不違背道德和倫理底線的要求。而當代大學生還應該懂得是：愛不僅僅是擁有，是得到，更重要的是一種責任，對自身的責任，對家庭的責任，對社會的責任。愛情是建立在共同基礎上的心靈溝通，因此當代大學生戀愛觀應該是理想、道德、義務、事業和性愛的有機結合。

學生調查報告范文5

　　調查目的與意義：

　　1．了解學生在交流與合作方面的一些基本情況和學生的真實想法，獲得第一手的資料，以便于教師根據學生現狀更好地制定出學生交流與合作能力培養的研究計劃，提高學生交流與合作的能力。

　　2．通過對一系列數據的分析，發現問題，找出對策，總結經驗教訓，為課題研究提供依據。

　　調查時間：20xx年2月21日

　　調查對象：大石小學五年級三班全體學生

　　調查形式：

　　1．調查問卷:五三班64人，有效問卷63份。

　　2．隨堂課：對學生參與課堂教學活動及在課堂上的各種表現作出評價

　　調查過程：

　　1.調查問卷:采取不記名的形式,要求學生根據自身的情況如實回答,一些開放性的題目，學生可以暢所欲言,通過對各種數據的分析,了解學生的對交流與合作的需求，對交流與合作的要求，對交流與合作的參與，對交流與合作的期望等等，為課題研究提供依據。

　　2.聽隨堂課:對于學生上課的積極性，課堂的參與面，學生的發言比例，表達能力等方面進行評估

　　調查結果：

　　按以上操作方法和步驟，綜合調查結果發現，我班

　　一.對交流與合作的需求

　　大部分的孩子都有良好的愿望，想表現自己，愿意與人交流與合作，但他們因為種種原因不敢發表自己的看法。調查結果顯示：92％的孩子都想成為一個能說會道的人，他們認為成為一個能說會道的人最重要的條件首先是知識豐富，然后要膽子大，再加上老師的鼓勵。9％的孩子愿意與同學交流與合作，當別人有困難時，有1％的人會主動提供幫助。對別人的發言，敢于發表看法的占43％，只聽不說的占7％。心里有想法時，選擇悶在心里的占6％，僅3％的人會主動說出。解決問題或有疑問時，不敢說出自己想法的占2％。

　　二.對交流與合作的要求

　　大部分孩子喜歡小組交流合作，喜歡自由組合人員或按照座位和成績分組，認為小組成員組合很重要，組員分工要明確。在課堂上經常或偶爾進行交流與合作占7％，有49％認為交流與合作學習最好2-4人參與，有19％認為4-6人最好，有32％認為6人以上好。67％的人認為交流與合作小組組員最好是自由組合，33％認為可由老師指定或不一定。認為小組成員組合重要的占2.％認為按成績或座位分組更有助于學習的占92。.認為小組組員分工明確對交流與合作學習很重要的占4％。

　　三.對交流與合作的參與

　　絕大部分人因種種原因會參與合作學習但不經常發表看法，喜歡聽別人說，不善于交流，主動參與的不多。進行小組交流與合作學習前，對討論的內容很明確的占46％，不太明確的占％. 在小組交流與合作學習中經常會發表自己觀點的占30％，偶爾發表占62％，幾乎沒發表過看法的占％。在小組交流與合作學習中遇到有爭論的問題，2％的人聽成績好的同學的，32％的人會記錄下來與其他人交流，37％的人會問老師，3％的人不了了之。在小組交流與合作學習中，7％的人喜歡老師參與其中討論交流。

　　四.對交流與合作的期望

　　大部分人喜歡并希望交流與合作學習。在教學中63％的人喜歡老師把問題講清楚，有27％的`人喜歡在小組討論解決。92％的人認為掌握學習方法很重要。在課外沒有進行交流與合作學習的占2％。別人對自己發言提出意見時會感到有興趣的占0％。認為課上交流與合作學習對自己學習幫助很大的占7％，有所幫助占41％。對交流與合作學習喜歡的占44％，一般的占4％。對“自己學習”和“交流與合作學習”哪個更好的選擇，學生無一例外地選了后者，原因是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”交流與合作學習中信息來源更廣，更豐富，聽別人的，思考自己的，學起來更輕松。成績差的同學認為輕松是可以不動腦筋。

　　本次調查是學生自我認識的過程，讓學生重新認識到自己的學習方法和能力；更重要的是本次調查摸清了學生對交流與合作的需求，對交流與合作的要求，對交流與合作的參與，對交流與合作的期望等等，對今后制定學生交流與合作能力培養的研究計劃提供了依據。

學生調查報告范文6

　　利用今年暑假的時間，我們進行了一項社會調查，調查的對象是我校已畢業的部分學生。

　　此次調查的主要目的是想總結一下畢業生的經驗、感受，并以次為借鑒。

　　被調查人數共計376人，成功調查并記錄在案的的共188人。在18個區縣中，重點以朝陽、海淀、東城、西城、懷柔幾區。總體講，我院代表的調查人員表現優秀，圓滿完成任務。同時，調查中出現的問題也反映幾個方面的不足，找到了我們解決問題的出入點，以便我們加強改進。

　　調查進行不順利的原因有以下幾點：一是我們掌握的畢業生信息不夠準確，使得我們在聯絡畢業生時遇到不少困難；二是時間安排不當，我們去采訪的時間有時會與對方的工作時間或活動相沖突，使得調查不能順利進行；三是畢業生所在地較為分散，調查時間緊迫；四是有些畢業生態度不佳，對我們這次活動不與以配合。

　　雖然如此，這次活動收獲仍是頗豐的。絕大部分畢業生都能積極配合我們，反映了一些他們遇到的'問題，正是我們在以后的社會交際中需要重視和注意的。

　　調查中，我們也發現了自身存在的問題：

　　第一，學生的人際交往的能力欠佳，在日后的日常生活、交際中有待加強和學習；

　　第二，缺乏社會經驗，在為人處事方面尚不成熟，處理事物的態度和方法往往不得當。

　　雖然在調查中發現一些問題，但是我們仍無法忽視那些值得我們驕傲的閃光點。參加調查的學生有著不畏困難的精神，敢于實踐，對工作充滿熱情，細心真誠。通過那些畢業生，我們認識到，在生活中吸取周遭人的經驗和閱歷，掌握一些社會禮儀的技巧是極為必要的。充分發揚我們自身的優點，取長補短，總結經驗，吸取教訓，使我們對自己的將來充滿信心，也為以后真正融入社會奠定堅實的基礎。

