規范調查報告

時間：2023-04-02 19:13:43 其他報告我要投稿

規范調查報告15篇

　　隨著個人素質的提升，報告的適用范圍越來越廣泛，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？下面是小編精心整理的規范調查報告，歡迎大家分享。

規范調查報告15篇

規范調查報告1

　　一、調查背景

　　漢字是中華文化延續進步的根本，而對于中學生來說，正確的書寫尤為重要。《中學語文課程標準》指出：要求學生“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”。但由于應試教育的強大勢力和一些學校不重視學生書寫能力的培養，寫字情況及其效果不盡人意，走進教室，不難發現很多學生寫字時腦袋歪著、本子寫著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢及不正確；翻開作業本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風咋起，吹亂一地稻草；錯別字在學生的作業本中隨處可見，特別是作文時更突出。作為中學生連一些基本的常用字都弄不清楚。種種原因，使中學生在規范漢字書寫方面存在一系列問題：字跡潦草、不整潔、錯別字太多等等。

　　二、調查內容

　　1、字跡潦草的原因。

　　2、如何規范寫字。

　　3、對規范些的看法。

　　三、調查結果及分析

　　對200多學生進行了問卷，情況如下：在校時間經常動手寫字的占59%，偶爾動手的占15%，老師布置作業了才寫的占26%；堅決反對寫錯別字的占22%，認為情有可原，有事難免會犯點小錯誤的占78%；認為整體上寫字字跡工整程度一般的占96%；很工整的占4%；認為寫字時出現錯別字的占70%，很少出現錯別字的占30%；學生認為導致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態度馬虎的占85%，漢字難寫，書寫效率低的占11%，習慣用電腦打字的占26%，漢字書寫能力規范化不受重視的占67%；學生認為寫字字跡潦草對日常工作、學習、生活的負面影響很大的占30%，較大的占56%，一般和較小均占7%；當寫字遇到不會寫或有疑問的字時，查字典后再寫的占74%，用電腦(手機)查證在寫的占85%，問身邊的人后再寫93%，不查不問，寫下有疑問的.字的占4%；如果學校采取措施對中學生寫字行進規范要求，學生認為經常舉辦書寫比賽的占19%，開設書法課的占81%；學生認為規范書寫漢字對于民族文化的傳播和延續意義重大，見證了華夏語言文體的藝術美的占89%，意義較大的占11%。

　　根據以上調查結果不難看出：大部分學生經常動手寫字，反對寫錯別字，但由于平時作業量大字跡工整程度不夠，字跡不工整有情可原，作文時出現錯別字的占多數，這與學校不重視規范書寫能力有很大關系。根據《中學語文新課標》中學應開設書法課，傳播和延續民族文化。

　　四、應對策略

　　充分利用語文課時間指導學生寫好漢字，布置作業時，減少作業量，要求學生規范書寫每一個字，掌握所學漢字，從頭練起，規范寫字姿勢，搜集名家作品欣賞，或請相關老師講座，讓學生對寫字感興趣，定期進行書法作品競賽，對優秀作品予以獎勵，并把作品展出，讓學生互相學習，共同提高。建議學校開設書法課，專業老師任課，系統訓練，提高學生規范書寫的能力

規范調查報告2

　　漢字是中華民族的瑰寶。但是，當我們走上街頭，總能發現一些常用文字被誤用、濫用、錯用。每次看到，我都感覺很不舒服。今天，我和媽媽一起去市場進行了一次漢字使用情況調查。

　　一調查

　　來到市場，我和媽媽看到了一個小攤，在這個小攤前立了一個小牌子，上面寫著：體閑襪、運動襪;我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口，抬頭一看，我立馬發現這家商店的店名寫錯了，只見兩個醒目的“依柜”高高地掛在店門口;還有一家賣新疆大棗的，店主為了招攬生意，就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個字，我咋看這個“疆”字就不順眼，最后我發現這個疆字少寫了一個“土”。

　　二分析

　　1、“休”和“體”兩個字只有一筆之差，所以很容易被弄混;

　　2、“依”和“衣”是同音字，所以在寫的時候容易被誤用;

　　3、“疆”字的筆畫很多，在寫的時候，容易把那個“土”字漏掉;

　　4、這些錯字常常出現在一些小攤上，人們在寫的時候一慌張，常常會把這些字寫錯。

　　三、總結

　　1、這些人在寫牌子的.時候不注意，寫得過快，對這些字的細微之處沒有注意到;

　　2、這些錯字給我們買東西帶來了很多不便，當我們看到這些錯字時，會讓人產生誤解。

　　四、建議

　　1、漢字是我們中華文化的瑰寶，大家應該積極學習漢字，正確使用漢字。

　　2、政府也應該經常給生活在農村的中老年人補習漢語

　　3、在校的中小學生應該對這些同音字、易錯字加強學習，把這些字清晰地印在腦海中。

　　4、人們在寫牌子的時候要多想一想，看看自己有沒有把字寫錯。這樣，我們就不會把意思理解錯了。

規范調查報告3

　　一、調查研究目的

　　中國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種。56個民族,漢語使用得最為廣泛，而漢語就分為七大方言，每種方言又包括若干種次方言和土語。因此，克服語言障礙、克服方言的隔閡，就成為一項十分重要的基礎性的社會工程。隨著我國社會主義現代化建設事業的發展，物質文明水平的不斷提高，人們對精神文明建設也越來越重視。語言文字的規范化已經成為一個城市區域文化水平的量尺，更是一個城市形象的代表。為此,作為小學生的我,對本市的一些主要干道和公共場所的漢字規范化情況展開了調查和初步研究。

　　二、調查具體情況

　　整個調查研究過程分四個階段，即前期準備、實地調查、研究探討和總結結題四個階段。

　　1.前期準備

　　明確了調查研究的對象：(1)繁體字的濫用;(2)異體字的濫用;(3)書寫錯別字等。

　　2.實地調查

　　在保證安全的情況下對市區一些主要干道和公共場所的漢字規范化情況進行調查，進行了現場拍照，并填寫調查記錄。對全區城區的主、支干道及公共場所上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、宣傳畫中的繁體字、異體字、二簡字、錯別字、缺損字及拼音、英文標識等進行了記錄和調查。

　　在實地調查過程中，找不規范的漢字并記錄，拍照。一些市民看到我這么團結，這么認真，普遍給予了肯定和支持。

　　3.研究探討

　　實地調查結束后，我回到學校，利用語文實踐課，對調查結果進行分析。同學們各抒己見，對本市不規范字普遍存在問題總結歸納出了以下幾點：(1)繁體字太有市場了，我們很多字只認識但不會寫;(2)錯別字太多了，我們平時寫字時可不能這樣;(3)濫用詞組做廣告的做法很不好，搞得我們也不知成語怎樣寫才是對的了。

　　4.總結結題

　　探討之后，在老師的帶領下，針對看到的問題，由我執筆，把同學們的意見進行了匯總，形成了文字材料，作為我們這次調查活動的成果。

　　三、調查結果與收獲

　　從這次調查結果來看，市區的一些主干道如：京城大街、祀河路、廣武路等地方除了某些小店繁體字的使用比較多外，文字的使用還是比較規范的，幾乎沒有發現錯別字、異體字等不規范現象。從整體看，語言文字規范化使用情況算不上樂觀。繁體字的大量使用，是非常普遍的現象。其次在一些小商店的門頭，文字的使用不是很規范。不只是繁體字濫用，錯別字的情況還存在。錯別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮。有寫別字、繁體字、音同字等等。現歸類如下：

　　(1)寫別字

　　這類占的比例最多。一家裁縫店招牌上醒目的寫著“高級載剪”四個紅色大字。“載”和“裁”店主沒分清，造成別字現象。

　　(2)寫繁體字。

　　“衛國家電”寫成了繁體字,街道邊的“石頭記、玲瓏廣告部”等一系列的公司、商店名都用上繁體字。一家小飯館便把“酒”寫成“氿”，給他人帶來了許多不便，還把“帶魚”寫成“代魚”，只是為了方便就索性寫成別字。

　　(3)寫同音字。

　　我們調查到有人犯“音同字不同”的錯誤。把年年都講的“歡度國慶”寫成“歡渡國慶”，給許多路人特別是青少年帶來誤導。

　　這次調查研究活動的開展，我覺得收獲很大。一是得到了一次很好的實踐鍛煉的機會，提高了合作意識和團隊精神;二是加深了對語言文字使用規范化的認識，對今后的語文學習也有很大的幫助;三是加深了對我市語言文字規范化使用的總體的了解，開闊了眼界，拓寬了視野，加深了對家鄉的了解和認識，更加關心自己家鄉—滎陽的'發展。

　　四、建議

　　漢字知識的掌握及其規范使用是不應該被忽視的，尤其是文化不發達的地方，更應該使規范性文字。因此，我市文化、教育等有關部門在文字規范化使用上應該進一步做好宣傳工作，花大力氣教育廣大民眾樹立規范用字的意識，從而樹立地方區域良好的窗口形象。

　　漢字表意豐富，歷史悠久，不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的寶貴遺產，語言文字的重要性是怎樣強調也不為過的。它是一切教育的基石，是公共交流的基本工具。我們要熱愛漢字。如果我們連自己的語言漢字都無法正確使用，我們如何學習其他的東西。因此，我們必須要優化文字環境，正確使用漢字，更要杜絕公共場所的錯別字。我們應從用好漢語文字，從我做起，從現在做起。并加大宣傳，提倡全社會都來正確規范地使用字體!

