關于教育調(diào)查報告14篇

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告包含標題、正文、結(jié)尾等。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編為大家整理的關于教育調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。

關于教育調(diào)查報告1

　　姓 名： 汪 文 英專 業(yè)： 學前教育（專科）年 級： 20xx級 （春）指導教師： 王 芬 聯(lián)系電話：

　　調(diào)查方案

　　本人是貴州廣播電視大學正安工作站20xx級（春）開放教育學前教育�？瓢嗟膶W員，按照工作站安排的畢業(yè)實踐活動要求，本人通過召開座談會、個別走訪等形式，于20xx年9月至10月對正安縣鳳儀鎮(zhèn)5所幼兒園進行走訪調(diào)查，了解了幼兒園幼兒的基本情況，幼兒養(yǎng)成教育培養(yǎng)中的問題，并提出有效的措施和建議。

　　國家的富強，民族的興旺，文化的繁榮，需要一大批高素質(zhì)的人才。而中國的家庭多為獨生子女，孩子一出生就得到所有家庭成員的寵愛和嬌慣，由于是獨生子女，孩子缺少與同齡人交往的機會，不懂得關心、幫助、謙讓同伴，遇到事情總是“我”字當頭，只要自己合適就行，不管不顧他人的感受。久而久之，使孩子養(yǎng)成了自私、任性、唯我獨尊、目無他人等不良習性。再加上目前幼兒的養(yǎng)成教育現(xiàn)狀令人擔憂，在我國幼兒教育中，長期重視知識傳授、智力開發(fā)、特長訓練等，對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的`教育。在幼兒發(fā)展中存在著認知能力和行為能力不和諧性、不同步性。幼兒教育是人生的起始階段，亦是終身教育的起點。著名教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣有大部分是在幼年養(yǎng)成的習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)不好，則終身受其害�！� 幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是幼兒園工作的根本需要，貫穿于幼兒日常生活的方方面面，必須滲透到幼兒在園內(nèi)的各項活動中去。新入園的幼兒急需適應幼兒園的生活，常規(guī)教育、習慣養(yǎng)成教育至關重要；幼兒的許多不良行為習慣也是導致事故發(fā)生的重要因素之一；幼兒來自不同的家庭，受其家庭環(huán)境的影響，幼兒的行為習慣有較大差異，指導家庭與幼兒園配合進行幼兒行為習慣養(yǎng)成教育，也是幼兒園不可忽視的工作。

　　為了更好的搞清幼兒行為習慣的養(yǎng)成受哪些因素制約與如何使

　　幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，及時了解培養(yǎng)家長意識和觀念，特設計兩份問卷進行初期的調(diào)查工作。希望通過問卷調(diào)查，能夠進一步了解影響幼兒行為習慣的主要因素，以便在以后的幼兒園一日活動中更加有效地培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。同時，也為家長提供參考意見，使家長在幼兒行為習慣的養(yǎng)成中發(fā)揮應有的作用。

　　一、幼兒養(yǎng)成教育的調(diào)查分析

　　20xx年9月至10月間，我對正安縣5所幼兒園的兒童進行調(diào)查研究，對象是家長和幼兒，共發(fā)放調(diào)查問卷150份，內(nèi)容涉及幼兒在家表現(xiàn)好與差的行為習慣，家長對3-6歲幼兒進行良好養(yǎng)成教育的態(tài)度，家長對幼兒養(yǎng)成教育的方式選擇情況。圍繞幼兒的生活衛(wèi)生習慣、學習習慣、文明禮儀、交往意識、安全意識及良好的意志品質(zhì)。

　　調(diào)查結(jié)果：家長一致反映幼兒在家表現(xiàn)好的行為習慣有：能按時作息、入睡、起床、進餐、飲水，在成人提醒下能有禮貌的與熟人打招呼，愿意與家人分享物品，講衛(wèi)生、有一定的自我服務能力，愿意幫助家長做一些力所能及的家務勞動（如擦桌子等），知道外出要有人陪同，知道紅燈停、綠燈行、行人走人行橫道等簡單交通規(guī)則，喜歡看書聽故事、喜歡觀察、動腦問為什么。家長一致反映幼兒在家表現(xiàn)差的行為習慣有：生活中對家人依賴性比較強，比較挑食，任性、自我為中心，控制能力較差，不愛護圖書玩具和用具，物品用后不主動放回原處、不樂意及時整理，文明、友好交往能力弱，與同伴合作協(xié)助意識弱，不善于傾聽、人多時不樂意等待，做事無計劃、拖拉、缺乏條理性。

　　經(jīng)過對問卷的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：有著良好的行為習慣占28％左右，習慣一般的占50％，習慣不良的占22％。

　　二、思考和建議

　�。ㄒ唬﹩柧硪�發(fā)的思考

　　1、學前期幼兒處于心理發(fā)育階段，對事物的認識膚淺，辨別是非能力低，具有受“模仿性”和“暗示性”的特點，為此幼兒行為習慣養(yǎng)成教育更要注重“言傳身教”的功能。家長和教師都扮演著不可或缺的施教者角色，對幼兒的良好行為習慣的形成有著潛移默化的引導性和示范性作用。

　　例如：本次問卷調(diào)查中，在家庭教育方面，做到有了好東西讓父母吃的只占33％；自己吃飯，不讓媽媽喂，不挑食的占53%；晚上做到獨睡一床的只占31％；有做客的一般禮儀也只占54%；不獨占玩具、人多時會等待的只占59％；不愛護圖書玩具和用具的要占70%。在幼兒園教育方面，有良好洗手習慣，不推不擠的只占59％；保持坐、立、行正確姿勢的也只占59％；在園吃飯吃點心保持桌面清潔的僅占38%；上課注意力集中、積極參與討論，自覺遵守集體規(guī)則的占60％。在家園共育方面，做到輕拿輕放物品的占59%；別人講話不插嘴、不亂嚷嚷、做到認真聽的占70％；做到及時整理玩具物品和做完事再玩的只占46％和32%；學會用恰當方式解決同伴之間矛盾的只有8%。從這一結(jié)果來看，部分家長和教師沒能充分發(fā)揮應有的榜樣示范作用，對幼兒的養(yǎng)成教育急需進一步加強。

　　因此，如何和幼兒多進行溝通，取得相互間的信任。

關于教育調(diào)查報告2

　　一、教學工作

　　因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學教育，因而被分到二年4班做數(shù)學實習老師兼班主任。數(shù)學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來，心情放松了很多，講題目的時候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認為是很簡單的事情，如果沒有對小朋友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果很多孩子非常認真的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數(shù)學老師的語言應該是非常精練而要求到位的，不然小學生是很難理解你的真正意圖，更無法達到預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但學生們也慢慢接受我這個老師。

　　教案反復修改，再拿給黃老師過目，她馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準備試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數(shù)學課都是我上，兩個班的學生的接受程度大致相同，但我的教學效果還是有一點點差異，因為上完一個班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學對比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。

　　上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學生�；蛘咧v課時候發(fā)現(xiàn)有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。

　　另外，老師的教學機智也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我觀察到我們指導老師發(fā)現(xiàn)的，像有一次二年級的另外一位黃老師的認識周長的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法就可以了，但學生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導學生去探索和研究測量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長方法，學生們的表現(xiàn)讓我們在場的老師都驚嘆不已。我還沒有達到那種教學的機智程度，但有時候課上面對學生提出的一些奇怪的問題也會用一些狡猾的回答騙過他們，如果一直說很正確的為什么，只怕會更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實也蠻有趣的。

　　二、班主任工作

　　很坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點吧。我所在班級的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個字：恩威并施（其實但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）。看看四班，果然很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬，舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀察，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價實的"嚴師��！一旦發(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點名嚴厲批評。經(jīng)常上語文課之前都是紀律整頓雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴苛了一點吧。難道溫和的老師會帶壞一個班嗎？班主任必須要夠兇嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢？機會終于來了。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，發(fā)現(xiàn)全體學生都非常安靜的做作業(yè)，講臺坐了一個小值日生，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢！

　　后來我特意請教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現(xiàn)好的孩子，也有機會上來當兩天的實習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會夸獎孩子，像我們四班的.演讀排練《秋》，她過來指導的時候，覺得這班的孩子聲音好聽，但表情僵硬。會適時的夸獎：這位小朋友笑得真美�。∵@位也是，還有這位那么美麗的秋天要你們把它表現(xiàn)出來，要漂亮的笑出來才讓人知道它的美麗�。〕錆M陽光的笑臉，溫暖的聲音讓學生們非常樂意配合她的排練。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。

　　在附小，班主任的日常工作有：看早讀和午會，有時候是午睡；課間操和軍訓，學生們的安全是班主任工作的重點，尤其低年級學生，他們活潑好動，容易受傷。這些事情我們實習期間要協(xié)助班主任做好。我做班主任時候適逢二年級的三件大事：秋游，校運會和演讀比賽。秋游，因為我們這些實習老師從旁協(xié)助，學生們都盡興而歸；校運會和演讀比賽都取得了不錯的成績，這讓我很為他們感到很驕傲。最后一個大的節(jié)目是主題隊會，這個活動是實習生個人負責，從方案設計到演員的選定直至最后的隊會舉行，我和二4班的學生持續(xù)了近兩個星期的艱辛排練，沒有班主任的幫助，摸索著過來，當中遇到了不少困難，也氣餒過，但最終還是順利舉行，盡管沒有完全達到預期的理想效果，但畢竟邁出了重要的第一步，我相信自己一定會勝任班主任這個意味著責任和信任的職位的。

　　兩個月的實習已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此，對帶隊老師劉朝暉老師，指導老師黃老師、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師、領導表示衷心的感謝！謝謝你們！

關于教育調(diào)查報告3

　　【摘要】本次調(diào)查對象為xx中學，主要圍繞任課教 師層、優(yōu)秀學生層、中等學生層和“困難”生層四個層次展開，采用口頭問卷及訪談的形式，發(fā)現(xiàn)中學生學習成績產(chǎn)生差異的原因主要是學習過程中的方法不同，包括預習情況、方法，聽課情況、方法，課堂筆記情況，作業(yè)情況及方法，復習情況和方法等。 實習單位：xx學校