　　在這次調查過程中，學院對我們的支持是不可忽視的。如果沒有學校提供畢業生的資料，沒有學院老師的正確的指導和幫助，我們就無法開展調查工作。在此，我們對給予我們莫大幫助的學院領導和老師說一聲：老師，謝謝您。

　　這次調查活動使我們的調查人員多了一次與社會充分接觸的機會，增強了在校生的社交能力及實踐能力。活動的成功，為我們下一次調查做了較好的鋪墊，為建設我院美好的明天打下了堅定的基礎。

　　院團委

　　實踐部

　　XX年年8月

學生調查報告范文7

　　我采用問卷的調查方式對我校學生進行了大范圍的調查！我們主要采取網絡與走訪教室、圖書館、宿舍與路邊攔截的方式，發送調查問卷。在采訪對象中有剛邁入大學不久的大一新生10名，處在風華的大二學生23名，更有已經到了擇業與繼續深造的大三學生27名。能夠全面地了解在校大學生對當前的就業形勢的看法與了解被調查的學生為我校大學生。采用自制的大學生就業調查問卷，透過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館與路邊攔截的方式進行！共發放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自電信學院，電控學院與工商學院！采取隨機抽樣的調查方法。

　　從調查的數據看出，大學生未來就業形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校與用人單位四方面造成的。主要問題體此刻大學生的心理狀況、本身的工作潛力與學校的就業指導工作不足與社會與用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：

　　一、激烈的市場競爭狀況

　　我們的人力資源，尤其是大學畢業生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現大學生就業難呢除了思想認識上的問題外，主要是難在就業市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學生都普遍認識到職業規劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業與工作不對口的狀況下，大多數人還是覺得自己的專業是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業較有前途的則到達36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業很沒前途。能夠看出大學教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，能夠看見競爭的大學生的影響。

　　二、學校對安排大學生就業方面指導不足

　　在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意與很不滿意到達52%，充分體現我們學校的就業指導還需加強，照顧到更大多數學生的狀況。教育導致大學生就業難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

　　首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業化要正義，說法能夠不改，但含義要矯正：教育產業化是為社會生產人才。第三是觀念問題。

　　三、大學生自身素質因素

　　在談到畢業后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創業等，從中能夠看到很多大學生是害怕應對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點應對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選取最要的因素是個人發展空間的重要性，占總人數的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生思考工作的地方時，20個人選取留在大學所在地，10人則選取回家鄉，38人則是主張去發達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區則只有2人選取。在大學生所重視的素質中面試技巧與計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業潛力差而被普遍的看低，究其原因是此刻的大學生就業是專業不對口的結果。除

　　四、用人單位誤區

　　（1）、過分關注文憑。（2）、存在性別歧視。（3）、生源地域歧視。（4）、過分看重工作經驗。

　　就是以上種種原因導致大學生就業形勢不太樂觀。

　　在我們的調查中，能夠很清楚的發現當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中構成了一種談就業色變的狀況。但是從另一方面，大學生對自己與就業形勢有了一個很清晰的認識與認真思考，這對他們以后他們的努力方向與激勵都是很好的。總之，大學生就業形勢已清楚的'擺放在面前，學校、社會與大學生們就應找到合作點，到達共贏。

　　1、學生應努力提升綜合素質。

　　（1）、注重專業學習。專業強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業學習是學生走上工作崗位，實現人生價值的重要基礎，大學生在校期間務必注重加強專業知識的系統學習，苦練內功，提升素質，培養潛力，掌握技巧，為順利就業打基礎、創條件、做準備。

　　（2）、加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業規劃，透過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業競爭增加砝碼。要在加強專業學習的基礎上，重視校內與校外的社會活動，這些活動個性是社會兼職能夠引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行潛力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。

　　（3）、調整就業心態。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力與挑戰。物競天擇，適者生存，是亙古不變的真理，個性是我國現階段，社會的轉型與轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的狀況下，要逐步調整自己的心態，適應社會的要求。改變過去那種一步到位的就業心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成救命稻草（畢竟能如愿的只是極少數），樹立先就業，再擇業的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會與家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。

　　（4）、還應在大學時全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業的狀況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識與經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負與才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。

　　2、單位：切實糾正用人偏見。

　　用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業的特色，還能夠借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生帶給寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作潛力，也有助于企業考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續發展，既要使用好人才，也要注重人才的培養與儲備。從我們的調查狀況來看，多數學生充滿激情、有闖勁，富有創新精神，而且理論功底扎實，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業帶來更好更長遠的發展。所以，企業不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上與地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業與人才的雙贏。

　　3、高校提高大學生就業對策

　　（1）、就應努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。

　　（2）、不斷進行教育改革，高校務必以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際狀況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。

　　（3）、建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立與完善集教育、管理、指導與服務等功能于一體的畢業生就業指導與服務體系。

　　（4）、學校就應實行用心的大學生安排就業政策，不僅僅在未來的發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生的就業焦慮心理。

　　4、社會及政府其他對策應對大學生就業問題還須政府社會共同努力。政府社會務必進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的決定。政府要透過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納潛力，使高等學校的人才培養與社會的人才使用銜接好，這是政府與社會的職責。

學生調查報告范文8

　　學生的身體和心理能否健康發展，關系到未來國民素質的提高和國家民族的興衰。加強對小學生的心理指導，預防心理疾病的產生，是不可忽視的問題。小學生是祖國的未來，這個群體的健康與否，預示著國家的發展是否處于一個良性狀態，同時，小學生處于身心發展階段，有很大的可塑性，加強小學生的心理指導，可以盡可能的減少未來的心理疾病人數，對我們建設現代化強國，改善人口結構都有著舉足輕重的作用。聯合國世界衛生組織對健康的最新定義是“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要由完整的心理狀態和社會適應能力。”①國家教育部的一位負責同志也強調：未成年人的身體和心理能否健康發展，關系到國民素質的提高和國家、民族的前途。保護和教育未成年人是全社會的共同責任，教育系統更是責無旁貸。②我國是一個人口大國，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬人，對心理疾病的治療，已引起我國相關部門的重視。加強對小學生的心理指導，是預防和治療心理疾病重要一環。要做好這項工作，認真進行小學生的心理情況調查，對我們分析、了解情況，對我們探索解決問題的辦法，都是必不可少的。我校在大的環境背景下高度重視學生的心理健康狀況，在本學期末對全校學生進行了心理健康調查，現將調查結果匯報如下：

