暑期家教社會實踐報告

　　在我們平凡的日常里，大家逐漸認識到報告的重要性，其在寫作上具有一定的竅門。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編為大家整理的暑期家教社會實踐報告，歡迎閱讀與收藏。

　　轉眼間，他就要上學了，我也結束了我的家教生涯。他的學習態度比以前端正多了，他知道要努力學習，以前的難題已經基本解決。這就是我輔導的效果。他的父母非常感謝我在這段時間里對他的幫助，希望我不定期給他打電話督促他。我會堅持下去。

　　家教生活讓我想起了很多東四，得到了很多感觸。我認為，城市與農村是兩個截然不同的世界。生長在這兩個世界的人們，在某些方面會有不同的表現。農村的孩子都要到地里去幫父母干些粗重的農活兒，他們能夠體會到勞動的艱辛，深刻懂得幸福生活的來之不易。因此，他們不會懶惰。相反，會更加勤勞地工作和學習，為的是能夠過上更加幸福的生活。

　　然而，城市家庭總體上比較富裕。孩子們在這樣的環境中長大，有些孩子甚至不會受苦。放學后人們會去接學生，各種各樣的要求都會得到滿足。甚至他們自己的房間也會被打掃。如果生活如此簡單，很容易養成懶惰的習慣。

　　因此，從小培養孩子的吃苦能力很有必要。城市孩子缺少像農村孩子那樣多的吃苦機會，我認為這是一種遺憾。

　　實習日期：XX年7月8日至XX年8月31日

　　一、實踐目的

　　作為一名即將畢業的英語師范生，出于對教師職業的尊重和熱情，我首先開始從事導師的工作。我認為在輔導的過程中，我可以學到很多從書本上很難學到的知識。

　　二、實踐內容

　　我的導師是一個即將上六年級的小男孩。他的父母說他患有多動癥，他的最終英語成績并不理想。通過與學生和家長的交流，我首先找到了孩子們變化的原因。起初，父母通常在家。當他們的孩子上四年級時，父母經常因為工作早出晚歸。他們沒有時間管理孩子的學習問題，孩子的成績逐漸下降到目前的水平。因此，第一步是：

　　復習四五年級課本

　　在復習的過程中，我發現這個孩子的一個致命弱點是他會寫一些單詞，但他不會讀。他更傾向于用其他單詞的發音來閱讀它們。這是一個發音問題，句子結構不是很清楚。

　　認讀是第一步，英語單詞不是死記硬背，母的發音是有規律的，我們可以根據發音來記單詞。我們剛開始學漢語也是，首先我們在日常生活中已經學會怎么發音，然后學習如何寫。英語單詞其實比寫中文容易，因為發音基本決定了輔音母，在元音母的發音問題上可能較復雜一點，但也比中文好記一點。課本我也幫助小孩重新溫習了一遍，每冊書再總結性的梳理歸納一下，最后再輔助性做一些練習。

　　預習六年級課本

　　新課和復習不同，速度和方法都不一樣。根據前面的課程，小孩對音標已經有一定的概念和認識，結合音標首先讓他都會每個單詞。由于以前沒有注重讀音，讀音的欠缺只能這樣彌補。會讀之后，我再結合母的一些發音規律，再加強他的記憶。單詞的記憶應該就在這個過程完成。理解完生詞之后進入課文的學習。在進入課文之前，先創設一個情景，讓孩子進去當中去，才能有下面課文發生的原因，地點等等。最后一點點的講解課文。

　　三、實際效果

　　通過測驗，孩子對語音的認識加強了不少，成績也提升了。孩子的進步就是我實踐的成果，他的成長和進步就是我的最大收獲。孩子進步的多少就意味著我的付出有多少的成效。

　　四、社會實踐的總結或經驗

　　其實教育也是一門博大精深的學科，教育者本身的學科專業知識其實只要夠用就行，也就是說教小學，高中畢業就夠了。教初中就得大學畢業了，因為我們需要在講課的過程中適當灌輸一些高層次的東西，比如語言學的一些知識，可以提高學生學習的興趣，但如果和小學生講，他們就不能理解了。所以我們務必得學會因材施教

　　練習時間：x.5-x.21

　　實踐地點：xx地方居民小區

　　社會實踐內容：同時輔導五所初中學生

　　今年暑假又一次被迫做起了家教，而且還是免費的，更讓我難以忍受的是要我一個人同時“指導”五個初一的小孩，還真是有點吃不消。

　　然而，畢竟，這不是第一次這么做。我覺得沒關系。仔細想想，我有很多收獲。如果說我第一次做家教時有點緊張的話，那之后我對自己充滿了絕對的信心。

　　第一天家教準備階段

　　雖然第一天不能教會學生很多東西，但它非常重要。因為第一天的主要任務是了解情況。首先，我們應該與學生家長溝通。目的是從側面了解學生的個性特征和學習現狀，以及家長對孩子的期望。（輔導的最終效果主要取決于家長的滿意度。）第二，熟悉學生的目的是從前線全面了解學生，與學生建立親切友好的關系。總之，第一天的關鍵詞是：溝通。通過溝通，我們可以初步了解學生，掌握家長和學生的現狀，然后為學生制定切實可行的輔導計劃，給家長一個合理的期望。