規范調查報告4

　　一、調查內容：社會不規范用字情況調查報告

　　二、摘要：很多人都是為了一時的方便，而把很多的字簡化；或是受文化素質和習慣的影響，對文字的使用不求甚解，不規范用字，產生了不良的影響。

　　三、調查目的：漢字是中國文化的精髓，正確使用漢字是每個人的素質和社會文明的表現。在現實生活中，街頭信息牌、廣告標語上卻有不少不規范字和錯別字，這些明顯的錯字會帶來嚴重的后果，所以我想針對現實生活中的錯別字展開調查，了解社會用字狀況，正確引導并建議他們改正，加強規范用字的思想意識，使我們正確使用規范字，認識規范用字在文字使用中體現社會進步和文明的重要性。

　　四、調查時間

　　２０XX年7月１２日至２０XX年7月１３日

　　五、調查結果

　　這是網上的一組數據：

　　(1)社會各類不規范用字比率

　　不規范漢字類型：機關企事業用字戶、媒體用字、商品用字、公共場所用字。合計：

　　錯字比率 0．5% 1．1% 1．2% 2．3% 5．1%

　　簡化字比率 0．2% 0．3% 0．4% 4．2% 5．1%

　　繁體字比率 1．3% 2．1% 3．6% 1．．5% 8．5%

　　合計 2．7% 5．8% 6．7% 11．3% 26．5%

　　（2）在走訪中我們的發現：

　　１、在一些商店的櫥窗上，有的人為了美化，引起大家的注意，把一些簡體字寫成繁體字。如：把“石頭記”寫成“石頭記”；把“代客泊車”寫成“代客泊車”等。

　　２、有一些人寫字為了簡便，寫成了錯別字。如：把“桂圓”寫成了“桂元”，把“豆腐”寫成“豆付”，把“雞蛋”寫成“雞旦”等。

　　３、錯別字的高頻出現。理發店廣告牌上“招收徒工”的.“徒”寫寫成了“徙”、“煙酒批發”寫成了“煙灑批發”；高樓大廈”寫成“高樓大夏 ”等。

　　五、幾點建議

　　規范使用國家通用語言文字是國家法律的明確規定，是維護國家主權、弘揚民族文化的重要體現，也是創建文明城市、構建和諧社會的重要內容。為規范社會用字，努力營造良好的社會用字環境，積極推進我國語言文字工作，特建議：

　　1、進一步加大國家通用語言文字法律法規的宣傳教育力度，使國家語言文字工作的方針政策深入人心。

　　2、制定并印發《人民政府關于加強社會用字管理的通告》，以行政手段推進城區社會用字規范化。

　　3、加大城區社會用字管理力度。由行政執法部門依照有關法律及規定對不規范用字單位下發整改通知書，限期整改。

　　六、調查感悟

　　中國的文化博大精深，不同的字有著不同的含義，我們不能為了一時的方便，或無心之失而寫錯別字。這樣會帶來很多的麻煩。因此，我們必須重視寫錯別字的危害和影響。通過調查我們深刻認識了漢字在社會生活中的運用還存在著許多不規范甚至錯誤使用的地方。對正確使用中國文字，我們感到責任重大。漢字規范化的道路還很長，規范社會用字作為一項長期任務，需要全社會成員共同努力。我相信只要每個人都有這種意識，并切實付諸行動，就能逐步在全社會范圍內實現漢字的規范化。

規范調查報告5

　　調查時間：

　　20xx年9月19日——22日

　　調查地點：

　　流光嶺街上

　　調查目的：

　　漢字是中國文化的精髓，正確使用漢字是每個人的素質和社會文明的表現。在現實生活中，街頭信息牌、廣告標語上卻有不少不規范字和錯別字，這些明顯的錯字會帶來嚴重的后果，所以我們想針對現實生活中的錯別字展開調查，正確引導并建議他們改正，在文字使用中體現社會進步和文明，并搜集街上的錯別字，交流感受，向有關部門提出改正建議。

　　調查材料分析：

　　通過幾天的調查，看來街頭錯別字還真不少。

　　摘要：

　　很多人都是為了一時的方便，而把很多的字簡化；或是受文化素質和習慣的影響，對文字的使用不求甚解，造成笑話，產生不良的影響。

　　我們一共調查了數十家大小不同的商店，有6家出現了錯別字如：一家飯店門口招牌上寫著“抄”飯；一個家具店把家具的“具”字錯寫成“懼”字，還有一家水果店門口寫著“波”蘿

　　在調查的近百張街頭小廣告中我們發現有20張，錯誤出現率達28.8％，錯別字的樣式也是五花八門。如：將“籃球”的“藍”字寫成了“藍”字；煮兩頓飯寫成了煮兩“噸”飯。看后真是讓人哭笑不得。除了這些字外，還有許多許多，有的更是千奇百怪，無中生有。

　　通過這次的調查活動，我們收獲頗多，體會頗深：中國的文化博大精深，不同的字有著不同的解釋，我們不能為了一時的.方便，或無心之失而寫錯別字。這樣會帶來很多的麻煩。因此，我們必須重視寫錯別字的危害和影響。中國文字經歷了幾千年的歷史，它有一定的規范和要求，每個人都必須認真學習，遇到問題時，勤向謙虛、公正、標準的老師—字典請教，正確使用中國文字。我們參與活動的積極性提高了，感受到了實踐活動的重要意義。經過調查研究，我們規范用字的思想意識加強了，認識到了使用不規范字的危害和不便，決心從我做起，正確使用規范字，并做好宣傳工作，為規范社會用字盡自己的微薄之力。

　　我們在調查活動中，學會了收集，處理，運用信息的方法，為以后自主學習奠定了基礎，同時，也激發了我們學習的積極性。調查活動中，歡樂多多，阻力重重。我真正感受到了自己肩上的責任和使命，決心為規范社會用字，提高民族素質做貢獻。從調查統計數據可以看出：公共場所不規范用字的現象嚴重，而這里又恰恰是人群密集的地方，會給人們辦事帶來不便。因此，我們覺得政府應該重視，以行政命令來規范公共場所的用字。

　　其次，媒體，商品不規范用字的現象也比較嚴重。隨著社會的發展，人們越來越依賴于媒體來了解信息，因此，整頓規范媒體，商品市場是一件迫在眉睫的事。我們呼吁：全社會的每個公民都來關注母語的健康。

　　我們整理出幾點錯別字的原因：

　　1、同音字產生混淆。

　　2、形近字搞混。

　　3、字義分析錯誤。

　　針對以上現象，我們提出以下建議：

　　1、倡議商家制作標準的廣告牌。

　　2、宣傳錯別字的危害。

規范調查報告6

　　網吧專項整治作業已獲得初步成效，當時違法接收未成年人疑問得到有用遏止，絕大大都黑網吧被依法取締。違法網吧呈現了新的意向，呈現出從公開轉入蔭蔽，從地上轉入地下的開展趨勢。一方面是從沿街店面向居民樓院搬運，持續在城市埋伏下來，但呈萎縮趨向;另一方面，即是從城區向市郊、向城鄉接合部搬運，向鄉村城鎮甚至村莊搬運。