　　調查的設計：

　　1、時間：20xx．12．1——20xx．12．22

　　2、地點：五常市實驗小學

　　3、對象；小學一——六年級學生

　　4、方式：問卷

　　一、調的項目及內容

　　按照小學生心理健康標準，認真的進行調查工作：在我們現在的生活中，身體健康是非常重要的一項指標。所謂健康，它是從生理和心理兩個側面來表現的。從表現形式看，生理健康相對來講，比較容易診斷，而心理健康，測試的手段就比較復雜。同樣，了解小學生的心理狀況，要比了解小學生的生理狀況要困難的多。在對小學生的調查中，我們分別從小學生的人際關系、挫折適應、青春期心理，考試焦慮、厭學及性格等六個方面進行調查，旨在考察學生智力智能發育、建立良好的人際關系、正確認識自我、良好的情緒、心理承受能力，為進一步分析小學生的心理健康狀況提供了理論依據。

　　二、調查情況分析：

　　1）全校共發放心理調查問卷3066份，返回20xx、有效問卷1436份，無效600份。

　　2）從調查情況看，學習上存在問題的集中在：學習方法，學習習慣、注意力不集中、馬虎、自主性、厭學情緒等。根據統計，這一類學生達到1000人（當然，這其中有交叉現象，下同），占49%。其次所占比例較大的是社交障礙。在調查過程中，這類學生有109人，占0、0%。主要反映在不會和同學、老師，家長溝通，不愛主動與他人交往。自私，以自我為主。缺乏自信也是現在學生中存在的主要問題，這類人群有103人，占0、0%，主要表現在膽子小，聲音小，不敢說話，不敢發言，不敢與老師溝通。排在后面的是個性問題6人，考試焦慮60人，挫折適應問題44人，青春期教育問題2人，情緒問題2人，感覺無助的有3人，情感缺失和適應障礙各1人。總體看，全校心理方面存在問題的占全校的21%。

　　以上的調查情況表明，就我校大多數的小學生而言，心理發展總體還是較健康的。盡管其中的各個項目間不可避免的有交叉象，但是其絕對數字還是非常龐大的，其中所蘊含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不可忽視的。因此，認真分析造成小學生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了我們既要對這些心理問題較明顯的學生進行心理指導和矯正，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進行指導。

　　心理問題的原因：造成小學生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學校原因和各種生理原因。

　　1）社會原因：社會的整體環境惡劣，會導致小學生對生活失去信心。小學生生活的周邊環境負面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環境影響面大，對小學生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學生受到影響，產生心理障礙，對于我們這個人口眾多的大國來說，其絕對總數是不可忽視的，其對社會發展的潛在的負面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環境的最重要因素之一，也是減少小學生心理障礙的決定性因素之一。

　　2）家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。國內外大量研究表明，殘缺家庭對孩子的心理發展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國心理學者曾對我國2個省、市、自治區164名1—年級的小學生的情緒情感進行比較分析（其中離異家庭729名，完整家庭2名），發現離異家庭的兒童則表現出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，并因此影響到他們的學習生活及社會生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對小學生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、敵對會使孩子內心產生嚴重的焦慮、矛盾、神經質，甚至導致心理變態及反社會行為。

　　另外，在一些家庭中，小學生長輩因自身的心理障礙，在和小學生的交往過程中，有意無意的使其病態心理影響了小學生；同時，一些小學生的長輩，相互關系緊張，他們不注意自己行為對小學生的影響，從而使一些小學生下意識的對自己周邊的人或事物，采取敵意的態度。

　　據調查，我校學生中普遍存在著自理能力較差，獨立完成工作的能力較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產生原因是由于家長只注重智力培養，而忽視能力的`培養。父母嬌養、過分保護、照料，從而導致學生一切都由家長包辦代替，產生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務、自我鍛煉意識。這樣會給孩子以后參加工作，走向社會帶來許多障礙。

　　調查中，在和小學生的交談中，了解到個別小學生的心理障礙確是因為家庭原因造成的。有個小學生家庭父母不和，關系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個小學生的心理受到嚴重沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學生的心理障礙。

　　3）學校原因：以往的時間里，由于受應試教育的影響，教師為提高升學率，家庭、學校、社會對學生的考試成績極為關注，視其為關系到一個學生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內只抓智育，而課后家長又讓學生參加多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多余的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現在考試緊張、厭學、偏科，上課注意力不集中。產生原因主要是教師的教學方法不當，使學生失去學習興趣和信心；家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認為學習是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學習的目的。

　　4）生理原因：在調查中，我了解到一些小學生，由于他們的智力超常或者智力底下，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學生一樣得到正常的發展，時間一長就有了某種心理障礙；還有一部分小學生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產生了自卑感和心理障礙。

　　三、做好心理指導應注意的問題與建議：

　　學校層面，通過調查，我們已知道，在小學生中，有一部分因社會、家庭、生理等各種原因，存在著某種心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視小學生的心理指導，要使我們每一個從事小學教育工作的人在每一個工作環節都要重視這項工作。同時要使每個人知道，良好的心理指導必須具備：真誠、理解、尊重三要素，要依托有社會意義的背景，通過各種技術手段，比如請相關家長到校現場進行咨詢，輔導，開辦家長學校等，認真細致的做好這項工作。1）要以真摯的感情，誠懇的態度和同學相處。我們和他們相處，決不能虛心假意，失去信任，心理指導將無從下手。2）要換位思維，要從不同的視角，和同學交換對問題的看法。心理有障礙的小學生，其對問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是能否和他們進行交流的關鍵。3）除了真誠、理解以外，還要注意對每個同學都要在人格上予以充分的尊重。4）做心理指導工作，要適當的運用一些必要的方法，如：專題性活動；課外合作游戲；幫助學生理清解決問題的方法和思路；疏導學生從沉悶的氣氛中釋放出來；注意用非語言的方式給學生一定的時空；注意觀察，可以采用反饋技術，重復一些師生言行，引導學生；和學生平等相處，消除學生的下意識自我防護意識等。同時，也要注意教師（班主任）自身心理素質對學生的感染。）要特別注意對具有自卑心理障礙學生的具體分析。其中，要特別注意小學生自卑心理的矯正。矯正小學生自卑心理的方法有：了解他們的想法，盡可能滿足他們的愿望；適當讓他們接受一些小小的考驗，增強他們自我承受心理；發揮他們的特長，培養他們自我優越心理；創造輕松環境，淡化其不安、煩躁、孤獨、離群心理。