　　【關鍵詞】學習方法預習聽課課堂筆記 作業(yè)復習

　　學習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。因此，我的實習內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習，而且我還在實習期間對我所在的學校的中學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等學習做了一次深入的調(diào)查。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談，同時我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況，在此我介紹一下自己的調(diào)查的.結(jié)果。

　　一、 調(diào)查目的

　　1.了解學生目前的學習狀況

　　2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因

　　3.找出改善這種差異的方法

　　二、 調(diào)查對象及其方式

　　本次調(diào)查主要是對$$$$學校的全體師生進行的問卷調(diào)查和部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生，普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答。

　　三、 調(diào)查結(jié)果

　　（一）預習情況、方法

　　眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式之一。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，“老師要求也不預習”的占30%，而自覺預習的學生只占25%，大多數(shù)學生學習也只是把課本看一遍而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學生則很少。重點班有的優(yōu)等生預習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預習任務。以上結(jié)果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

　　因此，我們應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期以來教師的習慣，從而提高學生的學習效果。

　　(二)聽課情況、方法

　　調(diào)查表明，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素，要占整體的35%，由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學生足夠的興趣，所以調(diào)動不了學生的積極性，學生有各種不同的聽課方式，從整體來看，學生聽課思維不夠活躍，影響了思維能力訓練，所以上課時提倡學生對討論和議論，逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生獨立創(chuàng)見，是提高學習效果和教學質(zhì)量的有效途徑。

　　（三）課堂筆記情況

　　調(diào)查表明，成績較好的學生采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%，說明他們是有目的的，有針對性的學習，這樣的學習方法不僅提高學習效率，還能節(jié)省大量的的時間，大部分中等生采用做詳細筆記，以課余時間進行復習，有其被動的一面�；�于從上面學生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊，教師應指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率。

　　（四）作業(yè)情況及其方法

　　調(diào)查結(jié)果顯示，學生采用“先做看書”的比率較高。而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象，從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學習的知識。

關于教育調(diào)查報告4

　　目前，高等學校在職業(yè)教育方面存在著一些突出問題，學校教育與學生就業(yè)及市場對人才的需求相脫節(jié)，教學實效性較差，教學工作處于尷尬局面。在采用抽樣調(diào)查法、問卷調(diào)查、走訪等方法后，對商務英語專業(yè)市場人才需求的狀況，對商務英語專業(yè)學生教學及課程開發(fā)的要求等情況進行了調(diào)查與分析，以有利于改革高職高專教育和教學工作。

　　就業(yè)市場商務英語人才需求，在國民教育體系中，職業(yè)教育是一個不可忽視的重要組成部分，因為它是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，社會需求是職業(yè)教育的生產(chǎn)力。只有堅持改革、創(chuàng)新，根據(jù)市場需求，及時調(diào)整專業(yè)，才是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。

　　20xx年8月至20xx年9月，吉林省教育學院外語系《高職商務英語專業(yè)課程開發(fā)與課程設置改革的研究》課題組在吉林省、遼寧省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、義烏、大連等地進行一次市場人才需求社會問卷抽樣調(diào)查，力圖調(diào)查社會對商務英語專業(yè)人才的需求情況，了解一些基本情況及所占比例，為商務英語專業(yè)進一步發(fā)展提供依據(jù)，并按社會需求和就業(yè)導向進行課程開發(fā)和改革，重新制定以就業(yè)為導向，以學生職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的教學計劃，使專業(yè)及其課程設置更趨完善、有效，并符合當代社會發(fā)展的需要，具有時效性。

　　一、關于調(diào)查問卷

　　1、問卷調(diào)查的問題

　　本次調(diào)查問卷是由課題組成員共同設計的。由三部分組成，即調(diào)查單位基本情況、主體問卷以及對商務英語專業(yè)課程設置的情況調(diào)查，共設計問題35個，其中調(diào)研單位及被調(diào)查者個人基本情況5個，市場人才需求和課程設置調(diào)查具體問題30個。

　　2、問卷調(diào)查的途徑

　　此次調(diào)查問卷發(fā)放采取的方式有兩種，一是郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調(diào)查單位發(fā)放問卷，與管理者進行面對面的交流和采訪，并把答卷當場提交上來。郵寄的調(diào)查問卷以及走訪單位的范圍包括全國5個省、12個市，共發(fā)放問卷500份，收回問卷156份，其中有效問卷128份。

　　二、基本情況

　　本次調(diào)查的單位主要涉及國營和事業(yè)單位、民營企業(yè)、中外合資企業(yè)、商貿(mào)和股份制公司、個體及私營公司等。從企業(yè)規(guī)�？矗�大型企業(yè)占22、0%、中型企業(yè)占31、5%、小型企業(yè)占46、5%。從企業(yè)的經(jīng)濟類型看，國有企業(yè)占10、4%、民營企業(yè)占23、5%、中外合資企業(yè)占9、0%、商貿(mào)和股份合作制公司占25、5%、個體和私營公司占31、6%。

　　調(diào)查以公司和企業(yè)管理者為對象，其中企業(yè)經(jīng)營者職務為董事長、總經(jīng)理、廠長、企業(yè)高層副職占26、0%，市場部及人事部經(jīng)理職務占38、5%，工程師和技術(shù)人員8、7%，公司職員17、5%，其它職務占9、3%。受調(diào)查的128人中，男性占64、1%，女性占35、9%、

　　三、對商務英語專業(yè)人才需求情況

　　在本次調(diào)查中，在問到調(diào)查單位目前是否有引進商務英語人才計劃時，有60、9%的單位選擇了“有”；暫未考慮和沒有的分別為23、4%和15、6%。這說明市場對商務英語專業(yè)畢業(yè)生需求是比較大的，培養(yǎng)的前景是樂觀的。調(diào)查中，認為最受企業(yè)歡迎的商務英語專業(yè)畢業(yè)生類型是“學習成績好，并具有較強的社交能力的”占60%，其次是“社交能力強”的占27、9%，而“學習成績好”的占12、1%、可見綜合素質(zhì)高是最受歡迎的畢業(yè)生類型。

　　在問到對商務英語專業(yè)畢業(yè)生的具體要求（可多種）時，提出“英語口語好”的比例最多占61、6%，依次是“交際能力強”占53、8%，“具有扎實的基本功，業(yè)務能力強”占42、6%，“有一定的商務實踐能力”占40、5%，“英語+商務”占19%，畢業(yè)生“要過英語四級”的占18、5%，“有國家二級計算機證書”的占10、3%，“具有良好的職業(yè)道德和就業(yè)觀念”占5、6%，“形象氣質(zhì)佳”的占3、1%。

　　對于職業(yè)資格證書對畢業(yè)生是否重要的問題上，調(diào)查單位表示重要的比例為45%，認為不太重要，重實際能力的占54、7%。由此可看出用人單位已傾向于看重畢業(yè)生的實際能力和水平，但從統(tǒng)計的比例數(shù)也可看出目前不少單位還是重視畢業(yè)生是否擁有各種證書。

　　四、對商務英語專業(yè)學生教學及課程開發(fā)的要求調(diào)查

　　在本次調(diào)查中，調(diào)查單位對商務英語專業(yè)教學和課程設置的問題是比較關心的'。在問到商業(yè)英語專業(yè)的英語基礎課是否需要以商務內(nèi)容為學習材料時，有82、5%的單位選擇了同意；不同意也不反對和不同意的分別占12、3%和5、2%。這表明商務英語專業(yè)的英語基礎課的教材以商務內(nèi)容為學習英語技能的材料是符合市場需求的。

　　在商務英語專業(yè)的專業(yè)課教學應該用英語進行還是借助漢語講授的問題上，同意借助漢語講授商務知識的比例最高占45、3%，同意用英語講述的比例占33、6%，不同意也不反對的比例是21、1%�？梢�，贊成借助本族語學習商務知識的比重較大，說明專業(yè)知識的學習與英語技能的培養(yǎng)相關性不是十分大。

　　在問到針對商務英語專業(yè)的學生在大學期間應開設哪些課程為好時，有31、5%的經(jīng)營者建議開設“商業(yè)英語精讀”和“商業(yè)英語聽說”課程；要求開設“國際貿(mào)易實務”、“商務禮儀”和“市場營銷學”的比重也較大分別為25、6%、14、1%和10、9%；“商務英語寫作”占18%，“電子商務”占16、3%，“國際金融”15、3%，“經(jīng)濟學”占14、6%，還有提出開設“社會學”和“管理學”等。

　　五、存在的主要問題及改進建議

　　通過此次調(diào)查了解到，用人單位對學校培養(yǎng)學生方面有較高的要求，其中認為學校應該培養(yǎng)學生能夠與各種人打交道，具有較強的溝通能力的比例最高達到了43、5%，其次是：培養(yǎng)學生具有較強的實務操作能力（21、5%）、培養(yǎng)能力和知識相并重的學生（19、3%）不太清楚或無建議（15%）。

　　在問到“您作為用人單位，能否就高等職業(yè)院校商務英語專業(yè)的學生培養(yǎng)方面，提出一些寶貴意見和建議”時，有的調(diào)查單位表現(xiàn)出很強的社會負責感，提出了很多建設性的意見和建議，歸納起來有以下幾個方面；1）提高學生的整體素質(zhì)；

