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丁丁的研究報告教學設計
在人們素養不斷提高的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有成文事后性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的丁丁的研究報告教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
丁丁的研究報告教學設計1
教學目標：
1. 認識本課10個生字。
2. 積累10個詞語，兩句句子。
3. 正確流利的朗讀課文。
4. 初步認識藍鯨。
5. 初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發學生樂于探究的精神。
教學重點：
1. 認識本課10個生字。
2. 積累10個詞語，兩句句子。
3. 正確流利的朗讀課文。
教學難點：
1、正確流利的朗讀課文。
2、初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發學生樂于探究的精神。
教具準備：
課文錄音、多媒體課件
教學時間：
一課時
教學過程：
課前訓練：古詩誦讀
(一)揭示課題，引入新課。
1. 出示海底世界多媒體：大洋海底是一個奇妙的世界，你知道哪些動物的家在海洋里嗎?(學生回答)
2. 那你們知道海洋中最大的動物是什么嗎?對此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究報告。
3. 揭示課題，齊讀。
4. 教師簡單介紹什么是研究報告。
過渡：丁丁的這份報告都寫了些什么呢?讓我們一起來聽課文錄音。
(二)整體感知，學習課文第六節。
1、聽錄音，找一找課文第幾節寫了研究報告的內容。
2、根據回答學習第六節。出示內容，練習朗讀。
1)朗讀：小組開小火車讀，要求讀正確、讀通順。
叫號比讀，看誰讀的有感情。
師生合作讀。(引讀)
過渡：丁丁這份詳細的報告是怎樣完成的，想不想知道?
(三)自學生字，學習1——5小節。
1. 小組自學生字，集體匯報。
2. 分角色讀1——5節。
3. 教師總結：要完成一份研究報告先要找資料，然后得挑選資料，最后把挑選出的資料整理編輯成文。(板書)
過度：完成研究報告后，丁頂可高興了，一起讀一讀課文最后
一節。
誰能把自豪的語氣讀出來。
(四)總結。
1.通過學習課文，你學會了哪些知識?
2.讀句子。(練習三)
(五)復習。
1.讀詞語。
2.分組讀課文，找找課文中的數量詞，做練習。(見參考)
(六)作業。
收集你最喜歡 的 一種動物的資料，向大家做介紹。
教學反思：
教是為了不教，引導學生自主學習是我們一貫的目標。自主是合作的前提和基礎。在預習過程中，學生已經獨立識過字了。在課堂上，引導他們合作識字，交流方法。在交流過程中，有的放矢地加以重點指導。如“資”與“姿”進行比較，區分再組詞。對于“錄”“族”這些容易寫錯的字，加以提醒，指導寫字。通過循序漸進的識字過程，學生在自主，合作，交流，教師適時加以點撥中，識字，寫字能力日漸提高。
在設計課后拓展題時，我本來有些擔心，讓學生自己制作研究報告是否有些要求過高?可是，學生的`積極性十分高，有的兩個人合作，有的在父母的幫助下完成了，而且做出來的研究報告都象模象樣，很多學生都完成了三星題，只有少數學生能力有限，不能完成。可見，學生喜歡接受挑戰，喜歡這類讓他們自由發揮，展示才能的練習。
丁丁的研究報告教學設計2
教學目標
1、能借助漢語拼音認讀本課“報、世、界、錄、份、資、料、左、選、族”9個生字，積累詞語表中的8個詞語，正確抄寫5個。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下，借助提示語，有感情地朗讀丁丁說的話。
3、初步認識藍鯨，收集有關的資料。
4、初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發學生樂于探究的精神。
重點和難點
1．學習本課9個生字，積累有關詞語。
2．對藍鯨有初步的認識，并了解什么是研究報告及它的制作過程。
教學準備
教師：生字卡片，相應的課件，課文錄音
學生：預習課文，準備有關藍鯨的資料
教學過程
一．揭示課題，引導提問
1．出示課題：7.丁丁的研究報告
學習生字：報齊讀課題
2．讀了課題，你想知道些什么？
歸納并板書學生的問題：
（1）丁丁的研究報告是研究什么的？
（2）丁丁是怎樣制作研究報告的？
（3）研究報告上又有些什么內容？
說明：
課題中的這個生字并不難寫，但要提醒學生它的書寫筆順。這個字能組的詞較多，讓學生進行擴詞，積累詞語，增加詞匯量。
“研究報告”是學生初次涉及到的一個新名詞，因而他們肯定有很多疑問。讓學生在讀了課題之后大膽設疑，培養學生的問題意識。
二．朗讀課文，初步感知