　　鄉村網吧當前還處于粗豪開展的起步時間，其特色首要體現為：小型、簡便、渙散、蔭蔽。規劃很小，通常只需幾臺或十幾臺電腦;有的鄉村網吧依然以撥號上彀為主，電腦也是城市網吧篩選下來的二手貨，條件非常粗陋;通常散布在經濟比擬發達、生活比擬殷實、信息比擬靈通、交通比擬便當的鄉村城鎮甚至村莊，并且大多采納家庭化、作坊式的運營形式。鄉村網吧的疑問首要體現為：黑網吧多，接收未成年人上彀的多，安全隱患多，重復城市網吧開展的老路。

　　鄉村網吧短少辦理成為了整治作業的新難點。文明部將要點沖擊鄉村黑網吧，趕快遏止違法鄉村網吧迅猛延伸的氣勢，將鄉村網吧疑問處理在萌發情況網吧向鄉村渙散后，出于對新鮮事物的獵奇，簡略激起鄉村孩子的愛好，而當愛好濃郁度超越正常人的界限時，就構成了心思學上的“心思聚集”表象，繼而發作“心思毒癮”。在這種情況下，若是采納簡略粗獷的方法強行間隔網吧癡迷者的心思依靠，就可能致使嚴峻后果。他主張，校園、家長應在孩子對網吧的愛好未構成徹底“聚集”時就及時引導，采納搬運其愛好的方法，多安排他們參與文體活動，結尾免除“心思毒癮”。

　　鄉村網吧開展迅速，雖對豐厚農人業余生活、知道信息起到必定的效果，但因為鄉村網吧缺少有用的監督辦理機制，相對于城區網吧疑問更為杰出，特別是對未成年人的鍵康生長影響相當嚴峻，亟待致使滿足注重，實在予以處理。

　　鄉村網吧存在的疑問及特征

　　1、環境衛生較差，安全堪憂

　　鄉村網吧大多歸于個體運營，業主從節省出資本錢的視點動身，遍及是蓋幾間粗陋的房子，或租借幾間偏僻的房子，有的則是在自建房中，購回幾臺電腦，便對外倒閉運營，硬件設備差，裝置不標準。鄉村網吧根本上只需一個通道，門窗緊關，不通風不采光，加上答應吸煙，空氣渾濁不勝。少量本質不高的人隨地吐痰，脫鞋翹腳，網吧里布滿的各種氣味，令人窒息。有的電腦鍵盤和電腦桌長時刻都未清潔，黑污斑斑，灰黑難辨。有的鄉村網吧只設一個出口，窗戶緊閉，無任何救活、防火設備，一旦呈現火災或其他危急情況后果不勝設想。還有一些社會清閑人員常常進入，常因一些瑣碎之事或言語不合便大打出手，構成極壞的影響。

　　2、無證違規運營遍及，蔭蔽性較強

　　因為鄉村地域廣闊、寓居渙散、規模大、蔭蔽性較強，加之辦理不嚴，給運營者帶來極大便利，使鄉村網吧運營存在著許多違規違法行為，其首要體現：一是無證運營。鄉村網吧只需購回計算機，拉通互聯網，便開端對外運營。二是運營非網絡游戲。一些網吧業主為利益驅動，違法運營，隨意連接黃色站點，傳達不安康網絡信息;網絡凈化形同虛設。網上信息良莠不齊，有的網吧設有網絡凈化器，但多是形同虛設。一些人任意閱讀黃色、暴力等不合法網站，網吧老板為賺取金錢，大多睜一只眼閉一只眼。為了確保網吧合法運營，為網民營建杰出的消耗環境，推進青少年身心安康生長。筆者主張公安、工商、文明、電信等部分應定時或不定時對網吧進行查看、整理，使其走上安康的開展路途。查詢的鄉村網吧90%以上都運營非網絡游戲，這些非網絡游戲絕大大都充溢驚險、影響的內容，有的運營者還設置了許多充溢色情、暴力、迷信、兇殺等有害內容的游戲以誘惑人。三是蔭蔽性較強。有的鄉村網吧，為逃避法律部分的查看，通常不設牌子，不貼任何象征，隱藏在鄉民家中。有的鄉村網吧有人來便運營，無人來便關門。有的在深更半夜之中，緊閉大門開端運營，法律人員很難發現。

　　3、未成年人很多涌入。很多中小學生課余就泡在網吧里，且一泡即是幾個小時，對學習和身心安康均構成了較大影響和危害。并且還讓家長們膽戰心驚，憂心如焚。XX年3月31日上午9時33分，重慶市沙坪壩回龍壩鎮中學兩名初一男生因接連通宵上彀后疲憊不勝，坐在鐵軌上熟睡時，被疾馳而過的火車軋死。與他們同在一同的另一男生被火車吵醒幸運逃命。這名幸運逃脫的男生是回龍壩鎮中學初一(5)班的學生，14歲。據他回想，兩名被火車軋死的男生與他同齡，一名男生從星期一同接連三個通宵在網吧上彀，另一名男生也在網吧接連“泡”了兩個通宵。這段時刻，他們都在玩電腦游戲。鄉村網吧的運營情況絕大部分靠青少年而支撐，極大地危害了青少年的身心安康，青少年因進網吧發作的事情讓人觸目驚心。一是沉迷網吧，逼上梁山。二是嚴峻影響學生的正常學習。三是嚴峻糟蹋學生身心安康。

　　緣由剖析

　　鄉村網吧存在的上述疑問和特征，究其緣由，首要有以下幾個方面。

　　1、辦理上縫隙較多，構成盲點。

　　一是批閱準則不健全，主管網吧的文明部分與信號運送單位沒有構成一致的、標準的批閱程序，構成網吧“先上車，再賣票”。二是網吧辦理機構力所不及。鄉村網吧蔭蔽性較強，網吧業主底子不到批閱單位辦理手續，依然故我。三是鄉村網吧地處偏僻，渙散性較強，城鎮對網吧的辦理根本處于空白的情況，區縣(市)主管網吧部分力氣單薄，經費缺少，無力顧及偏僻的鄉村地區。

　　2、宣揚力度不行。盡管國務院《互聯網上彀效勞運營場所辦理法令》公布已久，但在鄉村很少有人知道該法令的具體內容，再加上大都大眾思想認識缺乏，致使查辦網吧的舉動得不到農人的撐持，給鄉村網吧的辦理作業帶來許多不便。

　　3、鄉村網吧運營戶利欲熏心，違規操作。鄉村網吧運營戶法制觀念單薄，為回收出資，獲取贏利，將網吧辦理的.規則置之度外，既不粘貼“未成年人禁入”標明，又不嚴格執行網吧進入掛號準則，反而對未成年人進入大加期待，供給吃飯、住宿等“優質效勞”。有的專門傳達色情、暴力等方面的有毒信息，誘惑未成年人常常光臨。

　　對策主張

　　鄉村網吧的現狀已致使了社會各界越來越多的注重，校園、家長已表明激烈不滿，為此，辦理鄉村網吧迫在眉睫。

　　一、要進一步加大對《互聯網上彀運營場所辦理法令》的宣揚力度。要根據鄉村特色，發起校園、社會等各方面的要素，對青少年進行宣揚，將《法令》粘貼到各班級。各新聞媒體及各鄉(鎮)、村廣播站，要定時進行宣揚。要讓廣闊農人了解《法令》，監管網吧遵法運營，活躍告發違法行為。要在鄉村網吧的進口明顯方位粘貼告發電話。校園要將告發電話和《法令》印發到家長手中。

　　二、加大對鄉村網吧的辦理力度。要充分發揮鄉(鎮)文明站的效果，將鄉村網吧辦理歸入到城鎮文明站的重要作業中來，并與鄉村精神文明建造聯系起來，與地方黨委、政府作業聯系起來。要樹立社會監督網絡，充分發揮黨員、離退休干部、學生家長的效果，可在村一級延聘網吧監督員，分片對網吧進行監督，逐漸構成社會監督網絡。實在加強部分之間的合作，文明、公安、工商、電信等部分要樹立聯席會議準則，互通情況，既各司其職，又互相合作，齊抓共管，構成合力，從源頭上有用地辦理鄉村網吧。與此一起，各職能部分要加強新技術和關聯軟件的推行應用，屏蔽色情、暴力等不良信息，科學斷定上彀者的實在身份，有用防備有害信息的傳達。要嚴格執行網吧運營時刻的規則，信號輸出方在每天的零點至8點時間，應中止對網吧的信號接入，徹底處理超時運營疑問。

　　三、要加大引導力度。全省網吧職業標準化、連鎖化變革，要充分考慮鄉村的實際情況，將其連鎖店延伸到鄉村。各城鎮聯校要不斷加大投入，逐漸建造校園網，給鄉村青少年供給在網上學習的條件。

