小學(xué)英語觀課報告[集錦4篇]
隨著個人素質(zhì)的提升,報告的使用成為日常生活的常態(tài),其在寫作上具有一定的竅門。相信很多朋友都對寫報告感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的小學(xué)英語觀課報告,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語觀課報告1
在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語教學(xué)能手評選活動圓滿結(jié)束,來自全省的小學(xué)英語教師齊聚一堂,現(xiàn)場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課,雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了李教授的精彩點評,使我受益匪淺,感受頗多,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c滴體會。
首先,口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上,張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語并及時組織課堂教學(xué),提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,靈活運用于不同的情景中,達到活學(xué)活用的目的。
其次,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個單詞時,通過給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來調(diào)動學(xué)生的積極性,引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課時我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要,老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。所以Learningtips是一個很好的方法。
再次,恰當(dāng)使用多媒體,F(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的.圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,設(shè)計是否科學(xué)合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間,我看到一些教師雖然年輕,經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚,但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理,在學(xué)生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條,可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。
最后,教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個共同特點:1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體,演唱,動畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識,也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力,相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
小學(xué)英語觀課報告2
在些許的期待中開始了今年的暑期研修。我認(rèn)真聽取每一堂優(yōu)質(zhì)課例,領(lǐng)悟他們的教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)所長,同時也反思自己的日常教學(xué)。在研修學(xué)習(xí)中,我開闊了眼界,豐富了自己的教學(xué)方法,同時也讓我更加明確了自己在以后的英語教育教學(xué)工作中的方向與目標(biāo)。
其中令我印象最深刻的一節(jié)課是王朝老師的閱讀課《Usman's books》,對于這節(jié)課我進行了反復(fù)的觀看和研究,收益頗多,下面談?wù)勛约簩@節(jié)課的體會。 本節(jié)課是由王朝老師執(zhí)教的一節(jié)閱讀教學(xué)課,整節(jié)課師生互動融洽,課堂氛圍寬松,學(xué)生們率真、自然的表達,給聽課老師們留下了深刻的印象?v觀教師的教學(xué)設(shè)計和課堂實施,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),以及任務(wù)完成幾個方面,我們可以說這是一節(jié)成功的閱讀學(xué)習(xí)課。整節(jié)課有很多可圈可點的環(huán)節(jié)和活動,值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
一、巧設(shè)導(dǎo)入,積極創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境。
在開始的熱身環(huán)節(jié),老師運用It’s me活動,拉近師生關(guān)系,放松情緒,激活認(rèn)知,積極應(yīng)答進入狀態(tài);教師出示Usman,及時拋出問題,激發(fā)學(xué)生預(yù)測、思考、主動表達;談想了解的內(nèi)容和對書籍的期許,師生在和諧的氣氛中進行精神對話;教師交心和尊重贏得更多親密的情感,學(xué)生樂于與老師分享內(nèi)心感覺;教師眼里有學(xué)生,聚焦思維情感,直奔book主題,為閱讀奠定了基礎(chǔ);
二、根據(jù)課堂需要運用多種教學(xué)方法
老師根據(jù)六年級學(xué)生已有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力采用了四種教學(xué)方法:Jigsaw Reading、交際法、圖示激活法和思維導(dǎo)圖法。這幾種方法的運用讓人感到教師不是再教知識,而是在活動中自然而然地想要表達,想更加迫切地學(xué)習(xí)更多的英語,讀更多的英語書。在整堂課中,我們沒有看到老師在特意的教單詞,教語法,重點句型If I could step into this book,I would
.這個虛擬語氣的句型,教師只是通過讓學(xué)生不斷地說來達到鞏固、理解的目的。