　　2）培養(yǎng)思想道德好的學生；

　　3）要求學生打好英語語言基礎，口語流利并具有較強的商務實踐能力；

　　4）學校要注重教學質(zhì)量；

　　5）找實踐單位，參加社會實踐學習，進行實用型教育；

　　6）要培養(yǎng)學生具有一定的書面表達和翻譯能力；

　　7）鼓勵學生增強自信精神；

　　8）培養(yǎng)學生具有社會交往能力，提高整體形象等。

　　從此次調(diào)查問卷可以看出，用人單位對畢業(yè)生和學校的要求都具有較強的實用性和針對性的特點，既要求學生有較高的英語語言技能，尤其是英語口語水平，又需要學生具有較好的商務實踐和商務溝通能力，也對學校提出了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和提高教育教學質(zhì)量的要求。這些調(diào)查結(jié)果應引起我們極大的關注和重視，有待在今后的商務英語專業(yè)教學中進行調(diào)整和強化，它也是進行商務英語專業(yè)課程開發(fā)和課程設置改革的重要依據(jù)，具有寶貴的參考和實用價值。

關于教育調(diào)查報告5

　　一、巧立名目亂收費

　　國務院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學生收取書本費，課桌費等費用，而學校則巧立名目實施亂收費，有的學校將練習冊，英語磁帶等學生必備的教輔資料在開學初收取費用，但不告知學生家長，到了學期過半或?qū)W期將要結(jié)束時，再將這些項目重新向?qū)W生收取，造成重復收費。

　　有的學校在剛?cè)胄５男律�中收取一定的課桌凳費用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將學生的姓名記錄下來交給學校領導就行了，在收費時承諾學生在離校時可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費用，可到了學生畢業(yè)時卻只字不提，造成家長不滿，甚至有的學生在畢業(yè)時，明知向?qū)W校要錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴重。

　　二、教研經(jīng)費投入不足

　　國家這幾年在義務教育階段投入了大量的義務保障經(jīng)費，但是一些學校將這批義務保障經(jīng)費私自挪用，用來美化校園，添置一些并不實用的教學教學設備、辦公用品，但是，真正用在一線教師身上的.教育教研經(jīng)費卻少的可憐。有的學校一學期也見不到上一節(jié)公開課，有的學校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。

　　有的學校的教學設備嚴重老化，在許多小學，科學實驗課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學校有，也是緊鎖于實驗室、圖書室，甚至連實驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學校雖然教學設備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進的教學設備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴重浪費。

　　三、學校管理不到位

　　火車跑得快，全靠車頭帶，有的學校的校長，經(jīng)驗不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學經(jīng)驗到了學校就被用老壺裝了進去，不能滿足新形式的教育需求。一些學校校長家長作風太濃，引起教師的不滿，教育教學情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán)，導致教育教學質(zhì)量低下，留不住學生，造成學區(qū)內(nèi)的學生擇校。

　　有的學校的領導拉幫結(jié)派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性發(fā)展。

關于教育調(diào)查報告6

　　關于維護受教育權(quán)利的調(diào)查報告精選示例

　　雖然我們中學生處在一個科技較發(fā)達，安全的國度，但是目前社會上關于侵犯公民受教育的現(xiàn)象時有發(fā)生。無論是在城市，還是在鄉(xiāng)村，維護和珍惜自己的受教育權(quán)利，已經(jīng)成為了全社會未成年人和有識之士的一個共識。

　　當我們?nèi)ゲ殚喴幌挛覀兛梢园l(fā)現(xiàn)，這種情況確實不少。但是，他們都是有一個共同點，就是學生因為自己的受教育權(quán)利(或利益)受到其所在學校的侵犯，從而使雙方動用了法律武器。從中可見，受害人自生的利益才是關鍵。

　　我國《義務教育法》實施細則規(guī)定：對適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護人未按規(guī)定送子女或者其他被監(jiān)護人就學接受義務教育的進行批評教育；經(jīng)教育仍不送其子女或其他被監(jiān)護人就學的，可視具體情況處以罰款，并采取其他措施使其子女或者其他被監(jiān)護人就學�？梢姡瑖�家對學生就學是十分支持的。那么，正確并成功受教育權(quán)利的方法到底是什么呢？

　　（1）應當履行按時入學的義務。

　�。�2）應當履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務。

　　（3）應當履行遵守學校紀律，尊敬教師，努力完成規(guī)定的學習任務的義務。

　　為了維護我們的受教育權(quán)，我們應該在學校中努力學習，爭取名譽�？偠�言之，我們應該做到不給自己帶來負面影響，與同學好好相處，與集體提高好團結(jié)，這才是我們應做的。

　　那么，我們該如何維護受教育權(quán)利呢

　�、賹W生應按時到校上課，上課前準備好學習用品。不能無故遲到、早退或輟學，不能去做其他與學習無關的事情；

　�、谏险n時應專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問；

　�、鄯艑W后，應認真復習功課，按時獨立完成作業(yè)�？荚嚥蛔鞅住Ｕ湎�時間，科學安排課余活動。

　　那么我們又有怎樣的義務呢？有

　�、僮袷仄渌�在教育機構(gòu)的思想政治教育管理制度；

　�、谧袷仄渌�在教育機構(gòu)的教學管理制度；

　�、圩袷仄渌�在教育機構(gòu)的學籍管理制度。包括入學注冊，成績考核，對升級、留級、轉(zhuǎn)學、復學、休學、退學的處理，考勤記錄，紀律教育，獎勵處分以及對學生畢業(yè)資格的審查等管理規(guī)定；

　�、茏袷仄渌�在教育機構(gòu)的'體育管理、衛(wèi)生管理、圖書儀器管理、校園管理等方面的制度。

　　接受義務教育是每個學生的基本權(quán)利，學生接受義務教育的基本權(quán)利不能剝奪。根據(jù)新的《義務教育法》規(guī)定：發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的政府或部門負責人應當引咎辭職。

　　同學們，既然國家為我們的將來奠定了基礎，給了我們成功的條件。據(jù)調(diào)查，全國中小學生，在九年義務制期間，上學率為98%。同學們，讓我們學會珍惜和維護自己受教育的權(quán)利，更好的履行受教育的義務吧。

關于教育調(diào)查報告7

　　一、 背景

　　當歷史的巨輪駛?cè)耄玻埃�ｘ年，西部大開發(fā)迎來第十個年頭。１０年來，國家不斷加大對西部地區(qū)交通、水利、能源、通信、市政等基礎設施建設的支持力度。西部大開發(fā)前，西部地區(qū)公路通車里程只有５３．３萬公里，２０ｘｘ年達１４７．７萬公里。青藏鐵路的通車，更是填補了我國唯一不通鐵路省區(qū)的空白。西部１２個干線機場和３０個支線機場實施了大規(guī)模改擴建，新建２１個支線機場，縮短了西部與其他地區(qū)的距離。大規(guī)模的交通基礎設施建設，改變了西部閉塞的狀況，使物流更為通暢，人員出行更為便捷。

　　二、 西部地區(qū)交通運輸建設事業(yè)的現(xiàn)狀分析

　　（一）交通基礎設施建設的成就

　　從西部地區(qū)“十大工程”，到青藏鐵路的開工建設；從西部地區(qū)大規(guī)模的機場建設，到鐵路、公路建設的全面啟動，西部地區(qū)的交通基礎設施建設近年來取得了顯著的成績。

　　1、鐵路交通

　　20ｘｘ年7月1日，青藏鐵路全線通車，川渝進藏列車挺進拉薩。實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略10年，西部地區(qū)相繼建成開通了內(nèi)昆、渝懷、株六復線等重大干線鐵路，西部地區(qū)鐵路總營業(yè)里程占全國比重達37．7%。

　　隨著西部綜合交通樞紐的加快建設，到20ｘｘ年，四川省鐵路通車里程將達8000公里，從成都到沈陽、上海等地，將從現(xiàn)在的30多個小時縮短到8小時，到廣州、北京等城市則只需6小時，到時候?qū)⒉皇?蜀道難"，而是"蜀道通"、"蜀道易"了。20ｘｘ年四川的gdp實現(xiàn)1．4萬億元，與1999年相比翻了近兩番。去年底，隨著全國18個鐵路集裝箱節(jié)點之一的**團結(jié)村集裝箱中心站開通使用，規(guī)劃布局的鐵路物流基地已具雛形；并隨著成渝、渝黔、渝萬等客運專線的開工建設，鐵路正助推**在20ｘｘ年以前建設成為長江上游的經(jīng)濟中心和綜合交通樞紐。在20ｘｘ年，**的gdp總量只有1603億元，到20ｘｘ年，全市的gdp總量已超過6000億元，增速居全國第三。

　　而作為"欠發(fā)達、欠開發(fā)"省份的貴州以正在建設的貴廣快速鐵路和即將開工建設的渝黔、成貴鐵路為依托，努力打造現(xiàn)代南方"絲綢之路"，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢。僅去年底開工建設的貴陽市域快速鐵路，平均每年將拉動gdp增長0．6個百分點，可直接、間接帶動40多萬人就業(yè)，對經(jīng)濟增長貢獻率達到23%。

　　在鐵路運力的保障下，如今西部地區(qū)已成為中國經(jīng)濟發(fā)展的"先鋒"板塊�；萜�2400萬臺筆記本制造基地、富士康千億級電子產(chǎn)品制造基地、廣達4200萬臺筆記本電腦出口制造基地落戶**。阿里巴巴集團宣布在成都投資１億美元，建立開拓西部市場的一個基地等等。

　　2、公路交通

　�。�1）公路里程不斷增長，通達深度不斷提高。

　　西部公路通車里程由1999年的53．3萬公里增加到20ｘｘ年的142．1萬公里，公路網(wǎng)密度由7．7公里/百平方公里增加到20．6公里/百平方公里。到20ｘｘ年底，西部地區(qū)國道主干線全部建成，西部地區(qū)與東中部地區(qū)的交通及經(jīng)濟聯(lián)系明顯加強。20ｘｘ年底，西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)、建制村公路通達率分別達到98．3%和81．2%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、建制村公路通暢率分別達到77．5%和35．0%。

　�。�2）公路建設投資力度不斷加大。

　　1999年全社會公路建設完成投資2189億元，其中西部地區(qū)完成投資591億元，占27．0%。20ｘｘ年，全社會公路建設完成投資6881億元，其中西部地區(qū)完成2299億元，占33．4%。與1999年相比，西部地區(qū)公路建設投資額增加了