　　四、要實在加強文明稽察部分的力度。要不斷充分文明稽察部分的力氣，區縣(市)要專門樹立鄉村稽察隊，拓荒告發電話。要加強文明稽察部分的業務培訓，強化業務本質，不斷進步法律水平。要不斷改進其工作條件、交通工具，確保其工作經費，做到有用、及時查辦各種違規行為。

　　“不能讓網絡害了鄉村，也不能讓網絡忘了鄉村。”文明部商場司張新建副司長表明，跟著鄉村經濟開展和社會進步，互聯網從城市向鄉村推行，為鄉村網吧的開展預備了條件;農人文明娛樂生活匱乏和對互聯網等高新科技生活的神往對鄉村網吧提出了激烈的商場需求。文明部將強化屬地辦理責任，加強縣級特別是城鎮政府的辦理責任，加大對鄉村網吧的辦理巡查力度;學習責任監督員、告發獎勵準則、聯席會議準則等城市網吧辦理行之有用的方法，樹立鄉村網吧的群防群治的辦理機制;鼓舞連鎖網吧公司經過收買、吞并等方法，改造和進步現有的鄉村網吧。不能讓鄉村與網絡阻隔，一起，也不能讓鄉村網吧的安全隱患與辦理遺漏構成負面影響。當前，適宜在鄉村樹立公益性網吧，將其與文明站建造結合起來，不適合在自然村開辦私家網吧。各關聯部分要進步注重程度，把鄉村網吧開展與鄉村工業結構調整，鄉村信息化與精神文明建造相結合。一起，強化屬地辦理，將網吧辦理與當地精神文明考評相結合。

規范調查報告7

　　執法行為規范是公安機關人民警察依法正確履行職責，保護公民、法人和其他組織合法權益的行為準則，也是確保公安機關人民警察廉潔勤政、執法為民、端正黨風、純潔警風的強力保證。近年來，由于個別民警執法行為不規范導致系列侵犯公民合法權益的案、事件時有發生，給公安機關造成不良后果及惡劣影響，本人結合工作實際淺談改進和規范執法行為的幾點建議。

　　一、執法行為不規范問題存在的主要原因

　　一般來講，執法行為不規范發生的客觀原因主要是機制缺失、制度疏漏、管理不善、監督乏力。主觀原因是行為人素質有問題：一是理想信念動搖，失去職業信仰、職業操守，喪失精神支柱。對自己履行的公共職責、職場口碑淡漠，價值取向出現偏差，不能正確對待利益沖突;二是自律意識薄弱。在不健康的交往、不良的生活方式、不良的嗜好上栽了跟頭;三是缺乏自控能力。對享樂的追逐，對待遇的攀比，對利益的求償，以及不能正確對待榮辱進退，導致心理失衡，成為執法行為不規范的誘因。

　　二、改進和規范執法行為的幾點建議

　　(一)進一步完善公安機關自身懲治和預防腐敗體系，加強自身反腐倡廉建設。公安機關作為國家法律執行機關，其前提是要做到自身正、自身凈、自身硬。公安機關在加強自身反腐倡廉建設過程中，要把教育作為規范執法行為的第一道防線，緊密結合當前正在開展的“大走訪”、“四整治兩提升”、“讓人民群眾滿意”和深入學習實踐科學發展觀等活動，深入進行社會主義法治理念教育和紀律作風教育，引導廣大公安民警樹立“立警為公，執法為民”的執法觀念，自覺增強政治意識、大局意識、責任意識、法律意識、廉潔意識。要突出抓好對領導干部行使權力關鍵環節的監督，著力加強對執法決策權、干部任用權、經費開支權的監督制約，建立公安機關領導干部廉政檔案制度，促進領導干部正確行使權力。要自覺把公安工作置于黨的領導和群眾監督之下，自覺接受人民群眾監督、新聞輿論監督，深化和落實警務公開，確保執法權在陽光下規范運行。

　　(二)要加強和完善公安機關內部監督部門的分工負責、相互配合和相互制約機制，規范執法行為。依法履行對偵查活動的法律監督，既要監督糾正有案不立、有罪不究、以罰代刑、違法變更強制措施等放縱犯罪的執法不規范等違法違紀行為，又要監督糾正違法立案、刑訊逼供、濫用偵查手段和強制措施等侵犯當事人合法權益的'問題。建立健全偵查辦案監督的關口前移機制和跟蹤監督機制，正確使用紀檢檢察建議等手段，及時糾正和預防民警執法不規范等違法違紀行為，防止重發、繼發和小錯不糾成大案，督促民警正確行使權力，糾正辦案活動中執法不嚴、不公等問題。

　　(三)切實加強以公安機關領導干部為重點的廉潔教育，完善任前廉政談話、提醒談話、誡勉談話等廉政教育制度，將廉潔從警教育列入公安機關干部教育培訓規劃。主動接受人大對公安機關的監督，認真落實人大代表的意見建議，積極配合政法部門對公安機關的專項執法檢查，自覺接受監督。進一步落實警務公開制度，擴大向社會公眾和當事人公開的事項的范圍，最大限度地增強公安工作的透明度，保障人民群眾對公安工作的知情權、參與權、監督權和表達權。

　　(四)將“執法過錯” 責任追究重點定位在法律和紀律條規難以調整的對象上;行政首長和紀檢監察部門指定部門實施責任調查和責任追究，局長辦公會確認過錯責任。執法過錯責任追究不是目的，而是規范執法行為，保障民警正確依法行使職權的必要手段。公安機關作為國家的法律監督機關，要切實擔負起保證法律統一正確實施的重任，必須做到嚴格、公正、文明執法。要把貫徹實施《公安機關人民警察執法過錯責任追究規定》當做深化公安改革、規范民警行為、加強對自身執法的監督制約、保障依法獨立公正行使職權的一件大事，抓緊、抓實、抓好。

　　(五)加強管理，規范執法行為。重點從以下幾個方面入手：第一，以科學的發展觀規范權利的使用，加強對權利的監管，嚴格履行執法程序，嚴禁未經批準擅自處罰和變相處罰等可能發生的腐敗和違法犯罪現象。第二，規范和健全財務管理制度。對財務管理、資金運轉、開支審批均要建立健全各項管理制度，全面推行定期崗位輪換和離任審計制度。堅決取諦“小金庫”，制止“亂收費”，確保執法權利的正確履行。第三，加強對重點部門、重要崗位人員的管理。要根據崗位特點，嚴格選拔德才兼備人員，堅持把好用人關，堅持“任人唯賢”的原則，堅持走群眾路線，采取民主評議，公開選拔等方法競爭上崗。建立用人責任追究制，強化對重點部門、重點崗位的法制教育，構筑全方位預防執法行為不規范的堅實主體和遏制氛圍。第四，加強對權力的制約監督，鏟除滋生職務犯罪的土壤。權力過于集中，往往容易導致職權被濫用或滋生職務犯罪，建立權力運行分解機制，查辦案件責任制。推行民主集中制度、重大事項集體討論制度，進一步規范權力的運行機制。

規范調查報告8

　　一、調查背景

　　《小學語文課程標準》階段目標中也提出，要求學生“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”。但由于應試教育的強大勢力及一些地方和學校在寫字教學上重視的程度不夠，寫字教學的狀況和效果有些不盡如人意，走進寫字課堂，不難發現有許多學生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢極不正確；翻開學生作業本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風乍起，吹亂一地稻草；有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂；有的胡涂亂抹、錯字連篇，像黑云翻墨，書寫極不規范。而且，一直以來相當一部分教師在思想觀念上對寫字教學重視不夠，沒有擺正寫字在語文教學中的位置，應試教育現象的存在，使得寫字教學被忽視，信息化社會的來臨又使現在的小學生剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。種種原因，使小學生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執筆方法不科學，坐姿不正確，書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔等等。

　　二、調查內容：

　　1、調查我校二年級學生寫字執筆姿勢的現狀。

　　2、家長對寫字教育的認識。

　　3、教師對執筆方法的認識和重視程度。

　　三、調查方法：

　　1、問卷調查法

　　（1）設計《小學二年級學生寫字教育》問卷調查表，對我校二年級40名家長進行調查。

　　（2）設計《教師寫字教學情況》問卷調查表，對我校10名教師展開調查。

　　2、現場調查法

　　在我校低年級中，每年級隨機抽取2個班進行調查：在學生寫字的自然狀態下，經過仔細觀察，對學生各種錯誤的執筆姿勢加以歸納分類，制定標準化的觀察記錄卡片，多次觀察后加以記錄，收集學生執筆姿勢狀況的第一手資料。