　　家庭層面，家庭環境對一個人的成長影響巨大。就學校、家庭、社會三維環境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對于心智正在發育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建設，家庭教育的作用不可忽視。

　　（一）營造健康和諧的家庭環境家庭環境包括實物環境、語言環境、心理環境和人際環境。實物環境是指家庭中實物的擺設；語言環境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解；人際環境是指尊老愛幼，各盡其責等品格，心理環境是指父母與子女之間的態度及情感交流的狀態。和父母的身教言教相比，家庭環境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會價值觀念、行為方式、態度體系以及社會道德規范的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態、家庭中的實物環境、心理環境、人際環境等都是影響少年兒童行為和心理發展的重要因素。

　　（二）尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位，家長首先要相信兒童，相信他們有接受教育的能力。當然相信孩子們的接受能力的同時，也要正視孩子們的接受能力。如果“拔苗助長”，則同樣違背了孩子的生長規律。尊重兒童的主人地位，家長還要深入了解兒童，根據兒童的天性來培養道德品質。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好，不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進行自我教育，家長努力引導孩子學會自我規劃、自我教育、自我評價。

　　（三）通過有效的家校合作，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，掌握科學的家庭教育知識和方法

　　社會層面，加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度。通過宣傳，普遍破除迷信思想，科學對待心理問題，使人們遠離迷信，使存在心理問題的學生得以及時的科學治療加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度提高對心理咨詢與心理治療的正確認識，來提高全社會特別是家長和教師對心理學、心理健康知識的重視，使心理學真正早日走進人們的生活。

學生調查報告范文9

　　本小組這次調查的主題是當代學生的消費實況，主要采取的是問卷調查方式，調查的主要人群包括南昌航空學藝術與設計學院，數信學院和外國語學院各抽取的兩個班級，以及隨機的過路人總共400人次。由于不同學院，不同人群之前的消費情況可能有較的差距，所以，本小組采取固定調查與隨機調查相結合的方式，增加了本次調查的準確性。本小組成員共六名，在本文最后將附上本次的問卷調查表及各人員分工情況。

　　調查結果

　　根據本組成員的調查，得出了幾個結論。第一，多數學生的每月生活費在800-1500元之前，1500-2500的人數則要少一些，而生活費在其他區間的人數則占少數。第二，在我們調查的所有人當中，有65%以上的有過網購的經歷，有約30%的人喜愛網購。由此，在學生中網購的比例正在幅度增加，而外出逛街購物的情況保持平衡。第三，在調查中只有10%左右的學生每月固定消費在學習方面。而除了主要的飲食消費外，學生最主要的消費活動是外出與朋友吃飯或者玩樂等娛樂活動。由此可以看出學生的學習意識并不強。在調查的最后，我們加上了一個問題，加入每月減少三分之一的'生活費，你能夠正常生活么？有70%左右的學生回答了不能。這不得不引發我們的深思。

　　總結

　　此次調查，我們得出的結論是，隨時時代的進步，科技的發展，居民的生活水平越來越好，由此產生的消費心理也越來越高。對于當代學生來說，他們中的多數還是處于被動享受的過程中，他們認為自己在學學習階段的消費是應該的，而自己的父母供自己消費是合情合理的。這種心態的存在造就了越來越多類似于衣來伸手，飯來張口的情況產生，學生沉迷于享受和話費的越來越多，而能夠理性消費和學習性消費的卻只有一小部分。所以，我們希望學校可以加強學生在消費方面的教育，多舉辦類似于如何理性消費。合理消費的教育講座等，讓更多的學生學會真正的自制，自控。

　　調查實施細節：

　　1，時間：12月3日至12月16日，歷時兩周

　　2，對象：藝術與設計學院班級，數信學院班級，外國語學院班級，隨機路人。

　　3，地點：南昌航空學校園

　　4，內容：問卷調查

學生調查報告范文10

　　一個人的價值取決于一個人的思想認識程度，一個沒有思想高度的人，是走不遠，也飛不高的。大學生的思想意識直接決定了他們的人生目標，從而，間接的體現了他們的人生價值。

　　我選擇對此問題進行調查也是有眾多原因的。就我個人的思想意識變化而言，我受啟發最深的一次是，在看過《走西口》這部電視連續劇之后。我意識到自己是多麼的無知，多麼的渺小，簡直就是一個冷血動物，不配做一個堂堂正正的中國人。劇中田家大院的祖訓：

　　“大忠大愛為仁，

　　大孝大勇為義，

　　修齊治平為禮，

　　大恩大恕為智，

　　公平合理為信。”

　　當我被其感動的落淚時，我才發現，我是多麼的不仁、不義、不智…于是我決定改正。

　　在那個時代背景下，被從新定義的“仁、義、禮、智、信”為：

　　“天下一統為仁，

　　民族興亡為義，

　　自強不息為禮，

　　福虧自盈為智，

　　以義取利為信。”

　　面對如此定義的“仁、義、禮、智、信”，我羞愧的無地自容。我不得不承認，童年時我從來都沒愛過國，因為我太無知，太傻，傻到不知道國家是個怎樣的概念。后來，漸漸長大了，由于家庭的變故，我變得很自私。因為那時的我總認為：爸爸不要我了，再也不會有人會愛我，我也不會去愛誰，更何況是國家和人民呢？中學時，我一直對外界報有排斥心理，總覺得我的不幸是社會造成的，對我們的黨和社會更是冷漠。后來有幸讀了大學，由于家庭特別困難，我自然也接受了不少的助學金、獎學金，并辦理了助學貸款，雖然這都是國家和人民的錢，我內心卻只有一點的感恩，很多時候還是認為自己是不幸，我寧愿不要這些恩賜，我只要我美滿的家庭。直到我看過《走西口》之后，我的良心才被發現，徹底否定了小學時的無知，中學時的自私。在我做人的原則里又增加了“仁、義、禮、智、信”。現在，我也透徹的理解了田青心中的“仁、義、禮、智、信”：