三、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個情境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了王老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式.教師上課立足點高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的 基礎(chǔ)上,有效的擴展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。
四、注重真實語言的交流。
英語課作為一門語言類學(xué)科,其目的是讓學(xué)生學(xué)會表達和交流。王老師這節(jié)課上我們可以看到很多孩子真實想法的交流,王老師在問題的設(shè)計上和語言支持上很有策略,對可能對出現(xiàn)的問題的預(yù)判相當(dāng)明確。當(dāng)擔(dān)心孩子們共享他的idea會出現(xiàn)困難的時候,老師給了個語言框架,有了這個語言框架孩子們就知道怎么表達自己的想法,也就有表達真實想法的欲望了。還有一個小細(xì)節(jié),老師在板書上用了形象的圖片帶代替單詞,比如“rocket”,對于學(xué)生而言,單詞障礙是學(xué)生交流的一大障礙,教師能夠提前預(yù)設(shè)學(xué)生的'障礙,并盡可能地減少他們在交流當(dāng)中的一些困難,這也為學(xué)生的真實語言表達創(chuàng)造了條件。所以說王老師在教學(xué)的設(shè)計上可謂是用心良苦,她充分地考慮到學(xué)生的已有知識儲備。
最后,教師流利的語言基本功也是上好這節(jié)課的關(guān)鍵,王老師整堂課英語授課,語言自然流暢也很地道,針對學(xué)生的表達教師及時啟發(fā)引導(dǎo),毫不拘束學(xué)生,自己的情緒也很放松,讓學(xué)生充分感受到英語語言的魅力。在這種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)美的語言環(huán)境中,學(xué)生會更加喜愛英語。
我們也應(yīng)不斷充實自己,加強自己的英語語言素養(yǎng),尋找更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語,熱愛英語閱讀。
小學(xué)英語觀課報告3
我有幸聆聽了三節(jié)英語課,給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條,可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀人的一些體會。
一、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,是新課標(biāo)的重要特點。幾位老師在上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的`是王老師講的MyHome這一課,課堂一始,王老師帶動學(xué)生們一起做了“switch”游戲,剛開始學(xué)生們和老師配合的不是很融洽,可能是彼此之間不熟悉,或者是學(xué)生對老師的課堂用語不習(xí)慣,感覺學(xué)生參與得不是很積極。還好,老師非常地有激情,很快就與學(xué)生融為一塊,課堂活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高,讓學(xué)生真正成了課堂的主人,效果非常好。所以教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太容易又沒意義,這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點,無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來講,都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。比如說,王老師這節(jié)課的構(gòu)思,她就很好地把Let’stalk中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會運用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言,并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成句子到對話的學(xué)習(xí)。王老師把先把對話中的重點句子挑出來,以簡單的問答會話方式教學(xué),這樣就不會讓學(xué)生學(xué)得那么累,而且學(xué)生很容易就掌握了。
聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,讓我們開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
小學(xué)英語觀課報告4
暑期研修已經(jīng)進入尾聲,兩個月的時間里收獲頗多,感觸頗多。記得以前每次聽完課縣里組織的英語聽課, 我都會由衷的感慨作為那些講課教師的學(xué)生是多么的幸福。認(rèn)真學(xué)習(xí)了這六節(jié)優(yōu)課,這種感覺更加強烈?鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這里的“樂”就是興趣,而能快樂的學(xué)習(xí)無疑是幸福的。我覺得在幸福中學(xué)習(xí)比在快樂中學(xué)習(xí)更加深了一個層次。
給我印象最深刻的是黨老師講授的Whose dog is it?整節(jié)課目標(biāo)明確,教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,過渡銜接自然,給人水到渠成的感覺。整堂課體現(xiàn)了“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體,活動為主線”的主導(dǎo)意識。在觀課的過程中能明顯的感受到這個班的學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能感受到他們的熱情和快樂。下面談?wù)匋h老師這節(jié)課的幾個亮點。
第一,課堂導(dǎo)入
良好的開端是成功的一半,小細(xì)節(jié)不可忽視。課堂導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣,并且目的明確,為授新課作鋪墊。因此課堂導(dǎo)入必須堅持兩個要點:針對性、趣味性。黨老師的這節(jié)課課堂導(dǎo)入是一個亮點。一上課黨老師先利用已學(xué)I can句型自編了一個邊說邊做的chant,
I can sing,lalala. I can dance,bengtata. I can laugh,hahahaha.
帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做,期間好幾次我注意到前排那個男生臉上一直洋溢著
幸福的笑容。這一有創(chuàng)意的導(dǎo)入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還提高了學(xué)生關(guān)注度。自己在以往的課堂上,導(dǎo)入一般都是對話或者歌曲,沒有新意,不能很好的吸引學(xué)生的注意力,希望自己在以后的教學(xué)中對于這一細(xì)節(jié)能有所進步和創(chuàng)新。
第二,單詞講授。
在講授單詞時,讓我印象最深刻的是黨老師每講完一個單詞,就會及時復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的單詞,反思自己在新授生詞時,總是迫不及待的進行下一個,學(xué)生做練習(xí)時也只是練習(xí)單一的生詞,所有新詞都講授完再復(fù)習(xí)。而黨老師不但做到了一邊學(xué)新知一邊復(fù)習(xí),還總是字不離詞,詞不離句。如jumping,jumping,I am jumping。學(xué)生邊說邊做動作,擺脫了枯燥無味的單詞教學(xué)模式。 黨老師的單詞操練方式多樣,先從已學(xué)過的jump入手,用動作講授jumping,接著簡筆畫講授eating。黨老師的板書優(yōu)美,簡筆畫形象生動,無疑當(dāng)黨老師的學(xué)生是幸福的。并且本課注重了學(xué)生的自主活動環(huán)節(jié)。大部分的課堂都交給了學(xué)生,促進學(xué)生的自主活動,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。在扎實有效的練習(xí)了課本上的對話之后,開展兩人一組的合作,自編新的對話,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,這也是新課標(biāo)對小學(xué)英語課堂所要求的,這一點完成的非常好。
第三,小組合作。
小組合作學(xué)習(xí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最好方式。通過合作學(xué)習(xí),不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,同時能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神,使學(xué)生達到用英語做事情、交流、合作、學(xué)習(xí)的目的。評價一堂課的好壞,不能只看教師的教學(xué)藝術(shù),更應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,觀察學(xué)生是否全員
參與學(xué)習(xí)全過程在黨老師的教學(xué)課堂中,我能夠清晰的看出學(xué)生學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,參與積極性高漲。分組比賽時,每個學(xué)生都投入到比賽中,老師每貼一個胡蘿卜或者骨頭,都會激起學(xué)生競爭的心理,偶爾還會聽到學(xué)生感嘆的聲音,這說明每個孩子都關(guān)注了比賽,同時對本課的知識都掌握的很好。
第三,全英教學(xué)。
黨老師口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上能用英語組織全部教學(xué),只在個別地方用漢語稍微解釋了一下。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,達到良好的教學(xué)效果。做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言。這一點是非常值得注意的,由于農(nóng)村的條件有限,學(xué)生的基礎(chǔ)較差,自己在課堂上使用的漢語過多,以后一定多多注意對學(xué)生的潛移默化。
第四,情感升華。
在《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)中,情感態(tài)度價值觀是其中不可或缺的目標(biāo)之一。對于最后的情感升華,是讓我很感動的地方,音樂和圖片的選取都非常合適,不僅給孩子們以鼓勵,還對本課的知識進行了梳理與回顧,并和以前的知識有所對比。如He is jumping。He has one leg,but he can jump。稍微細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)can后面所使用的動詞和be動詞后面所使用的動名詞形式是不一樣的。學(xué)生在觀看了那么多殘疾人的`勵志圖片后才能更加體會到自己的幸福。
第五,教師評價。
黨老師的評價及時并且到位,學(xué)生每次回答完問題老師都會及時的做出
回應(yīng),這給了學(xué)生一個很積極的回應(yīng)。并且?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生一起說great,great,you are great!學(xué)生在體驗成功快樂的同時會產(chǎn)生積極的情感傾向,從而對學(xué)習(xí)生產(chǎn)生新的熱情,強化興趣。自己對學(xué)生的評價有點過于單一,以后可以增加更多的評價方式。
當(dāng)然課堂是不完整的藝術(shù),我們不可能做到完美無缺,但我們可以及時反思,更好的提升課堂效果,對本節(jié)課也有一點建議。新課標(biāo)中強調(diào)情境教學(xué),情境好比美味可口的湯,知識好比鹽,知識必須要融入情境中,學(xué)生才能容易理解、消化、吸收。這個比喻十分貼切,簡單的道出了情境教學(xué)在英語教學(xué)中的重要作用。本課在操練單詞和文本時都沒能有一條情境主線,這一點有些遺憾。如果黨老師可以設(shè)計一條情境主線學(xué)習(xí)本課,學(xué)生們接受起來會更加容易,參與的熱情會更高。
總的來說,本節(jié)課突出了英語教學(xué)的“實踐性、活動性、趣味性、主體性、生活性”,學(xué)生對課文的內(nèi)容掌握的較好,面向全體學(xué)生,是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)并且在學(xué)習(xí)中感受快樂。黨老師的課使我受益匪淺。今后的研修我會更加珍惜每一次學(xué)習(xí)機會,不斷的提升自己。
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