　　四、調查結果與分析

　　1、家長重視孩子的寫字教育

　　問卷調查顯示95.6%的家長認為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，98.3%的家長認為小學是學生習字最重要的階段。64.7%的家長認為自己小孩的執筆姿勢不好，只有24.9%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進行指導。為什么意識到寫字問題卻缺少指導呢？因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導好自己的孩子寫好字。其他一些調查信息顯示大部分家長自身對寫字的.一般常識了解不夠，對正確的執筆姿勢沒有清晰的認識，對自己的書寫水平不滿意，導致他們沒有信心和能力指導自己的孩子寫好字。64.9%的家長認為學生寫好字主要取決于學校老師的指導。

　　2、學生執筆姿勢錯誤率很高

　　抽查結果顯示二年級學生執筆姿勢錯誤率高打77.3%，學生錯誤執筆姿勢的主要表現形式依次是手指屈卷掌心、執筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執筆太豎。學生執筆的錯誤姿勢表現形式往往不是單一出現的，而是幾種一起出現的。調查中還發現學生執筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學中沒有注重寫字姿勢的教育，沒有一貫的要求去指導學生的執筆姿勢。而學生由于要寫大量的作業，為了追求速度，無暇顧及執筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。據筆者的跟蹤調查，小學生要養成正確的執筆姿勢至少要兩年以上的時間，且需老師、家長、學生共同的努力。

　　3、教師缺乏有效的指導方法和持之以恒的決心對我校20位教師的問卷調查，以下是幾個調查問題的比例：對學生明確寫好字重要的83.6%，自己執筆姿勢好的35.7%，寫字好的占14.8%，有能力指導學生寫好的67.9%。

規范調查報告9

　　社會調查報告總共有四個部分組成，下面我們逐一進行了解：

　　一、題目：

　　社會調查報告題目可分為兩類:

　　1.單行標題。只有一個正題，直接寫明調查的事項、對象、范圍。如《關于成都市國有企業科技人員作用發揮情況的調查與思考》。

　　2.雙行標題。正題下加一個副題，正題概括文章的主要內容，主題思想，副題補充說明調查對象和調查內容。如《感情越拉越近對江蘇省三下鄉活動的調查》。

　　二、前言：

　　社會調查報告的前言一般包括三點內容:調查研究的緣由和目的調查什么.解決什么問題;調查對象、范圍，調查的經過時間、地點、過程及調查方法。

　　三、正文：

　　正文是社會調查報告分析問題、解決問題的'部分。包括兩部分內容:一是對調查對象進行敘述。真實準確地列舉調查所得的確鑿事實、典型事例和具體數據。二是進行分析論證。對資料進行客觀的定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀點，或證實一種觀點，或推翻一種觀點。這部分的寫作既要防止單純羅列材料，也要防止過多的議論和說理。

　　社會調查報告的正文部分常見的結構方式有三種:

　　1，縱式結構。即根據事物發展的始末順序或脈絡，材料的內部邏輯關系敘述事實，由事人理，分析研究，最后推導出結論。這種結構各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會眉目不清，條理紊亂。

　　2.橫式結構。即根據材料的性質，將其概括為若干平列的幾個部分，分別加以說明和闡述，從不同方面集中揭示其主題。

　　3.對比式結構。這是一種特殊的橫向結構。適合于先進與后進，正確與錯誤的兩件事物相互比較，明確肯定什么，否定什么。

　　4.縱橫交叉式結構。就是將縱橫兩種結構結合起來使用。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯，以便靈活透徹地說明問題。

　　四、結語：

　　社會調查報告的結語，這部分可長可短可無，其內容有時是總括全文，深化主題;有時是交代社會調查報告中未能解決而又須引起注意的問題;有時提出繼續調查的希望和建議。總之，應視其具體情況而定。

　　社會調查報告附錄：有的社會調查報告還有附錄部分。內容包括:部分原始資料、少數典型個案資料、調查統計圖表的詮釋和說明，正文中有關材料的出處，參考文獻，旁證材料，以及其他必須說明的問題或情況。

規范調查報告10

　　繼續教育是對專業技術人員和干部完成學歷教育后進行知識更新、補充、拓展和提高的追加性教育，是適應知識經濟時代和建立學習型社會的必然要求。隨著科學技術的迅猛發展和經濟社會的深刻變化，各行各業對人才需求越來越迫切，繼續教育在人才培養中日益顯現出巨大作用，特別是西部地區，發展相對滯后，對人才的吸引力受到局限，很大程度上只能立足現有人才資源的發掘和培養，來推動我省人才強省戰略的實施，所以目前繼續教育已成為人才培養工作的重要組成部分。準確把握繼續教育的發展走勢，促進繼續教育的現代化、規范化和制度化進程，有利于我們更好地開展繼續教育工作，推動繼續教育健康有序地發展。

　　我省的繼續教育依托現有教育資源并充分加以整合利用，以較低的投入，在最短的時間內建成了一批教學資源豐富，師資力量雄厚，教學環境優良的繼續教育基地。通過開展繼續教育，不僅培養了一批各行各業的實用人才，推動了經濟社會和科技發展，同時，還對教育基地的硬件建設、學科發展、理論創新等方面起到促進作用。目前繼續教育已經從過去教育的邊緣部分、附屬部分進入到教育的核心部分，成為其中重要的、最有生命力的一部分。這就要求必須盡快對現有的培訓規劃進行調整，加大繼續教育工作的力度，經過一個較長時間的努力，形成比較科學的、系統的、完善的繼續教育體系，使其盡快適應專業技術人員和干部培訓體制的調整變化，促進繼續教育實現跨越式發展。根據我省繼續教育發展的現狀，結合未來教育發展的趨勢，應從以下方面著手展開工作：

　　培訓內容前瞻化

　　科學技術的突飛猛進，使人類知識老化的周期加快縮短。有人統計，人類現有科技知識四分之三是十九世紀三十年代以后獲得的。世界知識經濟發展的現實表明，知識創新速度越來越快，從創新到應用的周期越來越短。那種“一次教育終身享用”的觀念已經過時，必須樹立“終身學習”的思想。繼續教育的顯著特點之一，就是要求內容一定要新、一定要超前。從目前的情況看，我們對繼續教育培訓內容的選擇還不夠科學合理，專業不對口、學用分離的問題依然存在，影響了培訓的效率和培訓對象的學習積極性。因此，這就對繼續教育的培訓內容提出了更高的要求，在制定教學計劃和培訓內容時，必須緊密結合我省經濟社會科技發展的實際，追蹤各行業和各部門的前沿知識，邀請各主管部門領導和專家進行咨詢，合理吸收專業部門的意見，確定培訓內容。要緊跟時代，超前謀劃，把新理論、新技術、新方法、新技能、新信息方面的內容作為培訓的重點，根據培養目標、培養模式、培養對象的不同，分類型、分專業、分層次制定教學計劃，不斷更新和充實教學內容。突出復合型人才和創造型人才的培養，著力培養創新能力和創新精神，從而更好地適應培訓對象自身和經濟社會發展對人才的需要。

　　組織管理法制化

　　健全的法律法規是繼續教育管理的重要保證，是繼續教育健康發展的基本依據。推動繼續教育工作的健康發展，要有系統完備的法規制度作保證。因此，必須盡快構建繼續教育法規體系的基本框架，抓緊制定和完善繼續教育的各項法規制度，盡快形成科學規范、系統配套的繼續教育制度體系。近年來，國家抓緊了繼續教育的法規制度建設，省市也陸續出臺了行業法規文件。主管部門和業務機關在抓好干部繼續教育工作方面作了大量工作，正抓緊制度建設。一些業務機關也相繼制定下發了一些暫行規定。但目前法規制度建設方面的差距還比較大，繼續教育還沒有一個系統完整的法規性文件，尤其是對繼續教育的質量評估體系的建立和對教育對象考核結果的使用還不夠規范。因此，今后一個時期，有關部門應抓緊法規制度的立法工作，對各級各類干部繼續教育做出明確具體的規定，建立健全相應的組織機構，以指導繼續教育工作健康有序發展，使繼續教育工作有章可循，有法可依，盡快朝著規范化、制度化、法制化的軌道邁進。