　　2．9倍，占全國公路建設完成投資的比重增加了6個百分點。20ｘｘ年，四川、陜西、**等省份完成公路建設投資額超過200億元。

　　（3）高速公路發(fā)展迅速。

　　1999年底，全國高速公路里程11605公里，其中，西部地區(qū)高速公路里程2529公里，占21．8％；20ｘｘ年底，全國高速公路里程60302公里，其中，西部地區(qū)16455公里，占27．3％。與1999年相比，20ｘｘ年西部地區(qū)高速公路里程是西部大開發(fā)之前的6．5倍，占全國高速公路總里程的`比重增加了5．5個百分點。西部地區(qū)國家高速公路網(wǎng)建設進展順利。國家高速公路網(wǎng)西部地區(qū)規(guī)劃里程35907公里，截至20ｘｘ年底，國家高速公路網(wǎng)西部地區(qū)建成里程15493公里，（占西部地區(qū)規(guī)劃里程的43%，下同），在建6189公里（22%）。

　　（4）橋梁建設取得重大進步。

　　隨著公路建設的迅速發(fā)展，西部地區(qū)橋梁建設水平不斷提高。1999年底，西部地區(qū)共有橋梁60718座、1880209延米，其中特大橋185座、100724延米。到20ｘｘ年底，西部地區(qū)共有橋梁139519座、5981876延米，其中特大橋305座、349453延米。

　�。�5）隧道建設進入世界先進水平。

　　1999年底，西部地區(qū)共有公路隧道45座、10410延米，沒有一座長隧道、特長隧道。到20ｘｘ年底，西部地區(qū)共有公路隧道1961座、1102871延米，其中特長隧道50座、240198延米，長隧道217座、362684延米。

　�。�6）公路設計、施工和管理水平顯著提高。

　　西部地區(qū)公路科技創(chuàng)新能力顯著增強，在數(shù)字化規(guī)劃技術(shù)、自動化勘察設計技術(shù)，沙漠、黃土、鹽漬土、多年凍土、膨脹土、巖溶等特殊地質(zhì)條件下的成套筑路技術(shù)，高速公路拓寬改造技術(shù)，大跨徑橋梁和長大隧道的設計、施工成套技術(shù)，路面新材料開發(fā)應用等方面取得了重大成果，公路建設科技貢獻率不斷提高，推動了公路建設技術(shù)進步。

　�。�7）公路建設理念不斷提升。

　　西部地區(qū)地形地質(zhì)條件復雜，生態(tài)環(huán)境脆弱。為加強公路建設過程中生態(tài)環(huán)境保護，堅持科學發(fā)展，自20ｘｘ年開始，在四川省川主寺至九寨溝公路成功試點的基礎上，交通部在全國推行勘察設計典型示范工程，提出 “六個堅持六個樹立”的勘察設計新理念。按照“安全、環(huán)保、節(jié)約、實用、創(chuàng)新”的建設方針和“不破壞就是最好的保護”的原則，強調(diào)在設計上最大限度地保護生態(tài)環(huán)境，在施工中最小程度地破壞和最大限度地恢復生態(tài)環(huán)境。通過勘察設計典型示范工程活動，西部地區(qū)公路建設水平大大提高。

　�。�8）公路建設成效顯著

　　公路基礎設施建設對于西部地區(qū)改善通行條件、加強交流溝通、實現(xiàn)脫貧致富，起到重要作用，產(chǎn)生了顯著成效。

　　一是公路交通的發(fā)展，為人們出行和貨物流通創(chuàng)造了便捷的條件，為經(jīng)濟和社會的發(fā)展奠定了良好的基礎；

　　二是改善了投資環(huán)境，促進了沿線地區(qū)土地開發(fā)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對社會發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，特別是高速公路的建成，促進了經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)帶的形成和區(qū)域經(jīng)濟的繁榮；

　　三是各地機場公路、疏港公路以及重要能源和原材料產(chǎn)地公路技術(shù)狀況的普遍改善，促進了綜合運輸體系的發(fā)展；

　　四是加強農(nóng)村公路建設，改善了貧困、邊遠地區(qū)的交通條件，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，促進了社會主義新農(nóng)村建設；

　　五是公路建設擴大了需求，增加了就業(yè)機會，帶動了建材、石化、機械、汽車、旅游、商業(yè)等相關行業(yè)的發(fā)展，為國民生產(chǎn)總值的增長作出了貢獻；

　　六是公路的開通促進了信息交流，有利于當?shù)厝嗣袢罕婇_闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念，使西部地區(qū)與東中部地區(qū)聯(lián)系更加緊密，促進了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。

　　3、水路交通

　　10年來，西部地區(qū)內(nèi)河水運基礎設施面貌改善明顯，建設成效顯著。長江上游已達到三級航道標準，西江航運干線已達到三級及以上航道標準。主要港口和庫區(qū)水運基礎設施有較大改觀，**、瀘州、貴港等港口建成一批內(nèi)河集裝箱、大宗散貨和汽車滾裝專業(yè)化泊位，**長江上游航運中心初具規(guī)模。水路運輸量持續(xù)快速增長，20ｘｘ年至20ｘｘ年，內(nèi)河水運貨運量和貨物周轉(zhuǎn)量分別從1999年的0．55億噸、180億噸公里，增長到2億噸、1199．8億噸公里，增長了3．6倍和6．6倍。

　　4、交通科技

　　科技是支撐西部地區(qū)交通建設的重要基礎。西部地區(qū)地形地質(zhì)條件復雜，生態(tài)環(huán)境敏感脆弱，交通建設必然會遇到許多技術(shù)難題，需要依靠科技的手段、科技的力量，攻克這些技術(shù)難題，保證交通建設的順利進行。因此，西部交通發(fā)展離不開科技的支撐。

　　交通運輸部從“十五”開始啟動實施的“西部交通建設科技項目計劃”（簡稱西部項目），針對西部公路、水路交通發(fā)展中關鍵技術(shù)問題，組織全國交通科技力量開展聯(lián)合攻關，在公路基礎設施建設和養(yǎng)護、水路基礎設施建設與維護、運輸服務、交通安全、綠色交通等五大技術(shù)領域開展了756項課題研究，形成了特殊地質(zhì)條件下公路建設成套技術(shù)、世界級橋梁隧道建設技術(shù)和港口建設技術(shù)等一系列關鍵技術(shù)突破與創(chuàng)新，在提高工程質(zhì)量、延長設施壽命、降低工程造價、加快工程進度、保障交通安全、保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源和節(jié)能減排等方面成效顯著，切實保障了西部交通基礎設施建設的質(zhì)量與進度，為西部交通的快速發(fā)展提供了有力的支撐。據(jù)初步統(tǒng)計，西部科技項目的投入產(chǎn)出比為1∶27，直接經(jīng)濟效益達899億元。

　　三、 西部地區(qū)交通運輸行業(yè)存在的問題

　　交通運輸業(yè)作為事關經(jīng)濟社會發(fā)展的重要領域，雖然取得了長足發(fā)展，但制約西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸仍然突出，交通基礎設施建設任務依然艱巨。

　　1、交通專門人才隊伍存在的問題

　�。�1） 專門人才總量少、密度低。

　　1997年西部12省區(qū)市公路交通系統(tǒng)職工人數(shù)約64．9萬人，占全國250萬公路交通職工的26%；專門人才總數(shù)約為11．3萬人，占全國總數(shù)（約46萬人）的24．6%；西部地區(qū)專門人才密度為17．4%，低于全國公路交通系統(tǒng)專門人才密度平均值約1個百分點。顯然，西部公路交通系統(tǒng)人才狀況不能適應實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、加快西部公路交通建設的客觀需要。

　�。�2） 專門人才學歷偏低，整體素質(zhì)水平較低。

　　據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，西部地區(qū)公路交通專門人才學歷普遍偏低，大部分是中專及以下層次。從事科學研究的高級專門人才極為匱乏，現(xiàn)有的專門人才中部分人員知識老化嚴重，知識更新緩慢。這在客觀上造成西部公路交通專門人才隊伍文化基礎薄弱、專業(yè)素質(zhì)整體水平較低，必須盡快改變。

　�。�3） 專門人才專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理，技術(shù)職稱等級低

　�。�4） 行政干部學歷、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)不便理，層次偏低。

　　西部公路交通行政干部一般都是專門人才中的優(yōu)秀分子，而目前，西部交通行政干部在學歷、專業(yè)、職稱結(jié)構(gòu)及基本素質(zhì)方面還存在一些不容忽視的問題。

　�。�5） 交通行政執(zhí)法人員學歷偏低、分布不合理。

　　2、交通科技

　�。�1）交通運輸科技自主創(chuàng)新能力還有待進一步提高。還沒有形成一個開放競爭的創(chuàng)新環(huán)境，缺少創(chuàng)新驅(qū)動力，對充分調(diào)動行業(yè)內(nèi)外科技力量產(chǎn)生阻礙。

　�。�2）交通科技制度和資金投入機制尚需進一步完善。

　�。�3）科技資源配臵效率、交通運輸科技成果應用水平仍需提高。

　　3、綜合交通運輸體系

　　西部地區(qū)公路、鐵路、水路及航空均處于大發(fā)展的初期，區(qū)域內(nèi)綜合交通呈現(xiàn)出區(qū)域?qū)ν獯笸ǖ廊狈�、道路等級低、分布不均勻等特征。以納入“十二五”規(guī)劃的“西三角經(jīng)濟區(qū)”為例。西三角經(jīng)濟區(qū)是指把西安與被國務院批準設立“新特區(qū)”的**市和成都市聯(lián)合組成的。作為一個可能形成我國繼珠三角，長三角和環(huán)渤海之后的第四個增長極的區(qū)域，它對西部大開發(fā)將是一個巨大的推進。但是，目前“西三角”區(qū)域仍然存在一系列問題：