1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．接龍讀課文，邊聽邊思考：丁丁的研究報告是研究什么的？找出有關句子。
說明：
這一環節先要求學生能借助拼音把課文讀正確，繼續培養學生自主學習的習慣和能力。在聽課文時，要求學生邊聽邊思考第一個問題，養成專心聽，認真思考的好習慣。
板書：藍鯨
出示句子：我準備研究藍鯨，做一份最好的研究報告。
教學生字：份 （形近字組詞：份—粉---芬）
師：“份”是量詞，“一份報告”是數量詞組，課文中還有不少這樣的詞組，請仔細去找一找。
交流，積累：一份報告 一條藍鯨 四噸蝦 一輛小汽車 一群蝦
一種海洋動物 一幅幅插圖
說明：
學習語言重在積累，針對“份”這個量詞，讓學生在課文中自己去尋找相關的量詞詞組，學會正確使用量詞，積累詞匯。如果有時間的話，還可讓學生交流書本之外的一些量詞詞組，達到舉一反三的效果。
3．師：丁丁作研究報告首先就是確定研究對象。
板書：確立研究對象
三．讀文識字，深入學習
1．那丁丁是怎樣制作研究報告的呢？輕聲讀讀3—5小節。在組長的帶領下學習生字：錄 資 料 左 右 選 族
2．交流：
資—姿 形近字比較
族 書空
3．指導寫字：錄
說明：
在教學生字的過程中，以學生自學為主。這里的“左”“右”“份”等字學生平時接觸比較多。“錄”這個字指導書寫，抓住下半部重點指導，因為如果不加以提醒，學生很容易把這個字的下半部寫成“水”，在一開始學習時就把正確的書寫方法告訴他們會減少學生書寫的錯誤率。
4．丁丁制作研究報告的第一步是確立研究對象，確立了研究對象之后，他又是怎樣研究的呢？同桌一起讀讀四，五小節。
（1）誰能用自己的話來說說？
板書：查閱資料：借書---買書---看書---在電腦中寫，畫
（2）從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報告的過程中非常認真？
交流：一頭鉆進，認真地看，一邊…一邊…
（3）加上動作讀讀第五小節，體會丁丁當時認真的樣子。
（4）丁丁對待這份研究報告十分認真，讓我們一起讀讀3---5小節。
5．由于丁丁的努力，他的藍鯨研究報告完成得非常出色。讓我們來看看他制作的研究報告上又有些什么呢？默讀課文第六節。
（1）完成填空：研究報告的封面上寫著（ ），下面是（ ）。封面的背景是（ ）。報告中介紹了（ ），還配上了（ ）。
（2）根據填空引讀第六小節。
（3）師邊小結邊板書：編寫報告：題目 研究人年級，姓名（封面）
內容
（4）出示句子比較：
a． 藍鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。
b．藍鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50—60 人。
男女生讀。說說讀了這兩句話，哪一句讓你更了解藍鯨？為什么？
師：是啊，丁丁的研究報告用上了具體數據，還用上了形象的比喻，寫出了藍鯨大這一特點。
指導朗讀句子
（4）小朋友們都收集了不少有關藍鯨的'資料，你能為丁丁的研究報告補充些內容，讓這份研究報告更出色嗎？小組交流，選代表交流。
說明：
這一部分的學習主要解決兩個問題：怎樣制作研究報告，研究報告上有些什么內容。為了幫助學生理解，設計了一個填空，幫助學生說話，同時理清層次。再引讀第六節，讓學生對研究報告的內容有更深入的了解。
課前，學生已收集了一些有關藍鯨的資料，讓學生在小組內交流，補充，然后選出代表全班交流，既激發起學生的學習興趣，又讓學生得到了鍛煉交流的機會，增長了知識。
6．丁丁的研究報告完成了，完成得又是那么出色，難怪他要自豪地對媽媽說——
師引讀第七小節，指導讀出自豪的語氣。
7．要完成一份出色的研究報告還真不容易呢！讓我們再一起來讀讀課文。
完成填空：
丁丁一出校門就（ ）地對媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽（ ）地問。
丁丁回到家，就一頭鉆進了小房間，（ ）地看起書來。 過了幾天，他（ ）地對媽媽說：“我可以在班上宣讀自己的研究報告了！”
四．課后拓展
x學著課文的樣子，做一份藍鯨的研究報告。
xx動物是人類的好朋友，能不能學著丁丁的樣子為自己喜歡的動物做一份研究報告呢？
xxx自己確立研究對象，做一份研究報告。（提示：大自然的風光，宇宙，汽車發展…….）
注：二星題和三星題可以獨立完成，也可以和組內同學合作完成，完成后貼在展示欄內。
說明：
這一環節的設計，主要是想在學生急切盼望像丁丁這樣能干的情緒下，讓學生把書上學到的制作研究報告的本領加以運用，做到學以致用。三星題的形式，照顧到不同層次的學生，根據自己的能力選擇，在尋找，閱讀資料，編寫報告的過程中，拓展知識面，最大程度地發揮自己的潛能，提高自己各方面的能力。
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