　　培訓模式網絡化

　　進入21世紀，以多媒體和國際互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。就教育而言，網絡時代的“學”與“教”成為全球關注的熱門話題。今后5至xx年，從基礎教育到高等教育都將發生一場歷史性的變革，這場變革將使高等教育借助網絡優勢，大力開展現代遠程教育。因此，盡快建立日新月異的“數字化生存”新環境，創建用現代信息技術武裝起來的終身教育體系，已經成為世界教育改革發展的大趨勢。通過開辦“虛擬大學”的形式大力開展遠程教育，使從事繼續教育的各級組織和基地形成一個網絡，聯合做計劃，規范共同采用的課件，從而進行數字化教學，實現資源共享，提高管理質量和教學水平。這種嶄新的培訓方式，人們足不出戶，便可以通過網絡完成報名、選課、學習、答疑、考核直到最終取得證書的全過程，有人形象地稱之為“沒有圍墻的大學”。通過開展網絡教學，有效地擴大教育的受眾面，從而使繼續教育產生事半功倍的效能。由于繼續教育成人化、在職化的`特點，這樣即能充分發揮網絡的優勢，也能適應成人學習工作的特點。要跟上這個步伐，就必須加大前期經費投入，盡快建立繼續教育工作網絡，引進、開發先進的繼續教育課程，發揮現有各種教育資源的優勢，充分利用通信資源、計算機網絡等優勢，推動遠程繼續教育工作。

　　教育手段現代化

　　當今世界已經進入信息化時代，信息技術的發展越來越快，對生產和生活方方面面的影響越來越大。高新技術的運用，正對全球科技進步、經濟發展、社會文明產生革命性影響。因此，必須廣泛采用先進的教學手段，積極創造條件，運用以計算機多媒體為核心的現代教育技術，使教學擺脫“一支粉筆加一塊黑板”的傳統，充分調動受教育者的學習積極性，不斷增強學習興趣，提高學習效益。對有條件的單位，要有計劃地組織上網，以充分享受網上豐富資源，不斷完善和更新教學內容，為教學改革增添新的活力。要利用信息網絡技術開辦“網上校”，發展遠程教育，提供廣泛的學習資源，滿足不同層次、不同人員接受教育的需要。同時還要吸收和運用科技新成果，加快教育方法手段的改革，促進教育手段的現代化。

　　培訓形式多樣化

　　形式多樣，是開展繼續教育必須遵循的一條基本原則。由于我省開展繼續教育起步較晚，培訓形式還比較單一，針對性和實用性還不夠強，相當一部分教育對象畢業后就沒有再次或很長時間沒有入校學習的機會。為此，應在堅持和完善現有入院校培訓輪訓、參加函授學習、到國外進修深造、參加學術交流等形式的基礎上，進一步加大集中培訓的力度，提高干部進基地培訓、輪訓的比例，在提高基地培訓層次，解決干部學歷問題的同時，鼓勵干部在職攻讀學位，提倡個人根據崗位和職責需要，在職自學，組織參加社會自學考試，以不斷拓展繼續教育的途徑，促進繼續教育的有效增值。

　　培訓體系一體化

　　繼續教育培訓體系的系統構建目標，就是實現培訓體系一體化。一體化，就是要求繼續教育工作要在“培訓、考核、使用”三個方面實現有機結合，步入良性循環，在制度規定、管理體制、組織機構、激勵與約束機制等方面形成系統完整的目標體系，逐步建立起制度化、網絡化、多層次、多渠道的繼續教育機制，使其形成有組織、有計劃、有教員、有教材、有保障條件的生動格局。推廣嚴格考核和使用環節，樹立起繼續教育的權威性，使有關人員樹立起繼續教育的自覺性、主動性和迫切性，這是確保繼續教育健康發展的根本所在，必須下大力氣予以重視和解決。

規范調查報告11

　　中國文字歷史悠久，源遠流長，是中華民族文化的精華。剛上一年級的小學生都知道寫規范字。但是，如今的街頭出現了許多“不規范”的字，這些字有的出現在招牌上，有的出現在街頭的路標上，有的字是將漢字簡化了一下，有的干脆用另一個同音的字代替原本的字。在調查的過程中，我發現了大量的漢字書寫不規范的現象。

　　一：部分招牌使用同音字

　　行走在新鄭熱鬧的步行街上，我看到了許多這樣的現象：為了吸引顧客，一些人把“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”，用“衣”來代替“依”；一家飾品店的名字為“緣來是你”用“緣”來代替“原”；更有意思的是一家窗簾店的名字，是一句詩――“萬里平紗落秋雁”，用“紗”來代替原來的“沙”！這其中的妙意，不說你也會懂。

　　二：菜市場的招牌錯字多多

　　買雞蛋的.小販把“蛋”寫成了“旦”；一個阿姨把“斤”寫成了莫名其妙的字；有一家“批發煙酒”的店，竟然寫成了“批發煙灑”，這......真是讓我“大跌眼鏡”啊。如果這樣的現象一直延續下去，那我們的文字有會變成什么樣呢？我無法想象。

　　三：街頭路標，錯字真有趣

　　在某條街的中段，赫然立著兩個大字：“公則”！天！“公則”是哪里？原來是“廁”字寫錯了；更嚇人的是“倉庫”的“庫”，被寫成“褲”。還有一些家具店，門上貼著一張手寫的廣告，其中兩個字尤其刺眼：“家俱”！還有一個并不顯眼的標志――“招收徒工”，但仔細一看，竟寫的是：“招收徙工”......這些錯字真是叫人哭笑不得。

　　從調查情況可以看出，這些不規范用字現象多數出現在人群密集的公共場所。這些不規范的字，不規范的現象，有時會給人們的出行帶來不便。因此我覺得，政府應該重視這樣的現象，加大對社會漢字不規范現象的管理力度，規范一些公共場所用字，使人們的生活更加方便。

　　這次的調查使我獲益匪淺。我感受到了實踐活動的重要意義：重在參與，與全城人一起提高素養。我要從我做起，規范用字，為文明社會獻出自己的一份力！

規范調查報告12

　　調查內容：

　　社會不規范用字情況

　　調查目的：

　　在現實生活中，街頭宣傳文字、廣告標語上卻有不少不規范字和錯別字，這些明顯的錯字會帶來嚴重的后果，我們針對現實生活中的不規范字展開調查，正確引導并建議他們改正，在文字使用中體現社會進步和文明。

　　調查人員：

　　三山中學教師堯征根學生楊俊謝元紅等九人

　　調查時間：

　　20xx年11月25日下午

　　調查區域：

　　三山街—伏石崗村

　　11月25日，我們八年級的九位同學，按照老師的要求和布置，來到三山街—伏石崗村路段參與不規范社會用字調查的社會實踐活動。雖然天氣十分炎熱，但是同學們的十分認真，興致也很高，烈日下沿著三山—伏石崗村的水泥路搜尋著用字不規范的招牌、廣告、宣傳字等。

　　中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀之邦，特別是中國文字。中國文字歷史悠久，源遠流長，是我國古代勞動人民勤勞與智慧的結晶，是中華民族文化的精華。但是，現代的人們對中國文字傳統的寫法有所改造，那些現代的字使現今這個社會出現了許多的錯別字。

　　在現代的這個社會里，有很多人都是為了一時的方便，而把很多的字簡寫;或是不會寫的就把另一個同音的字代替原本的"字，這樣就可能使原來的句子意思改變了。我們在調查的過程中發現大量的漢字書寫不規范的情況。

　　一、大量使用繁體字

　　在此次搜尋不規范用字中，繁體字是發現最多的一類。在一公里長的路上有12處因使用繁體字而出現不規范的情況。如新街中路105號店牌上的風味小吃，把“風”寫為繁體字，伏石崗村村頭的土地宣傳文字中的“認”、“強”寫為繁體字，在伏石崗村新農村建設點上，二棟樓房大門旁鑲嵌在墻壁上的永久性瓷板對聯中，“萬”、“興”、“風”、“創”、“業”、“廣”、“氣”等寫為繁體，出現多處不規范書寫漢字的現象。

　　二、部分手寫招牌、標語使用錯字、簡化字甚至別字

　　由于現在大多廣告處牌都是通過電腦制作而成，而電腦根本就打不出錯字、簡化字，所以在沿街一百多個廣告牌中，未發現錯字、別字情況，只找到了五處使用繁體字的情況，但一些手寫的廣告和標語中，錯字、簡化字還是不少。如將“樂隊”、“花圈”中的“隊”、“花”寫成錯字，將“停車住宿”的“停”，“餐廳”的“餐”寫成簡化字。這么一改變，讓人看了很不舒服，特別扭。如果這些錯字、簡字繼續下去，那么以后的文字會變成什么樣呢?