　　“世界大同為仁，

　　祖國山河為義，

　　家國天下為禮，

　　剛柔相濟為智，

　　一諾千金為信。”

　　從而，“仁愛、忠義、禮和、睿智、誠信”成了我一生都要為自己遵守的諾言。

　　我的思想意識變化使我不斷的進步、提高。小學時，不知道為什么學習，所以在學校里混度日；中學時，受家庭變故的影響，媽媽是最大的受害者，當時就是為媽媽而學習，為了給媽媽爭口氣，為了讓媽媽過上好日子，可是當時的成績并不理想，經常遭到挫折，然而卻不能夠讓自己重獲得力量—站起來—從頭再來；大學時（僅前三個學期），總覺得學習是為自己所學的，自己需要提升各方面的`能力，用知識來武裝自己，可是當我遇到困難、成績不理想時，總想自暴自棄，埋怨自己腦子太笨，總看不到自己取得的成績，很自卑，好像永遠都走不出低谷，就這樣自己經常被自己打敗；但是，現在就不一樣了，我覺得是在為國家為人民而學習，我要成為能造福國家和人民的人，因為我的大學是人民供我讀的，如果沒有國家和人民，我就沒有如此好的機會讀書。我讀書的目的就是為了回報社會，為了那些受難的孩子們。就是這個信念，使我永遠都不會被任何難打敗。因為我有足夠的力量和勇氣再站起來，繼續前行，用更嚴格的標準來要求自己，是自己成就一番事業。

學生調查報告范文11

　　漢，即可以用來溝通，也可以用來欣賞，在我們的生活中，漢已成為必不可少的一部分，人們時時刻刻都會接觸到漢，無論是用耳朵聽，還是用眼睛看。正是因為這樣，一些人在使用漢時，由于各種原因，把原來要寫的，寫成了另外一個，所以，才出現了錯別。為此，我們小組對我們班同學作業本的錯別作了一次調查研究，在這次研究過程中，我們作了統計和歸類，我們發現了造成錯別大概有以下四種原因：

　　一、由于讀音相同或相近而造成的

　　比如說“進”寫成了“近”，“珍惜”寫成了“珍稀”等等，我們班同學中出現錯別概率最高的一組是“即”與“既”，把“即使”寫成了“既使”，把“既……也”寫成了“即……也”等。出現最多的一種現象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每碰到這種情況，都強調名詞前面一般用“的“，動詞前面一般用“地”，動詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學沒有用心地去思考，去分辨。其實，同音造成的錯別不是不可以預防的，只要在寫同音時，先想一想要寫的這個這個詞的意思，再確定，就不會出現錯別，至少不會太多錯別。

　　二、形近引起的錯別

　　“席”寫成了“度”，“期望”寫成了“欺望”，“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近，一般都是形聲，老師說了，形聲是由形旁和聲旁兩部分組成的，聲旁表音，形旁表義。我們在寫句子時要先先想這個詞的意思，再來確定這個的偏旁部首，就不會出現錯誤。如果還是弄不清，就翻翻典，問問同學。千萬別亂寫，否定錯別會更多。

　　三、由于粗心造成的

　　比如說，“試”本來沒有撇的，又多了一撇;“武”也這樣，一不小心就畫蛇添足了。有些同學寫了前半個部件，后一半落了寫了。有些同學前半個是寫對的，后半個就會寫成別的`了，比如“撕”，寫好提手旁和“其”，右邊就會寫成了“月”部，因為他還以為是寫星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯別，還有很多，比如多點少點。造成這種現象的原因，就是寫的時候，沒有全身心的投入。不是因為這個你不會寫，而是你沒有靜心去寫。

　　漢，是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我閃的寶貴遺產，我們應該像愛自己一樣去愛每一個漢，正確書寫，合理運用漢，讓漢發揮其更大的魅力!

學生調查報告范文12

　　作為化學系的大學生，xx的暑假，為了聯系實際，將所學理論與實踐相結合，我走進化工有限公司，進行為期二周的暑假社會實踐活動，現調查報告如下：

　　一、實踐概況

　　ⅰ.實踐部門

　　市化工有限公司

　　ⅱ.實踐時間

　　xx年xx月xx日至xx年8月20日

　　ⅲ.實踐任務

　　通過聯系實際，希望能夠從實際生產中獲得知識和技能 ，提高處理實際問題的能力，培養勞動觀念和務實作風，最重要的是通過實踐鍛煉自己的能力，學到在課堂中學不到的東西，這些對于我們在今后的工作和學習生活中都有極其重要的作用，也讓自己在畢業時能較快適應社會，處理好人際關系，為自己能順利與社會環境接軌做準備。

　　ⅳ.實踐內容

　　通過安排到脂肪酸車間進行實習，了解產品生產工藝流程、職能部門的設置及其職能，了解企業的內部控制流程，在這十天的時間里,下到生產車間后，先了解整個脂肪酸生產的流程，從采購入庫，到領料生產，到最后的成品入罐，對整個車間的生產活動有了基本認識，這對我熟悉企業，進行實務操作打下良好基礎。

　　其中，先前我對脂肪酸的生產幾乎一無所知，但下到車間之后，我不僅了解了生產流程，還進一步了解了脂肪酸的生產工藝流程和用途。由于季節和溫度等條件的限制，對機器開工的時間長度及強度也有相關的規定，另外，對一些流水線的參觀，使我感受頗深。要想在里面做一名合格的工作人員，對基本、基礎的作業環節是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實踐。