　　1）區(qū)域?qū)ν獯笸ǖ老鄬θ狈?/p>

　　高速公路、鐵路和水運方面，多條對外通道尚未完全貫通。同時，航空運輸成本較高，不適宜大規(guī)模運輸，因此目前成渝地區(qū)直達上海只能靠水運。而受航道條件影響，長江航道只在宜賓以下才可成規(guī)模運輸，加之南京長江大橋的限制，航運船只運輸規(guī)模有限。高速公路、鐵路的通達率較低，水運的受限，嚴重影響了“西三角”地區(qū)與長三角、珠三角等中東部地區(qū)的聯(lián)系和交流。

　　2）區(qū)域內(nèi)部交通網(wǎng)絡化水平相對較低

　　從公路和鐵路方面看，內(nèi)部連接通道覆蓋率還存在多處盲點。區(qū)域內(nèi)部連接通道的缺乏使兩省一市之間的交流受到了極大的限制，嚴重制約了“西三角”綜合交通一體化發(fā)展的進程。

　　3）鐵路線路技術(shù)標準低，缺少快速通道

　　區(qū)域內(nèi)部連接三個大城市的只有寶成線（寶雞至成都段）、隴海線（西安至寶雞段）、成渝線、襄渝線（安康至**段）、西（安）（安）康線、達成線（成都至遂寧段）和遂渝線，受地形影響，區(qū)域鐵路復線少單線多，彎多直少，加上技術(shù)裝備水平低，鐵路速度低，缺少快速路。

　　4）區(qū)域內(nèi)部道路分布不均衡，兩頭多中間少，道路等級低

　　20ｘｘ年，公路總里程為415397公里，其中等級公路占總里程的61．74%，高速公路5050公里，占總里程的1．91%。從道路的分布上看，三省（市）公路主要分布在三個大城市圈周圍，而川北、陜南、渝東北道路相對較少，除極個別城市外，多數(shù)沒有通高速公路，尤其是三地交界處。

　　4、交通財會

　　一是由于交通事業(yè)正處在新的大發(fā)展時期，建設任務相當繁重，資金需求量巨大，既要面臨建設資金，特別是資本金缺口大的困難，又要承受債務負擔大的壓力，籌融資任務十分艱巨；

　　二是一些交通建設項目管理、財務管理和資金監(jiān)管工作還不到位，仍有死角，少數(shù)領導干部違紀違法案件還時有發(fā)生，財務監(jiān)督職能還需要進一步強化；

　　三是財務基礎工作和人員素質(zhì)都有待提高，行業(yè)財務管理水平還不能完全適應交通事業(yè)發(fā)展的需要，也不能完全適應國家財政、投融資和國有資產(chǎn)管理體制等各項改革的需要。

　　四、 解決措施與對策

　　（一）解決交通專門人才隊伍存在的問題

　　1、規(guī)范交通財會崗位職責管理，建立交通財會崗位責任制。

　　2、建立健全財會隊伍建設機制。加強交通財會人才庫的建設管理工作，完善人才庫網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，重點加強對交通基本建設項目財會人員的配備工作。此外，在交通主管部門的統(tǒng)一領導下，加強交通財會人員的交流力度，制定相應的財會人才交流計劃，提高交通財會人員的實踐經(jīng)驗。加強交通系統(tǒng)會計專業(yè)職稱評審工作的組織指導，為優(yōu)化交通行業(yè)財會人員的專業(yè)技術(shù)職務結(jié)構(gòu)創(chuàng)造條件。

　　3、加快交通財會人員高層次培訓基地建設。同時，充分發(fā)揮各級交通會計學會的作用，加強交通財會人員繼續(xù)教育，開展多種形式的交通財會培訓，不斷提高交通財會人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力，適應財政改革與交通發(fā)展的需要。

　　4、依托各級交通會計學會，組織交通財會人員到發(fā)達國家和地區(qū)開展交流、考察、培訓，借鑒發(fā)達國家在財務管理、投融資等方面的經(jīng)驗和做法，開闊交通財會人員的專業(yè)視野。加強交通財會學術(shù)研究和交流，以課題研究為載體，提高交通行業(yè)財會人員的理論水平和業(yè)務能力。

　�。ǘ�）交通科技

　　1、面向交通建設主戰(zhàn)場，推動產(chǎn)學研用相結(jié)合；努力營造開放競爭的創(chuàng)新環(huán)境，充分調(diào)動行業(yè)內(nèi)外科技力量；

　　2、進一步建立持續(xù)穩(wěn)定的資金投入機制，加大科技投入；進一步強化科技項目管理，提高科技資源配臵效率，不斷完善制度，提高交通科技科學化管理水平。

　�。ㄈ�） 建立、完善綜合交通運輸體系

　　1、統(tǒng)籌建設。統(tǒng)籌川陜渝三省市的交通網(wǎng)絡建設，建立三地在交通規(guī)劃、建設、管理等方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，深入推進綜合交通一體化發(fā)展，避免因三地“信息不對稱”產(chǎn)生重復建設、路網(wǎng)盲區(qū)等不合理現(xiàn)象。

　　2、梯度推進。陜南與川渝兩地之間的秦巴山脈是制約三地綜合交通一體化發(fā)展的主要因素，因此在三地綜合交通的發(fā)展上，要采用循序漸進、梯度推進的方式進行建設。具體來說就是兩邊向中間推進，即由關中向陜南推進、由成都向川北推進、由**一圈向渝東北翼推進。 3、重點突破。綜合交通運輸系統(tǒng)的建設是一項系統(tǒng)工程。“西三角”區(qū)域綜合交通的建設要選準突破點，集中力量在關鍵部位求突破、謀發(fā)展，當前主要的突破點應當放在統(tǒng)籌對外大通道的建設和內(nèi)部連接線的優(yōu)化上，建設的重點區(qū)域應放在三個大都市圈以及陜南、渝東北、川北等“西三角”中間區(qū)域。

　　4、因地制宜。由于“西三角”涵蓋的兩省一市交通運輸系統(tǒng)發(fā)展不平衡，推進

　　三地綜合交通的大發(fā)展不能搞“一刀切”。在三個大都市區(qū)周邊，以解決公共交通的便捷性、物流體系的完善、客貨集散樞紐的建設等為重點，繼續(xù)完善綜合路網(wǎng)的建設；在三地結(jié)合部廣大綜合交通不發(fā)達的地區(qū)，應側(cè)重做好中小城市之間快速路網(wǎng)建設以及物流中轉(zhuǎn)樞紐建設等工作。

　�。ㄋ模┙煌ㄘ敃�

　　1、必須堅持制度創(chuàng)新。近幾年的財會工作實踐，使我們進一步認識到，只有堅持理念的更新和制度的創(chuàng)新，才能適應財政管理制度和交通體制改革的需要。為此，我們應該堅持把財會規(guī)章制度建設和工作制度建設作為財會工作的重要基礎性工作抓實抓好，為交通財會工作的順利開展起到了重要作用。

　　2、必須堅持把服務行業(yè)作為工作的根本目的。財會管理工作在交通事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著基礎性作用，隨著政府職能的轉(zhuǎn)變和財政管理制度的改革，要求我們必須進一步轉(zhuǎn)變工作理念，增強服務行業(yè)的主動性和能動性，把服務行業(yè)作為工作的出發(fā)點和落腳點。

　　3、必須堅持依法理財和科學理財。交通事業(yè)的發(fā)展，不僅需要有規(guī)范有序的財會環(huán)境予以支持，而且需要財會部門充分發(fā)揮參謀助手作用。這就要求財會部門在堅持依法理財，的同時，必須運用最新的財會管理理論，借鑒國內(nèi)國外、行業(yè)內(nèi)外先進的財會管理方法，為交通事業(yè)發(fā)展提供決策咨詢服務。

　　4、創(chuàng)新理財思維、廣開融資渠道、加強資金監(jiān)管、提高資金使用效益，是交通運輸財務部門和廣大交通財會工作者的工作重點。

關于教育調(diào)查報告8

　　農(nóng)村留守兒童一個特殊群體。

　　近幾年，我國農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體——“留守兒童�！�

　　所謂農(nóng)村留守兒童，就是指隨著大量農(nóng)村成年男女向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，而多數(shù)人沒有攜帶子女一同前往，致使許多的農(nóng)村兒童遠離雙親或單親，成為農(nóng)村家庭的留守兒童，多數(shù)依靠祖父或外祖父母監(jiān)護。隨著我國農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移而在農(nóng)村出現(xiàn)的“留守兒童”，是一個特殊的，需要高度重視和十分關注的社會群體。

　　留守兒童問題不容忽視……

　　農(nóng)村留守兒童是未成年人中的一個特殊群體，他們只有因為父母外出打工后，出現(xiàn)臨時監(jiān)護人學習 輔導不力，生活照顧不周，親子接觸缺失等現(xiàn)象困難。

　　但已有調(diào)查表明，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一定程度上造成了這些留守兒童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的嚴重斷層或缺位，在現(xiàn)實生活中，由于一些外出打工的父母對留在家鄉(xiāng)的子女疏于照顧，無法認真履行監(jiān)護的職責，使孩子失去應有的安全保障，農(nóng)村留守兒童被拐賣，受到意外作害，失學輟學等現(xiàn)象時有發(fā)生。由于缺少親情關懷和應有的家庭教育，農(nóng)村留守兒童在思想、行為和心理的成長發(fā)育中比較容易偏離正常軌道。

　　“留守兒童”教育基本情況存在的主要問題是：

　　(一)學習較差，

　　一方面，打工父母對子女總體期待不高，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)民工潛意識里認為，農(nóng)村孩子學業(yè)有成的不多，將子女的學業(yè)定位在完成人年義務教育上，將孩子的定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學習過問甚少，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育上弊端也較多。加之他們還承擔家務勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關注孩子和學習。

　　(二)性格缺陷。

　　由于外出務工的父母常年在外奔波，回家次數(shù)較少，與留守子女聯(lián)系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導，而青少年處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離。極易使他們的性格變得內(nèi)向，自卑、悲觀、孤僻，另外，在留守兒童中，放縱溺愛型家長比例較高，究其原因，主要是在家的監(jiān)護人管不了，不敢管，不會管。