　　三、隨意變形文字

　　除了以上所舉的不規范文字，一些店鋪業主為了達到吸引顧客眼球的目的，對文字進行隨意變形，或中英文并用。如將“歡迎光臨”變為自己創造的異體字，千奇百怪。

　　四、語法錯誤

　　雖然不屬于不規范文字，但讓人感覺更加別扭。如“星期八服飾”，讓人丈二和尚——摸不著頭腦。

　　從調查情況可以看出：公共場所不規范用字的現象還較嚴重，而這又恰恰是人群密集的地方，會給人們帶來不便。因此，我們覺得政府應該重視，以行政命令來規范公共場所的用字。

　　通過一個下午的調查活動，同學們收獲頗多：

　　1、學生參與活動的.積極性提高了，感受到了實踐活動的重要意義。

　　2、經過調查研究，學生規范用字的思想意識加強了，認識到了使用不規范字的危害和不便，決心從我做起，正確使用規范字，并做好宣傳教育工作，為規范社會用字盡自己的微薄之力。

　　不規范用字社會調查報告2

　　我家門前原來什么都沒有，可現在新開張了理發店、小賣部、超市。等門店，我心里可真高興!可仔細一看，發現許多門店的招牌使用了錯別字、諧音字和繁體字，商店的老板，為什么要這么做呢?剛好學校開展了一個推廣普通話的活動，宣傳“人人要說普通話，人人要寫規范字”，于是，老師就組織我們去調查門店招牌的錯別字、諧音字和繁體字。

　　調查

　　我們首先進入了紅湘路，剛過了條馬路，就看見有家門店上面掛了四個大字“麥鞋”和“麥衣”。我們班的李子剛自高奮勇去問店主，店主回答：“我的店里既賣鞋又賣衣服，首先，‘麥’字寓意了生意興隆的意思，其次，‘麥’和‘賣’同音，為了吸引顧客，我就用了這個‘麥’字。”

　　當我們走到紅湘路和常勝路交界的位置時，發現新華書店的“華”字和“書”字都是繁體字。這回，大家都有了膽量，爭先恐后地問工作人員原因，可是他們也不知道用繁體字的原因，唉，只能是失敗而歸了。

　　另外，我們還看到“布三布四”這樣的招牌和“飾全飾美”這樣的名字，雖然很有創意，但畢竟破壞了中國的文化。

　　分析

　　通常這些門店賣什么就寫什么，如“E家寶貝”，一看就知道是賣寶寶的生活用品，“布三布四”那就不用我說了，招牌上用一些諧音字是用來吸引顧客的。

　　新華書店招牌上用的繁體字，我覺得是取材于一幅書法作品，作品里用的是繁體字，所以招牌上也不好改為簡體字。

　　結論

　　經過分析，綜合店主給出的解釋，我得出以下結論：

　　一、招牌上的諧音字是為了吸引顧客，讓客人感覺到新奇，只要顧客進了門店，那生意上的事情也就成功一半了。

　　二、招牌里部分字用繁體字，主要是因為招牌取材于名人的書法作品，用名人的作品作招牌，也可以提高門店的知名度，并且用上繁體字，整體美感會好些。

　　三、人們的文化素質普遍提高，招牌上用錯別字的情況目前較少。

　　建議

　　門店上用不規范字作招牌，目的就是吸引客人。但這不僅誤導了小朋友，還對不認識繁體字的人豎起了一道屏障。為此，我建議：

　　一、從政府層面立法，禁止使用不規范漢字作為招牌。同時，加強工商登記、稅務注冊、環保評估等行政審批環節對不規范文字的監管。

　　二、加強個體工商從業者的文化素質培訓，提高他們使用規范字的自覺性。

　　社會用字的調查報告

　　調查報告是反映對某個問題、某個事件或某方面情況調查研究所獲得的成果的文章。下面是關于社會用字的調查報告的內容，歡迎閱讀！

　　一、調查背景

　　社會的不斷發展，廣告、影視等各種媒體應運而生，各種出版物接踵而來，廣告招牌、商品包裝變著花樣地吸引顧客……這是時代的產物，代表著社會的進步，但隨之也出現了許多不規范用字，給識字尚少的小學生造成錯覺，為他們以后的"識字設置了障礙，也為人們辦事帶來許多的不方便。為了使大家進一步了解社會用字的狀況，加強規范字的思想意識，讓學生正確使用規范字，認識規范用字的重要性，本小組組織了這次語文綜合實踐活動，調查社會上的不規范用字。

　　二、調查人員

　　xxx、xxx、xxx

　　三、調查對象

　　公共場所的設施、招牌、廣告及公共服務行業中的錯字、別字、簡化字、繁體字等不規范用字。

　　簡化字：（3處）西門頭菜場小攤：“雞蛋”寫成“雞旦”；“豆腐”寫成“豆付”；“豬肉”寫著“朱肉”。

　　錯字、別字：書名《魯濱遜漂流記》錯寫成《魯濱遜“飄”流記》；錦園小區的草坪上“踐踏草坪罰十元”錯寫成“踐踏草坪發十元”；廣告招牌“浪漫一生”錯寫成“浪漫一身”（服裝店）；“三國演義”錯寫成“衫國演義”（服裝店）；“依依不舍”錯寫成“依依布舍”（布藝店）；“隨心所欲”錯寫成“隨心所浴”（浴室）；“默默無聞”錯寫成“默默無蚊”（蚊香廣告來自農工商超市），“十全十美”錯寫成“飾全飾美”（飾品店）；“十全十美”錯寫成“食全食美”（食品店）；“機不可失”錯寫成“雞不可失”（草雞店）；“勤儉節約”錯寫成“勤剪節約”（理發店）。

　　四、調查結論

　　經本組全體組員分析、總結，大家一致認為：漢字是中華民族的瑰寶，成語是珍貴的文化，而不就應為了個體的利益而隨便亂改成語，故意寫錯漢字，到達廣告宣傳的效果，這是一個十分嚴重的社會風氣問題，我們大家要齊抓共管，杜絕亂用漢字的現象出現。

　　五、調查推薦

　　在本次綜合性學習、調查社會用字的狀況活動中，本小組提出的推薦如下幾條：

　　1、對于亂改成語、漢字，請有關部門做出相應的措施。

　　2、中小學生應與亂用成語和漢字不良現象做斗爭。

　　3、廣大市民應互相監督，不要亂改亂用成語和漢字。

　　4、用錯漢字和亂用成語的商家及時改正，修正自己的錯誤。

規范調查報告13

　　調查背景

　　讀萬卷書，行萬里路，對于大學生來說，旅游已經成為一種頗為流行的開闊視野的方式，然而，讀萬卷書反而變得不易。如今，有了來自網絡上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對更豐富多彩的大學生活，讀書時間是否被一再壓縮?在手機上看電子書變得更加容易而且方便，而紙質書是否還受同學們的青睞?那么現在的大學生是否還能像過去一樣讀名著讀到熱血沸騰，還是他們有了新的更廣闊的讀書領域，亦或是沉浸在網絡小說中無法自拔?而對于專業方面的書籍以及現在如火如荼的暢銷書，同學們又秉持什么態度呢?以上這些就是我這次調查報告所調查及研究的問題。

　　(一)調查時間：20xx年8月5日

　　(二)調查對象及方法：通過網上發布問卷調查的形式，借助微博、人人網等社交網站問卷鏈接，擴大問卷調查范圍，面向各省高校學生進行調查。將通過填寫得到的調查問卷進行數據統計，并用百分比的形式呈現出來。最后共收到122份調查問卷。

　　(三)調查內容：從大學生閱讀時間、閱讀習慣、閱讀領域以及大學生活等方面進行調查。具體內容見附在本文最后的調查問卷。

　　(四)調查數據：

　　1.收到有效問卷122份，其中男生56人(約占45.90%)，女生66人(約占54.10%);大一學生50人(約占40.98%)，大二學生70人(約占57.38%)，大三學生2人(約占1.64%)。因此主要以大一、大二學生為主。

　　2.在以最喜歡哪種途徑讀書及其大概比例中的調查結果為：約53.11%的同學閱讀紙質書，約28.08%的同學閱讀電子書和網上讀書，約18.80%閱讀報刊雜志。由此看出，紙質書仍然是大學生們閱讀的主要途徑，然而，隨著時代的發展，電子書和網上閱讀也以迅猛的勢頭增長。