　　在熟悉了車間的生產流程后，工作人員拿了以前的交接班記錄等一些資料給我看，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，我積極向工作人員請教，在他們的耐心指導下，我對車間的整個產品檢驗的程序方法有了一定上的認識。由于化工生產是不間斷的,所以車間生產必須時刻有人,車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時 一天晚班 休兩天)和常白班制度.我所在的車間有四個人(主任,工藝員等)上長白班,其他人分成甲乙丙丁四個班四班兩倒. 雖然我沒有被正式分配,但我時刻都嚴格遵守車間的生產紀律,遇到不懂不明的地方都積極象其他工作人員請教,以免造成安全事故。在車間里必須首先了解生產工藝流程,我先查看了每個儀器和設備,并了解了他們的名稱和用途,遇到不懂的地方工藝員就跟我耐心講解。為了更好的工作,我把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環境。當然在化工生產中最重要的是安全，因此我剛進車間時主任就給我上了一堂安全教育課，最重要的就是“第一是安全，第二是安全，第三還是安全”。后來我被安排在丙班和他們一起倒班,這樣我就可以親自參與實際的生產。在日復一日的工作中，我學到了一些技術手段，進一步提高了工作效率。 生產工藝流程脂肪酸是應用相當廣泛的工業原料，可以榨油下腳料油泥為生產原料，廣泛應用于橡膠硫化劑、塑料熱穩定劑、潤滑劑，紡織用柔軟劑、化纖油劑等;在醫藥方面，用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據調查，國內脂肪酸年需求量30萬噸，年產量20萬噸，缺口10萬噸，市場需求量很大。

　　脂肪酸的.生產制造方法，由原料經水解反應生成粗脂肪酸和甘油水，生成的粗脂肪酸經蒸餾工藝形成成品，其特征是：所述的水解反應是原料經過兩個以上的水解塔，所述的水解塔內采用導熱油加熱;所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對脫氣塔內的粗脂肪酸先脫水脫氣，再經過蒸餾，冷凝后而得的成品。

　　二、實踐收獲

　　在這次的社會調查報告實踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢不容易，工作的辛苦，與社會的復雜多變，畢竟學校太單純了。為了適應社會，我們要不斷的學習，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地!

　　一.在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，要聽取、耐心、虛心地接受。

　　二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在實踐的過程中，我明白了自信的重要性。沒有社會工作經驗沒有關系，重要的是我們的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信能使我們更有活力更有精神。

　　三.在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，很多東西都不懂等種種原因使自己覺得很渺小。為了克服我內心的恐懼，我努力的嘗試。如工作的領班所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

　　四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。在工作中我也深深的體會到了，只有認真學習，注意積累，做到知識與經驗并重，才能學以致用。

　　暑假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質教育進程的重要手段.它有助于當代大學生接觸社會,了解社會.同時實踐也是大學生學習知識,鍛煉才干的有效途徑,更是大學生服務社區,回報社會的一種良好形式。一朵雪花屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們書寫了一份滿意的答卷。 我在酷暑中迎來了暑假，也滿懷激情地參加了暑假社會實踐活動。作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。

學生調查報告范文13

　　一、研究背景:

　　隨著經濟社會的縱深發展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們一生的品德行為產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高我們的“財商”，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。

　　二、研究目的：

　　了解大學生對消費的看法，通過比較從而樹立正確的消費觀、消費心理。

　　三、研究過程：

　　大學生主要的消費方式：

　　消費結構的變動情況體現了人們的消費是否具有計劃性。從調查結果看，23%的大學生消費支出結構比較穩定，屬于有計劃型。33%的人表示能省就省，屬于節省型，43%的人表示隨意消費，屬于隨意型。相當多的同學對自身消費約束能力不強，在消費上呈現出隨意性甚至奢侈的傾向。多數大學生是第一次離家獨立生活，又是獨生子女，消費行為上表現出不成熟性。這主要表現在：盲目性消費、沖動性消費、從眾性消費、攀比性消費。一些學生從吃、穿、用到其他各方面都與人比排場、講闊氣，認為在同學、老鄉面前缺乏豪舉有失體面。這既給家庭加重了經濟負擔，也影響了順利完成學業，甚至會導致部分學生誤入歧途。

　　大學生消費支出項目中比重最高的是伙食，高達33.33%，其次是購物方面的支出占20.33%，再次是交通、通訊開支占14.63%，而交際，學習方面、娛樂方面、方面分別以13.01%、8.94%、9.76%緊隨，可見，在大學生的消費支出結構中，食物方面的支出占據了絕對地位，大學生的消費主要是解決溫飽問題。

　　調查中還發現，電話費、娛樂費用、交際費用和戀愛費用隨生活費的變化而變化，而絕大多數大學生每月購買學習用品、書籍等消費支出卻不足50元。而且，許多大學生并沒有在意自己的消費結構是否合理，這在一定程度上反映了大學生尚沒有明確的消費觀念和理財意識。

　　大學里現在流行五大件的說法。這五大件就是手機、電腦、數碼相機、MP3、錄音筆。

　　手機，理所當然地成為高校學生“五大件”中最為普及的一件。隨著高校學生中手機用戶的急劇增多，校園里的通訊業務市場成了一個巨大“蛋糕”，各大通訊運營商為了切割最大的那份“蛋糕”，不僅把營業廳搬進了高校，還紛紛推出了針對高校學生的校園優惠套餐。學生應該鍛煉自己的理財能力，不光是電話費也好，或者其他生活費用也好，都要注意支出必須跟自己的支付能力成正比。在現代社會，打電話、上網都是大學生必要的、正常的生活方式，但是必須注意節約，不要給家庭帶來不必要的經濟負擔。另外，要多花些精力在學習上，上課時間發短信是不對的。很多學生剛離開家庭進入社會，對家庭的依賴性比較重，在自我克制的能力方面比較差，因此學校也應在這方面加大宣傳和教育的力度。

　　目前大學生在校大多都屬于享樂主義，經歷過高考那緊張的生活之后，到了大學就一下就輕松起來。突然間離開了父母，再也沒有老師和家長的絮叨。這樣的生活對于剛從高中走不來的學生是非常不適應，以至于如此輕松的生活導致很多學生找不到了方向，不知道自己該做什么。大學生沒有了學習負擔，自由自在的生活終于到來，這樣的生活是很多學生在高中時就夢寐以求的。這樣，娛樂便了大學生的“生活必需品”.中國的應試教育使學生們自主學習的能力與習慣極差，大學生無法合理安排自己的學生和娛樂的時間，使大學生們無限制的放縱自己，從此遠離了學習。

　　在此提醒大學生們，考上大學并不是學習的終點，我們要繼續前進，學習更多知識，為以后真正步入社會做打算，也希望家長和老師們能在學生初等教育階段多培養他們的自主學習能力和自主學習習慣，這樣大學生就會在大學合理的安排好自己的學習和生活。