　　(三)缺乏親情。

　　父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺，是最嚴重也是最現(xiàn)實的問題，由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦點緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，根據(jù)調(diào)查和座談情況看，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康和安全的憂慮。不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現(xiàn)出對家庭和父母關懷的強烈要求，對生活的滿意度，逐步降低，留守子女在人際文化、性格、生活感受、人生理想，協(xié)作求助，學習成績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。

　　(四)心理障礙。

　　數(shù)據(jù)顯示留守兒童監(jiān)護人對他們的心理健康問題介入較少，關注不夠。中小學生正處于身心迅速發(fā)展時期。對自身變化、學業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也發(fā)生了許多煩惱與沖突，這時，他們需要親近暢通傾訴，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒，情感變化，這種情況對他們的心理健康極為不利，引發(fā)感情脆弱，自暴自棄，焦慮封閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。

　　(五)行為偏差，

　　處于義務教育階段的兒童少年，行為發(fā)生在文化程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度。由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品質(zhì)較差，不遵守規(guī)章制度，經(jīng)常遲到、早退、逃學、說謊、打架、欺負同學等行為，有的迷戀桌球室，網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會上一些不三不四的成人混在一起，對留守孩子的種種行為問題，監(jiān)護人、家長、學校等方面都感到難以控制。

　　建立農(nóng)村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護體系，充分發(fā)揮農(nóng)村的教育作用。兒童少年的教育歷來是家庭、學校與社區(qū)共同的責任，目前，在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于很大部分沒有建立相關的兒童少年教育組織，使農(nóng)村在兒童少年的教育與成長發(fā)展方面所起的作用微乎其微，原來那種穩(wěn)定的由家長親自伴孩子走兒童少年的時代已經(jīng)一去不復返了，父母短期、長期缺位的家庭生活將越來越多。這樣，兒童少年的監(jiān)護與教育的責任就幾乎全部落在了學校肩上，但是孩子在學校的時間只有全部時間的四分之一，而其它時間大部是在家庭和社會度過的，因而，在家庭教育缺位的情況下，建立和完善農(nóng)村留守兒童指導站、鄉(xiāng)村教育機構(gòu)就顯得尤為迫切，同時，現(xiàn)在也初步具有了建立農(nóng)村教育和監(jiān)護體系的可能性和基礎。

　　從家庭的角度看，有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式，從調(diào)查材料可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女學業(yè)成就的影響就比較大，但是如果有一個在家，則影響相對就要少得多，建議父母外出務工時，如果孩子已經(jīng)上學，而又沒有相當?shù)娜俗鳛楸O(jiān)護，最好就留一個在家監(jiān)護孩子的學習與生活，保證家庭教育完整性，這樣家長可以和學校保持聯(lián)系。共同承擔起教子責任，另外，如果父母都外出，最好把孩子帶到務工所在地上學，便于教育，如果條件不允許，則要改變與親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相距太久，保持與孩子經(jīng)常性的聯(lián)系，并對孩子的情況非常熟悉。具體來說，一是在溝通時間與機會就比較多，并且具有一定的連貫性;二是在溝通的內(nèi)容上，不能只學習、考試，更多的關心他們的生活心理與情感，更多的關注他們的所思、所想、所為;三是在交流溝通的.方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式。

　　呼吁全社會都來關注農(nóng)村留守兒童。

　　農(nóng)村留守兒童，是兒童群體的重要組成部分，也是未來農(nóng)村貧困地區(qū)脫貧致富的建設者，他們能健康成長，不僅涉及千家萬戶的幸福，更關系著全民族素質(zhì)的提高，關系著光和國家事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此，關愛農(nóng)村留守兒童，解決好這一人口城市化、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，已在為一項緊迫任務。

　　如此，留守兒童很難得到父或母貼身的愛和關懷，也得不到父或母的言傳真教，得不到父母在思想認識和價值觀上的幫助，在他們的意識里，父或母是一個長期漂浮的身影，是可望而不可及的希望。他們幼小的心靈是孤獨的，他們的成長是寂寞的，他們的價值觀是模糊的。

　　這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛，容易。導致心理上的缺陷，如孤僻內(nèi)向，情緒消極，膽小怕事，自覺性差等，由于老人溺愛或親友疏于管教，缺少正確的價值引導，他們學習成績普遍較差，生活散漫，有的甚至走上違法犯罪的道路。

關于教育調(diào)查報告9

　　在教育體系中，其家庭教育于學校教育先產(chǎn)生，是人類最初的教育形態(tài)。家庭教育的基本功能在于傳遞社會文化，培養(yǎng)適應社會環(huán)境和社會生活的人。家庭教育“對個人的社會性和個人的理解的形成是基本"。而現(xiàn)代家庭教育中出現(xiàn)了越來越多的隔代教育，隨著隔代教育的出現(xiàn)，其問題出現(xiàn)也越來越嚴重。據(jù)調(diào)查了解到現(xiàn)在家庭教育，隔代教育占了大部分。

　　下面是關于本人所在的村子里（廣東省信宜市大成鎮(zhèn)麗沙管理區(qū)車頭村）關于現(xiàn)代農(nóng)村學前兒童的家庭情況有約42.5%的兒童與爺爺奶奶生活在一起，有約40.6%的兒童與外公外婆生活在一起，有約10.8%兒童屬于寄養(yǎng)在叔叔嬸嬸姑姑等親戚家，有約4.2%的兒童與爸爸或媽媽生活在一起。只有1.9%的兒童是與父母共同生活在一起的。其中在“單親家庭"的約為16.7%，隔代撫養(yǎng)的為74.3%，雙親家庭的約為9%。由于隔代教育占大部分，使得他們在學校教育與個人成長中存在著各種各樣的問題。

　　一 、 現(xiàn)代農(nóng)村學前兒童隔代教育存在的問題

　　（一）日常生活行為養(yǎng)成

　　由于父母都外出打工，從小就與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，受到老人們的特別的關愛，在家不用做飯洗衣服，每天都是學習或做其它的與學習有關的。從來都不用做家務，都是過著一種飯來張口，衣來伸手的“小王子"“小公主"的生活，可長輩們卻沒有考慮到他們的獨立能力，總是只要孩子要什么就給什么就可以了。什么都不讓孩子做，只要做好他們的學習就可以了，那就是對孩子的愛�？墒撬麄兊南敕▍s恰恰與現(xiàn)代社會教育觀念相背而離的。最終使得孩子們?nèi)狈Κ毩⒛芰�，連最基本的日常生活常識都不會。這種現(xiàn)代的隔代家庭教育的存在也給學校教育帶來了一定的問題，使得他們在日常生活中不能自理的同時又使得他們在學校生活和學習上存在了一定的困難，其實這與現(xiàn)代農(nóng)村隔代教育有很大的關系。

　　（二）不守紀律，甚至出現(xiàn)違法現(xiàn)象

　　在現(xiàn)代農(nóng)村學前教育階段大部分的隔代教育中，因為爺爺奶奶等的愛護與心疼，不忍心讓孩子做這做那的事，因此成為孩子借口遲到早退不完成作業(yè)的理由，也是由于長輩們的教育不當，使得孩子們借口曠課逃學。使得一些逃學者與社會上品性不端的人交往形成不良品格、惹是生非、有的甚至違法犯罪，這些現(xiàn)象在現(xiàn)代的隔代教育中較為明顯，尤其是一些大的兒童在路上欺負一些小的兒童，要收取保護費的事情，這不難可以看出在現(xiàn)代農(nóng)村學前兒童隔代教育所帶來的問題日趨嚴重。

　　（三）參與不良娛樂活動

　　由于在現(xiàn)代的一些農(nóng)村里公共活動場地缺少，更加沒有相應的專門讓兒童娛樂的地方。因為長輩們的寵愛，不用做其他活兒，于是空閑時間多，卻沒有相應的兒童娛樂地方，于是電子游戲室、網(wǎng)吧等一些地方，便是農(nóng)村兒童經(jīng)常光顧娛樂的地方。以此來消磨日常生活。經(jīng)常浸泡在這種場所里。就在這些場所里潛移默化的接受到了許多不健康的生活方式和消遣方式，慢慢地養(yǎng)成了一些不良習慣。其實這些問題與家庭教育是否充分擔當起職責有關，尤其是與現(xiàn)代在農(nóng)村里的隔代教育有關。

　　（四）心理健康問題突出

　　現(xiàn)代的農(nóng)村學前兒童隔代的教育也給兒童造成了一定心理異常，例如在情緒方面有些兒童情緒起伏很大、抑郁、與長輩或父母難于溝通等，而在學習、生活等方面興趣減少等。在行為上主要表現(xiàn)為參加不良活動，沉迷于電子游戲、網(wǎng)吧等。而由此卻沉默少語、孤僻、不喜歡與人交往，反之有些卻養(yǎng)成暴力傾向行為等。農(nóng)村學前兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠，隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們，造成不良后果。爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上，在學習上不能很好的給予輔導。缺乏必要的心理輔導，容易造成心理問題。

　　二 、 現(xiàn)代農(nóng)村學前兒童隔代教育出現(xiàn)問題的原因

　　隨著我國改革開放和農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行,農(nóng)民生產(chǎn)的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了極大的調(diào)動和發(fā)揮,農(nóng)村生產(chǎn)力得到了極大的發(fā)展,農(nóng)村出現(xiàn)了大量的剩余勞動力,并獲得了空前的流動空間。他們在國家政策允許的范圍內(nèi),掙脫土地的束縛,紛紛流向城市或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),從事非農(nóng)生產(chǎn),為推動城市建設和經(jīng)濟發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻,也改變了農(nóng)村面貌和改善了自己的家庭生活。但由于歷史及現(xiàn)行體制等方面的因素,農(nóng)民工的子女不得不留在農(nóng)村,父母和子女的分離,親情監(jiān)護的缺失,不僅造成父母和子女雙方相互思念的痛,而且也使對兒童的教育日益成為一個社會問題。現(xiàn)代農(nóng)村學前兒童隔代教育普遍存在尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展和其它方面原因的影響，其中主要原因如下：