　　3.關于每天是否讀書的問題，只有約19.67%的同學選擇是，約55.74%的同學選擇基本能做到，而24.59%的同學選擇了不是，只是偶爾會讀。超過半數的同學基本能做到每天都閱讀。

　　4.關于平均每天會花多長時間閱讀，約6.56%的同學在三小時以上，約67.21%的同學在13小時之間，約22.95%的同學選擇少于1小時，而約3.28%的同學選擇了基本不看書。由此看來，大部分同學每天的閱讀時間在13小時左右。

　　5.除課本外平均每個月會讀幾本書，約6.56%的同學選擇0本，約73.77%的同學選擇13本，約14.75%的同學選擇46本，約4.92%的同學選擇了6本以上。

　　6.在暑假生活中閱讀了多少本書，約6.56%的同學選擇0本，約50.82%的同學選擇了12本(含2本)，約34.43%的同學選擇了34本(含4本)，只有約8.2%的同學選擇了5本及以上。

　　7.面對豐富的大學生活，面對時間的安排，不同的學生有不同的傾向，他們最注重哪點，這道題給出了答案。約14.75%的同學更喜歡學習，當學霸，約27.87%的同學更喜歡閱讀，增長知識，約14.75%的同學更喜歡看電影，放松身心，約3.28%的同學更喜歡上網，享受時光，約29.51%的同學更喜歡參加社團或者兼職，鍛煉能力，而約9.84% =的同學選擇了其他。因為很可能喜歡大學生活的許多部分，因此這道題設為單選題，由此評估出哪一方面最得大學生重視。而由該樣本得到，參加社團和兼職來鍛煉能力最為受喜歡，緊隨其后的就是閱讀。因此當代大學生還是很注重培養自己的能力和素質的。

　　8.關于通常的閱讀地點的問題，約55.74%的同學選擇圖書館，36.07%的同學選擇自習教室，約73.77%的同學選擇寢室，約55.74%的同學選擇家，約22.95%的同學選擇書店，約1.64%的同學選擇食堂，約6.56%的同學選擇其他。由此可見，寢室、圖書館、家和自習教室還是比較大眾的讀書地點。

　　9.關于閱讀主要來源的問題，約70.49%的同學通過自己購買，約55.74%的同學通過到圖書館借閱，約42.62%的同學通過向他人借閱，約55.74%的同學通過下載到手機上閱讀，約32.79%的同學通過網上閱讀，約3.28%的人選擇其他方式。由此可見，自己購買到圖書館借閱和下載到手機上閱讀是閱讀的主要來源。

　　10.關于喜歡什么類型的書籍，約59.02%的同學選擇了文學名著，約50.82%的同學選擇通俗小說，約34.43%的同學選擇歷史傳記，約21.31%的同學選擇經濟管理，約40.98%的同學選擇生活勵志，約14.75%的同學選擇宗教哲學，約19.76%的同學選擇自然科學，約6.56%的同學選擇軍事，約1.64%的同學選擇法律，約32.79%的'同學選擇專業書籍，約14.75%的同學選擇其他。排在前三名的是文學名著通俗小說和生活勵志，而專業書籍得到的喜愛程度仍然不夠。

　　11.在更喜歡哪種類型的文學作品中，約72.13%的同學選擇小說，約8.2%的同學選擇散文，約3.28%的同學選擇詩歌，約1.64%的同學選擇其他，約11.48%的同學選擇都喜歡，約3.28%的同學選擇不喜歡文學類。因此小說仍然是同學們的首選。

　　12.老師推薦的與專業相關的書是否積極去讀的問題，約22.95%的同學選擇通常都會找來看，約67.21%的同學選擇看一些，約9.84%的同學選擇從未。大部分的同學會看一些老師推薦的與專業相關的書籍。

　　13.關于是否會做讀書筆記的問題，約19.67%的同學選擇會，約34.43%的同學選擇不會，約45.9%的同學選擇偶爾，一些。相當一部分大學生有做一些讀書筆記的習慣，但也有相當比例的同學沒有做讀書筆記的習慣。

　　14.遇到喜歡的書，通常的做法，約59.02%的同學選擇用最快的時間將它讀完，約14.75%的同學選擇按照自己的計劃閱讀，約21.31%的同學選擇有時間就拿出來翻兩頁，約4.92%的同學選擇虎頭蛇尾，通常看不完。因此超過半數的同學還是對閱讀充滿興趣，但要注意是否會因為讀自己喜歡的課外讀物(甚至是小說)，影響自己本來安排去做的事情。

　　15.關于對自己讀書量的評估，0%的同學認為自己讀書很多，約4.92%的同學選擇較多，約62.3%的同學選擇一般，約22.95%的同學選擇較少，約9.84%的同學選擇很少。由此可見，大部分大學生的讀書量還是不足，從中獲取的知識更是不夠。

　　16.大學生是否會關注和閱讀暢銷書，約31.15%的同學選擇會，約60.66%的同學選擇只是知道大概，不會去讀，約8.2%的同學選擇不關注。大部分大學生知道知道大概，這是緊跟時代步伐的一種表現，不能對于時代潮流熟視無睹，但也要仔細甄別，不能跟風而動，選擇適合自己有利于自身發展的書。

　　17.關于對于網絡小說的看法，約24.59%的同學認為有鮮明的時代特征，比較符合年輕人的口味，約22.95%的同學認為充分利用現代載體，利于傳播，約14.75%的同學認為內容和寫作技巧有待進一步提高，約37.7%的同學認為整體品位不高，質量較差。比較多數的同學不看好網絡小說，這是要在魚目混雜的書堆里有雙明辨的慧眼，當然也不可否認的是其中有一些比較優秀的網絡小說，但不能只作為消遣的工具。

　　18.讀書應該是求質還是求量的問題，約34.43%的同學選擇了寧可少讀，也要讀得有質量，約27.87%的同學選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書，約37.7%的同學選擇了努力既求質又求量，當然需要花費更多的時間。這樣看來，對于這個問題的回答，三者的比例是差不多的，因此對于這個問題，不同的同學做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質又有量，值得我們的思考，我們是不是應該擠出更多的時間來閱讀，或者做些讀書筆記，提升我們讀書的質量。

　　19關于閱讀動力的話題，完全出于興趣愛好這一選項被選次數占有效問卷總數的百分率約為83.61%，提高學習成績約為16.39%，拓展知識面，跟上時代步伐約為52.46%，提高個人素養和品位約為57.38%，消遣，打發時光約為45.9%，選擇其他的約為4.92%。可見，閱讀對于大學生們來說，并非是絕對功利的，絕大多數的閱讀是出自興趣愛好。提高個人素質也是大學生閱讀所追求的目標之一，其對于未來人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質發展的今天，大學生更應該拓寬知識面，閱讀確實是一種良好的途徑。

　　20關于閱讀最大困惑的問題，約21.31%的同學選擇了不知道讀什么，約14.75%的同學選擇不知道怎樣讀，約19.67%的同學選擇不知道讀了有什么意義，約57.38%的同學選擇讀了但記不住，約40.98%的同學選擇讀了但用不上或者不會用。相對來說，閱讀之后記不住和不會用成為大學生們的閱讀困惑。怎樣學以致用，也許也是我們在閱讀的過程中要思考的。

　　21.閱讀帶來的最大幫助，約9.84%的同學選擇學到了很多知識，有助于學業，約29.51%的同學認為閱讀有利于樹立正確的價值觀、人生觀，提升素質，約21、31%的同學認為閱讀活用了課余時間，使身心放松，約39.34%的同學認為閱讀拓展了視野，拓寬了知識面，0%的同學認為沒有幫助。由此可見，閱讀總歸是給大學生帶來了正面效應，以這些樣本來說，拓展視野和知識面尤其幫助大學生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀能動性。

規范調查報告14

　　時間：20xx年xx月xx日

　　地點：xx縣城

　　目的：尋找街頭錯別字,并記載下來,改正。

　　分析：

　　行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調查發現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。

　　一些街邊店面廣告上是出現錯別字，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢!

　　調查結果：現在，在同學們的生活中，錯別字、繁體字、簡化字少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調查對我們的`生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動。

　　感受：我認為:這些不規范的字句可以分成兩大類:一類是錯字,另一類是別字。有關部門應該調查一下,查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢?好多小學生總以為廣告招牌上的字都是對的,所以寫了許多錯別字,影響了用字的規范性和準確性。希望我們以后看到的都是正確的字,不再出現錯別字了!