　　大學生交際消費的`支出大多涉及同學朋友聚會。交際活動可以增進感情，可以交流溝通，可以認識新朋友擴大交際圈，給自己多條出路。

　　一方面，交際活動對于學生來說有一定的必要性，學生可以適當參加與朋友溝通感情;而另一方面，交際消費多了，家庭的開銷增大了，對學習也會有影響，社交太頻繁，人會比較浮躁，學習上的認真刻苦勁兒也會削弱。部分清醒的學生真正認識了這種所謂人脈費用危害。求人不如求己，與其花金錢、時間去搞人脈交際，還不如努力學習，學業有成，打造一番事業，不比把理想寄托在他人身上更有把握。

　　大學生畢竟還沒有獨立的經濟能力，對于“面子”和“應酬”上的開銷應該適當節制。同學們完全可以在學習之余靠自己的能力賺取生活費，而對于父母給的生活費應學會算著花，而不是大肆揮霍。

　　大學生消費狀況存在著若干問題：

　　1.過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。通過個別調查和訪談，我們得知：為了擁有一款手機或換一款流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，不惜犧牲其他必要開支;有些同學為了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向別人借錢以滿足欲望。反映出一些學生不懂得量入而出，受虛榮心的驅使極易形成無休止的攀比心理。

　　2.人際交往消費過度，主要體現為通訊支出和戀愛支出。通訊開支大，擁有手機的同學占被調查總人數的三分之二強，月消費高于80元的占40.3%，將近被調查人數的一半。說明學生手機消費不理性、高開銷的情況存在而且頗為嚴重。16.2%談戀愛的大學生每月大約多支出100-200元左右，他們大多承認追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。

　　3.經濟獨立意識較弱，理財觀念淡薄。在被調查的345人中有39人根本沒有作過家教或兼職，而那些作過家教或兼職的同學也是抱有不同目的，1/2的學生是為增長社會經驗，14.2%的學生以渴望獨立為目的，以“補貼日用”為目的的比例占到23.2%，如果把“渴望獨立”看作是主動的獨立意識的話，那么“補貼日用”則可以看作是被動的獨立意識。把前兩者合計到一起來看擁有獨立意識的學生比例也只占到被調查者總數的1/3強。當然也有12.5%的學生是抱著閑著沒事的態度。顯然，大家這方面的意識比起歐美發達國家的同齡人16歲就要求經濟獨立來說，差距較為明顯。

　　四、感想與體會：

　　大學生要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比;多把心思放在學習上;購物時不要急于出手，多參考別人的意見。另外要學會理財，制定每月的開銷計劃，進行消費記帳也是大有幫助的。理財其實也是一種管理能力，如何去管理自己的財富，進而提高財富效能，如何去規劃、管理自己的生活能力。

　　我們關注消費和理財，希望可以探討到我們大學生自身的一些消費特點，以使我們今后可以更理性的消費，更明白的消費。

學生調查報告范文14

　　一、活動的實施：

　　（一）調查對象：從本次課題研究目的出發，在本校學生中，選擇全校學生參與此次問卷調查。

　　（二）研究方法： 學生學習情況問卷調查法

　　（三）問卷設計

　　學生厭學情況問卷設計，主要從四個方面設計了35個問題。四個方面分別是：1家庭情況調查；2.學生的厭學程度；3.導致厭學的原因；4.家庭教育方面導致厭學情緒的因素。

　　（四）問卷的發放和回收：

　　在全校學生中進行學生問卷調查，共收回問卷352份，有效問卷為352份，有效率達到100% 。

　　（五）數據統計和基本情況分析。

　　二、本次調查問卷具體調查情況如下：

　　1.學生家庭的基本情況

　　本項內容共包括四個問題：家庭住址、家長成員、家庭關系、家庭的教育方式。

　　1. 從表中可以看出，家庭中的成員，三胎以上（含三胎）占45%二胎占50%，獨生子女只有5%；家庭關系中，離異后再婚家庭占40%，離異后單親家庭占20%。家庭的教育方式中：要求高，管教嚴，動輒實施暴力管教占26.5%；關心較少，缺乏溝通了解占34.6%（其中不知道如何教育占90.09%）；漠不關心、不聞不問占38.9%。

　　2. 學生的厭學程度：不熱愛學校，認為上職業學校是無奈的選擇占93.63%；沒有家長和老師督促，不主動學習的占79.30%，有時主動的21.09%；坐在書桌前進行學習時，立刻感到厭煩的4.07%，有時厭煩83.14%；成績不好的科目不努力的11.63%，有時努力63.37%；因為看電視或和同學玩耍的時間過長而擠掉了學習時間，經常這樣65.58%，有時這樣25.70%。可以看出學生不同程度地存在著厭學情緒。

　　3. 學生對學習的重視程度和對自己的期望：對學業成績無所謂的48.72%，比較看重的51.28%；根據學習情況，認為自己能打60分以下（差）：13.94%，60到85分（中）：73.33%，85以上（優）12.73%。可以看出約一半學生認為學習無所謂，一半比較看重，但對自己的評價都比較高，比較自信。

　　4. 學生厭學的家庭原因：家長不了解4.65%，了解的少 48.26%；當學生犯錯時，家長打罵一頓了事 6.40%，管不住，不理睬 5.23%；家長的教育方式不是以鼓勵為主46.51%；父母的教育方式不能接受的6.40%，有時能 46.51%；學習上家長從不過問 21.16%， 要求一般 50.47%，嚴格、有措施 28.37%；家長（父母）和學生較少在一起 8.58%；

　　學生認為父母對自己沒有期望的1.16%，一般33.72%，期望很大的65.12%；家庭人際關系不和諧的65.23% ，一般的26.16% 。可以看出學生厭學的主要家庭原因是：家長與孩子溝通少，在一起的時間少，教育方法不科學，對孩子的`期望高但在平時的學習過程中要求不嚴格，不重視。就是說重結果而輕過程，違背教育原理。

　　三、一般性結論

　　通過本次問卷調查的統計分析，我們可以對我校當前學生家庭教育情況做出下面的判斷：

　　大部分中職學生學習過程不夠主動，自覺，不同程度地存在著厭學情緒，家長對孩子的期望值較高，但是對孩子的關心較少，缺乏溝通了解，在平時的學習過程中要求不嚴格，重結果而輕過程。家長文化水平偏低，教育方法不科學。