　　第一天的成果

　　學習時間：上午9:00-11:20下午3:00-4:00

　　(上午教學，下午復習所學)

　　學習內容數學7年級第1卷方程應用題（五天）

　　七年級下冊整式(九天時間，每天一小節)

　　英語七年級第一卷單詞復習

　　七年級下冊新單詞前三單元

　　學習目標1：全面掌握七年級第一冊的內容

　　2初步掌握新書的內容

　　英語的重點是語音和記憶單詞的方法

　　初步了解了我的學生——

　　我的姑姑和哥哥閔明性格活潑開朗，學習能力中等，學習態度端正。我的姑姑和弟弟賈自強淘氣又活躍。他學習很好，很自豪。我的鄰居張茹有點孩子氣。她善于學習，聰明但不容易學。我的鄰居張帆學習一般，認真。周輝，學習不好，學習態度不正確。總之，情況有點復雜，可能有點棘手。事實也證明我的直覺是正確的。

　　教學正式展開階段

　　總體來說，基本按計劃進行，但過程有點麻煩。

　　第一、學生的水平層次不齊。五個人來自不同的學校，有不同的老師，知識儲備和接受知識的能力有明顯差異。

　　然而，在一開始，我給他們介紹了我班的特點，并建議如何聽我說。在課堂上，我因材施教，為每個學生設定不同的學習目標。在教學中，我也嘗試了多種方法。例如，在相對簡單的數學章節中，我堅持讓他們先自己閱讀和學習，然后做練習。我從他們提問的過程中找出他們的問題，然后逐一解釋。有時我讓他們互相解釋。課后，我也會給他們留下不同的作業。我每天課前做的第一件事就是一個接一個地檢查他們的家庭作業，然后給他們打分和批改。這不僅消除了他們在知識上的差異，為下一課的順利進行鋪平了道路，而且為他們創造了一種競爭的氛圍，這有助于激發他們的學習熱情。

　　以上所說在周惠身上體現最為明顯。每次輪到她發言，她總是支支吾吾，不敢說話，而且也不太會做題。這個時候，我總是拿出課間休息的時間一遍又一遍地單獨指導她，幫助她慢慢克服困難。最后她才不至于落下太多，更不上進度。

　　第二，因為他們是熟人，孩子們很淘氣，課堂紀律很差。

　　我的兩個姨弟剛開始表現還可以，后來隨著彼此的熟悉，小孩子調皮的本性很快露出來。他們經常在課堂上開小差，捉弄其他三個女生。賈自強很聰明，但是很自負。經常是我講過一個知識，他立刻就能反應出來，可是之后就開始自吹自擂，嘲笑其他人。對于這個孩子，我軟硬兼施——他一驕傲，我就立刻給他出難題潑冷水，然后給他指出他的驕傲，并且用他的同齡人來刺激他;他如果搗亂，我先是厲聲喝止(因為是姨弟，這個可以)，實在不行就請家長出面解決問題。這樣一來，他的問題基本解決。

　　經過半個月的教學，初步的教學任務基本完成，每個人基本達到了預期的目標。他們開始上學后，我也問了他們，效果還可以。

　　這半個月的家教生活讓我再一次體會到老師并不好做，一個優秀的老師更不好做。這不僅需要單純的知識，更多的是知識以外的東西。在給予的同時，我也收獲了一些家教的經驗，總結如下——

　　首先，溝通是非常重要和必要的。你需要知道你父母想要什么。你需要知道孩子現在怎么樣。你應該讓父母知道你能教孩子什么。你應該知道孩子聽你演講時的感受，以便迅速做出調整。除了知識，你還應該知道孩子們最需要什么。通過這種方式，你可以和他們交朋友，掌握他們的心理，然后更好地教學。所有這些都是基于溝通。一個好的老師不僅需要及時有效的溝通，還需要生活。

　　第二、計劃和執行很重要。計劃要切實可行，貼合學生的水平。有了這樣一個計劃，家長看了之后心里就有底了，學生看了之后心里就有方向了。但是最重要的是執行。不同的學生執行計劃的程度也是不一樣的。雖說不必死守計劃，但是底線是把每天的計劃完成。完成后，可以搞一些計劃外的東西來開拓一下學生的眼界。

　　總的來說，雖然這個節日很普通，但它也有一些值得永遠記住的東西。我希望下一個假期我能有不同的機會。

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