　　（一）社會發(fā)展生活需求父母外出務工

　　由于現(xiàn)代社會是一個經(jīng)濟知識發(fā)展的時代，許多在農(nóng)村的農(nóng)民工為適應社會發(fā)展和生活的迫切需要，不得不外出工作。把孩子留給了自己的父母撫養(yǎng)，而老一輩的觀念與現(xiàn)代新一代的觀念不同，因此，他們的教育孩子的觀念也不同。 老人們對于孩子的教育往往是以其已有的經(jīng)驗為主，他們往往教育孩子的都屬于一些舊觀念，舊思想。卻沒有考慮到學前兒童社會性和個體差異的發(fā)展特點。往往都是采用不合理，不恰當?shù)姆椒▉斫逃�孩子。因此使得孩子在接受隔代教育中存在著許多問題。

　�。ǘ�）父母忙于工作，把孩子交給老人，忽略了孩子的教育 有些父母雖在家，可是由于日常工作忙，沒有時間照顧孩子。于是把孩子交給了自己的父母培養(yǎng)與教育，只忙于日常工作，即使與孩子生活在一起，也沒有時間照顧孩子的日常生活，缺少了與孩子交流溝通的機會。而在現(xiàn)代的農(nóng)村里大部分除了日常工作外，還把大部分的時間花在家務和農(nóng)活上，對于花在孩子教育上的時間少之又少或有些家庭的父母工作累了根本就沒心情再照顧孩子，任其放任自由或者只有孩子的爺爺奶奶照看。許多的家長都無心照管孩子的日常生活和日常表現(xiàn)，尤其是對學前兒童忽略，常常只爺爺或奶奶讓把孩子送到學校，放學后一般就讓爺爺或奶奶去接回來，對此很少進行教育與指導。因此使得這種現(xiàn)象出現(xiàn)的問題嚴重。

　�。ㄈ�）父母與長輩的溺愛，教育方法不當

　　現(xiàn)在大部分的兒童都是獨生子女，因此他們自然而然成為父母和長輩們的掌上明珠。父母與長輩們都舍不得打或者教訓，而教育方法也運用得不當。他們錯誤地認為，只要給孩子吃好穿好，要什么就給什么滿足孩子的一切需要就是對孩子的最大關愛，可是他們的做法卻恰好相反了。反而使得他們在日常生活中形成了依賴行為，出現(xiàn)日常生活不能自理等。

　�。ㄋ模�學校與家庭不能很好地結(jié)合協(xié)調(diào)，相對來說現(xiàn)代農(nóng)村教育依然比較落后,留不住教師是造成現(xiàn)代農(nóng)村隔代學前兒童教育問題的主要原因。

　　由于家庭教育在現(xiàn)代農(nóng)村大部分是隔代教育，而學校卻不能很好地把家庭配合起來，這也往往導致了學前兒童在許多方面出現(xiàn)問題等。并且現(xiàn)代農(nóng)村都與城市依然存在著巨大差距。主要表現(xiàn)在:現(xiàn)在農(nóng)村教育理念、辦學條件、師資力量等普遍出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象;比不上城市的教育理念、辦學條件、師資力量等。現(xiàn)代農(nóng)村中小學師資力量普遍不強,教學質(zhì)量一般不高,管理比較落后;現(xiàn)代農(nóng)村學校中留不住人才,有經(jīng)驗的教師流失非常嚴重,大部分師范畢業(yè)生寧愿在城里或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)做一些與所學專業(yè)毫不相關的工作也不愿回到現(xiàn)代農(nóng)村從事教育事業(yè);現(xiàn)代農(nóng)村教師的教學任務和家務負擔比較繁重;很多學校沒有從事相關專業(yè)的教師,缺乏對學前隔代兒童進行心理教育、生理教育、生存教育、安全教育的條件。

　　三 、 解決現(xiàn)代農(nóng)村學前隔代教育的對策

　　面對著眾多現(xiàn)代農(nóng)村學前隔代教育兒童出現(xiàn)的問題，以及對原因的分析家庭與學校應當擔負起相應的職責。采取相應的對策來解決問題。

　�。ㄒ唬┳鳛榧彝ズ秃⒆拥谋O(jiān)護人，應當承擔起教育兒童的責任，正確地教育引導兒童學習。

　　首先努力營造一個良好的家庭教育氛圍。外出務工的父母及學前兒童的代理監(jiān)護人員，應盡量為學前兒童營造一個溫暖、關愛的學習和生活環(huán)境，促使“隔代孩子”健康成長。其次外出務工的父母也應加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關心孩子。還要加強與代理監(jiān)護人、學校的聯(lián)系。再次教給孩子一些簡單的的生活常識和衛(wèi)生常識，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)孩子的獨立生活能力和自我保護能力，激發(fā)孩子的學習興趣。在家庭生活中要注意培養(yǎng)孩子健全人格，頑強意志比如在日常生活中教孩子學習做某些事情時如系鞋帶，教會他們?nèi)缓笞屗麄冏约簩W著系不好也不要幫他，鼓勵孩子堅持下去，直到成功為止。慢慢地在日常生活中教會孩子，使其健康成長，形成健全人格和頑強意志，形成獨立生活和自我保護能力等。尤其要注重學前兒童情商教育，要增強孩子的反應性、表達性以及意志的果斷性、自制性和堅持性等。而在這方面作為家庭和孩子的監(jiān)護人，應當承擔起教育學前兒童的責任，正確地教育引導兒童學習。

　�。ǘ�）做好家庭與學校的結(jié)合工作。家庭與學校相互了解學前兒童的表現(xiàn)。

　　學校應調(diào)動家庭關注學前兒童的積極性，讓家長或其監(jiān)護人負起重要的教育職責。尤其是存在著隔代教育的家庭，正確引導長輩們運用恰當，合理的方式來教育學前兒童等。家長監(jiān)護人與老師要相互結(jié)合，構(gòu)建和諧的人際關系，家長隨時隨地了解孩子在學校的表現(xiàn)，多與孩子溝通，尤其是在家庭教育中家長或長輩們應該與孩子溝通的機會，使雙方能夠理解對方的心態(tài)，看懂對方的動作、手勢、表情、眼神等含義。而在學校老師應該多與孩子的家長或監(jiān)護人溝通了解孩子在家的表現(xiàn)。家長或監(jiān)護人與老師共同結(jié)合更好的教育孩子。而在教育過程中應該樹立起正確的'教育學前兒童的觀念，杜絕溺愛孩子，只有將親情和師情融合為一體，不嬌慣孩子、袒護孩子才能使學校與家庭更好地結(jié)合教育孩子。

　�。ㄈ�）要為學前兒童創(chuàng)設一個良好的家庭學校教育環(huán)境，使其接受良好的家庭教育。

　　無論在家庭還是在學校都應該為學前兒童創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。人容易受到環(huán)境的影響。正如孟母三遷一樣，為了讓自己的兒子具有良好的學習環(huán)境，搬了三次家，這也說明了環(huán)境對人影響的重要性。因此家庭與學校都應該為學前兒童創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。首先家長要嚴格要求自己以身示范，給兒童樹立一個榜樣，其次家庭成員要和睦相處、相互理解體諒。再次在學校老師要運用正確的教育方法與方式，要注重教師自身的個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)等。給孩子創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。當代社會需要的是具有獨立能力和創(chuàng)新精神的人，為使孩子能被社會所接納，家長、長輩、老師們都要擺脫世俗的偏見，以開放的心態(tài)給孩子提供自由快樂信任和支持的環(huán)境。讓孩子大膽地用獨立的方式去嘗試各種事物，發(fā)揮個人潛能。而作為家長或老師更要注重家庭與學校的環(huán)境，自己的言行舉止等應該給孩子一個良好的教育環(huán)境。

　�。ㄋ模�為學前兒童創(chuàng)設一定的活動范圍與場地，使其有消遣之地。

　　加大支持力度，優(yōu)化現(xiàn)代隔代學前兒童學習成長環(huán)境。要加大政策支持力度，加強現(xiàn)代農(nóng)村基礎建設，建立學校、家庭、社會三結(jié)合的隔代學前兒童監(jiān)護體系。要加大學校義務教育投入，對無人照看、學習和安全得不到保障的隔代學前兒童，可到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，彌補現(xiàn)代隔代學前兒童家庭教育的缺失。應該多了解孩子的喜好，為學前兒童創(chuàng)設一定的活動范圍與場地。因為學前兒童天生好奇好動，對周圍的世界都充滿了驚奇與興奮，尤其容易受到不良行為的影響，網(wǎng)吧、電子室等場地的影響，學前兒童對這些場所充滿了好奇。因此應該為學前兒童開展相應的活動，為之有消閑之地。例如可根據(jù)學前兒童的年齡階段和生理發(fā)展水平定期開展一定的有利于學前兒童身心發(fā)展的體娛活動，如行走做操跳繩等使其有消遣的物與地方。為培養(yǎng)孩子良好的道德塑造孩子文明的行為，為陶冶孩子的情感較高的社交能力活潑開朗性格作準備。

　　（五）學校加強教學管理，努力提高教學質(zhì)量。

　　學校各科老師，主要行政人員和班主任對學生加強心理教育，及時對“隔代學前兒童”進行疏導教育，達到減少“隔代學前兒童”心理問題的目的。大力開展校園活動。這幾年，每年學校都要開展大規(guī)模的校運會、廣播體操比賽、慶祝六·一等活動。這些活動的開展緩解了學生的學習壓力，增加了校園生活樂趣，對“隔代學前兒童”也是有吸引力的，緩解他們的厭學情緒。