　　（一）經濟基礎為實施良好的家庭教育提供了保障，然而家長整體素質不高，很難為學生提供真正意義上的高質量的家庭教育。

　　（二）過高的學業期望值與當地社會教育大環境差、家長素質較低之間的矛盾，使得學生承擔了過重的學習壓力，而在興趣、特長、智力等方面卻得不到應有的充分發展。

　　（三）雖然民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是權威型或放任型家庭教育方式依然大量存在，學生在極端教育方式的影響下，道德價值觀、個性心理等方面極易受到扭曲。

　　四、提出建議

　　（一）構建完善終身學習教育體系，不斷提高家長自身素質。我們認為，當前，政府和有關部門應積極采取措施加大對僅有初等教育水平的公民的繼續教育力度，可以通過辦社區居民文明學校、專業教育證書制度等形式，提升這一層次公民的科學文化素質和道德修養，使之能夠在家庭教育中真正成為學生的榜樣。而在這些方面，學校作為教育教學的主要陣地，我們要積極與街道辦事處和社區居委會取得聯系，通過協議合作等形式承擔一定的義務和責任。

　　（二）健全和完善家校合作機制，提高家庭教育質量。學校應加強與社區、家庭的合作，辦好家長學校，充分發揮學校教育的優勢，開展多種形式的家長學校工作，指導和協助家庭轉變家庭教育觀念、改善家庭教育環境，掌握科學的家庭教育方法。

學生調查報告范文15

　　開學已經一個月了，在這段時間內，新生的思想發生了很大的轉變。新生作為學校一股新的力量，他們對學校開展活動，組織建設產生了直接的影響。為了更好地了解新生的思想動態，我部門通過隨機調查的方式對新生的思想動態進行了調查。通過調查，我們了解到大部分新生的心態都比較積極，學習態度端正，人際交往和諧，有堅定的理想和目標。但是也發現了新生中普遍存在的缺少學習動力，缺乏遠大理想等問題與現象。

　　在學習方面，大多數同學都比較積極，在課堂上認真學習，課下積極參與學校組織的活動，關注政治時事與新聞。但是仍然有有一部分同學對大學的學習不是很重視。緊張的高中生活和沉重的高考壓力使他們普遍產生了一種擠過獨木橋后的放松感。沒有意識到在大學學習的重要性。產生了一些享受輕松生活的消極思想，思想上的懈怠直接導致了行為的散漫。主要表現為上課睡覺，玩手機現象嚴重，作業抄襲現象嚴重，對待考試態度不端正，有一部分同學抱著“不求高分，只求不掛”的心態，還有些學生頻繁上網，沉溺于網絡游戲而無法自拔。

　　在生活方面，大多數同學有著積極樂觀的心態，喜歡交友，在大學中積極的表現自己，踴躍參加各類社團與活動，磨礪自我，但是有一部分同學產生了一些負面思想。因為剛剛進入大學，一些同學有點不適應。在一個陌生的環境里，自己無依無靠，遇到的阻礙比較多，再加上與同學，舍友相處不是很順心。于是就產生了一種自卑與孤獨的心理，感覺自己什么事情都處理不了，也處理不好與同學朋友相處的問題。于是怨天尤人，唉聲嘆氣。這樣更難融入集體。也容易產生一些極端的想法。

　　在消費心理方面，學生思想主流是以節儉為主，控制自己的日常消費，有些同學勤工儉學或者在外面找兼職來減輕父母的負擔。 但是仍然有一些不合理的消費思想存在。一些同學認為自己度過了艱難的高三，來大學就應該好好享受一把。于是經常性出現在飯店，網吧，ktv等場所。出手闊綽，不符合大學生的應有的表現。還有一些同學的攀比思想嚴重，認為自己不應該比別人差。平時購置物品都是以名牌為主，不求物美價廉，只求品牌響亮。

　　在理想方面。經調查，大部分學生都有自己明確的目標與計劃，但是還有一部分同學對自己以后沒有一個具體的規劃，對以后的生活比較茫然，不知道自己該干些什么，整天渾渾噩噩的過著宿舍，教室，食堂三點一線的生活。沒有多余的活動來開闊自己的視野，豐富自己的經歷。隨著就業壓力的增大，大部分同學都比較關心自己以后的就業問題，開始為以后就業做準備，閱讀相關書籍，查閱相關資料，來豐富自身的知識，提高自己的技能水平，但是有一些同學面對激烈的競爭，索性放棄，開始放縱自我。

　　針對以上出現的問題。作為學生干部的同學，應該多多與其交流和溝通。用自己的`心去貼近他們，讓他們感受到學校這個大家庭的 溫暖。也可建議他們去和相關的老師交流，及時糾正這些不健康的思想，避免其走上歧途。

　　作為大學生，應當多多了解時事，了解國家政策。要用平和的心態和發展的眼光去關注形式的發展和變化。培養自己的集體榮譽感，積極參加學校，系部，班級組織的各類活動。充分利用自己的在校時間，積累知識，拓展素質，提升技能，為自己以后在社會上的競爭增加籌碼。多多與老師學長交流，學習他們的經驗，融合自己的看法與見解，從而提高自己的思考能力。現在社會上的競爭主要看個人能力，在平時的學習生活中，我們應當多出去走走，開拓自己的眼界，也可以為自己找一份兼職，在鍛煉自己能力的同時積累經驗，即有了經濟補貼，又可以提高自我，何樂而不為呢？大學生更應該樹立良好的心態，以自信的姿態來迎接即將到來的挑戰。能力固然重要，但是作為一個在校學生，我們更應該把自己的學習放在首位。知識才是自己手中最寶貴的財富，我們的考試不單單是要求及格，更應該向著更高的目標去努力。做一個優秀的學生。

　　總之，大家的思想主流是健康的，積極的。但存在的問題我們不能夠忽略，要及時的加以改正。我們希望在以后的學習生活中大家能夠樹立積極向上的思想意識。以更加昂揚的姿態來面對我們美好的明天。

　　xx系團總支權益部

　　XX年10月30日

【學生調查報告】相關文章：

學生的調查報告11-04

學生調查報告11-06

調查報告學生08-04

學生調查報告06-13

(精選)學生調查報告07-08

學生調查報告06-09

小學生學生調查報告08-17

學生素質調查報告01-07

有關學生的調查報告01-20

下學生調查報告01-29