　　總之，隔代學前兒童已經(jīng)困擾著現(xiàn)代農(nóng)村的教育發(fā)展。困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長，是個值得全社會關注的問題，現(xiàn)代隔代教育問題日趨嚴重，尤其是在現(xiàn)代農(nóng)村家庭里，由于隔代家庭教育給學前兒童日常生活和個人成長帶來許多問題和不良影響。因此我們應該給予重視和顧及兒童以后的不同程度的教育。尤其是現(xiàn)代農(nóng)村隔代的家庭教育，對此我們應該要有相關的措施來解決。新一代的學前兒童是社會主義事業(yè)的接班人，在現(xiàn)代隔代家庭教育要正確地教育引導學前兒童不能因為隔代家庭教育而導致學前兒童在各方面中存在著各種問題。我們需要更多地關注隔代家庭學前兒童教育，關注其問題的產(chǎn)生，解決其相關問題。

關于教育調(diào)查報告10

　　教育改革的春風已吹遍中國大地，基礎教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實施，素質(zhì)教育的號角早已奏響，可是，當前農(nóng)村小學的教育現(xiàn)狀又是如何呢，我利用暑假的時間來到農(nóng)村Xx小學進行社會實踐，了解目前農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀。

　　Xx小學的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞明亮，為學生提供了更為優(yōu)良的學習環(huán)境。其次是教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。第三是在學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農(nóng)村的小學教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

　　一 學校規(guī)模小，硬件設施落后

　　盡管目前Xx小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，Xx小學還沒有多媒體教室，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的。

　　二 教師的業(yè)務水平不高，工作負擔重

　　在Xx中小中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的.教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。

　　三 素質(zhì)教育難以實行，課程改革舉步維艱

　　農(nóng)村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。

　　四 村級小學減少造成學生上學不便

　　我所去的Xx小學，由于教學條件差，教學設備落后，以及越來越多的家長把孩子送到教學質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學校就讀，因此生源逐年減少，大多數(shù)學生就讀于一所鄉(xiāng)級小學。撤并村級小學，在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，但目前農(nóng)村小學不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天老回跑不僅浪費時間，而且學生的人身安全也難以得到保障。

　　五 教師不夠嚴謹

　　該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質(zhì)量下降。

　　六 教師隊伍不穩(wěn)定

　　由于該校教師的調(diào)動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。

　　七 教學方法單一

　　該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間。

　　綜上所述，當前農(nóng)村的小學教育情況實在是不容樂觀，農(nóng)村小學教育占了義務教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端�；�礎教育部扎實，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則，就相當于丟掉了小學階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎教育的基礎，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學走出困境，為農(nóng)村基礎教育的發(fā)展打下扎實的基礎，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

　　一 改善農(nóng)村小學辦學條件

　　改善農(nóng)村小學的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應的教育條件，教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制鄉(xiāng)村學校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造小學的危房，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使村辦小學辦學條件、管理水平、教育教學質(zhì)量有明顯提高。

　　二 加強農(nóng)村小學師資隊伍建設

　　提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴充。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農(nóng)村小學教師的工作條件和生活待遇。因為“教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望。”在提高農(nóng)村小學教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應注重教師培訓的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村小學教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學方法。采用啟發(fā)式教學，發(fā)展農(nóng)村小學孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學習條件的限制，農(nóng)村小學的孩子更需要教師的關心、激勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)督和動力。

關于教育調(diào)查報告11

　　教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學內(nèi)容方式、減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)。

　　教育在我國現(xiàn)代化建設中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好 小學教育的基礎，對今后中學、大學的學習將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學，因此，農(nóng)村的義務教育尤其是小學教育顯 得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學的整體面貌也發(fā)生了巨大的.變化。首先是在教學的硬件設施上，一改過去 破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前 農(nóng)村的小學教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

　　一、學校規(guī)模小，硬件設施落后

　　盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的 改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學的領導者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學 經(jīng)費，而人家的領導者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機 室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。

　　二、教師的業(yè)務水平不高，工作負擔重

　　1、 教師負擔重。在我們農(nóng)村小學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往 不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數(shù)教師依然是用一支粉筆+一張嘴+一本書的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的學法仍是聽、 寫、讀、背、考的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半 的教學效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習 上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。

　　2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。

　　3、教師培訓落后。做好教師培訓，提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工作。可是，目前農(nóng)村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。

　　很多學校的教師外出就會影響校內(nèi)教學。其次在于學校辦學經(jīng)費緊張，缺少培訓經(jīng)費。校本培訓不到位，主要原因在于學校學科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

關于教育調(diào)查報告12

　　在當今的信息時代，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)已成為無可爭議的事實。計算機技術(shù)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)，其人才的需求量相當巨大，而且隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展需求將更加旺盛。選擇學習電腦技術(shù)，因其廣闊的發(fā)展空間，良好的工作環(huán)境以及豐厚的工資待遇而備受年輕人的青睞。以下是關于合肥市電腦教育學院的調(diào)查報告。

　　自1988年新華電腦專修學院始建于安徽以來，短短十幾年間其他電腦學院如雨后春筍般紛紛建立，至今已形成文達（1993年），世杰（1997年），安廣（XX年），高新等一批頗有建樹的電腦專修學院。這些學院多為民辦，以雄厚的'集團資金為后盾。不但為社會培養(yǎng)了大批實用型人才更以獨具特色的辦學模式吸引了社會各界的廣泛關注。

　　首先，從師資力量上講，如新華電腦專修學院占地500畝，建筑面積達16萬平方米，高檔電腦6000多臺及600多名專職雙師型高素質(zhì)教師隊伍；文達電腦專修學院包括總部，東區(qū)，西區(qū)，北區(qū)四個教學點，教職工600多人，常年在校生達10000多人。由此可見，電腦專修學院整體規(guī)模已可與普通高校并駕齊驅(qū)。

　　其次，各電腦學院均推出獨具特色的教學模式：如安廣電腦專修學院的"五心"模式，文達電腦學院的"1+3"教育模式，新華電腦專修學院的"五步教學法"，世杰學院的"訂單培養(yǎng)"模式。這些較之普通高校的教學方式更加開放和實用。雖然教學方式多樣，但最終還要以就業(yè)為最主要的辦學評價標準。新華電腦專修學院辦學18年為社會培養(yǎng)了40多萬優(yōu)秀人才，文達為社會培養(yǎng)和輸送了30多萬各類電腦技術(shù)人才和管理人才。各院校在為學生提供就業(yè)保障的同時也為其以后的發(fā)展做了充分的考慮，世杰學院向社會承諾："不但使學生成功就業(yè)，更能使學生成就事業(yè)"。

　　現(xiàn)在各電腦學院的招生工作已如火如荼地全面展開，在面對機遇和選擇時，家長和學生更是小心翼翼，仔細斟酌。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長和學生最關心的是電腦學院的教學和就業(yè)情況。家長們表示辦學時間長，規(guī)模大的電腦學院更讓他們信任和青睞。雖然如此，但各院校更應該一如既往地各抒己長，以特色求發(fā)展，在師資力量，教學模式，和就業(yè)保障上獨辟蹊徑，再接再厲。只有在綜合力量上占有優(yōu)勢才能在競爭激烈的電腦教育行業(yè)中獨領風騷。

　　眾所周知，中國已成為it制造基地之一，全球第三大市場，筆記本，數(shù)碼，軟件等相關產(chǎn)品已成為拉動市場快速發(fā)展的引擎，這些又都是以電腦為基礎的，同時電腦（計算機）和電信，通訊，互聯(lián)網(wǎng)，家電，傳媒，娛樂等的聯(lián)姻給電腦教育帶來了更廣闊的發(fā)展空間，這也意味著電腦人才的需求又將大副擴張。

關于教育調(diào)查報告13

　　題目：關于××高級中學數(shù)學教學現(xiàn)狀的調(diào)查報告

　　學院：××

　　專業(yè)：××

　　學號：××

　　姓名：××

　　實習學校：××

　　帶隊老師：××

　　關于××高級中學數(shù)學教學現(xiàn)狀的調(diào)查報告

　　數(shù)學學科一直是我國中學教學中的一門極為重要的課程，那么現(xiàn)在中學里的數(shù)學教學狀況如何呢，新課程實施后有何改變呢？帶著這些問題，筆者以本人實習學校陜西省××市××××高級中學為視點，通過資料搜集、談話、聽課和問卷調(diào)查的方式了解本校的數(shù)學教學現(xiàn)狀，尤其是“新課程”實施后，全校數(shù)學教學在這方面的改進情況，從而學習該校做得比較出色的方面，并就個別問題提出幾點看法。

　　20xx年9月13日我來到××鎮(zhèn)××高級中學開始為期三個月的實習，我在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學教學而言的。本次調(diào)查通過資料收集、談話、聽課、問卷調(diào)查的方式進行，了解了該校整體的數(shù)學教學情況，教師教數(shù)學和學生學數(shù)學的狀況，并在自己調(diào)查的基礎上提出一些看法。

　　這次調(diào)查主要是以××高級中學高二年級的學生和數(shù)學教師為調(diào)查對象，本次調(diào)查通過整體調(diào)查的方式人手一份問卷，發(fā)放問卷725份，有效問卷725份。

　　陜西省××××中學創(chuàng)建于1956年，是全省唯一一所地處農(nóng)村的省級標準化高中，20xx年10月本校又被評為陜西省示范學校。學校現(xiàn)有50個教學班，在校學生3700余人。學校共有教職工189人，學校辦學條件優(yōu)良，教學手段先進，辦學理念超前，教師隊伍優(yōu)秀，學生學風濃厚，團結(jié)奮進、追求卓越的槐中精神已經(jīng)形成。20xx年學校以六個指標全優(yōu)的優(yōu)異成績率先成為首批縣域現(xiàn)代化學校。

　　多年來，××高級中學教育科研一是牢牢抓住“新課程實施”這一重大課題，引導和組織全體教師結(jié)合新課程教學的實踐，探索和研究新課程背景下如何搞好課堂教學，如何改革學生的學習和素質(zhì)評價，取得明顯成果，形成有益經(jīng)驗，為××市高中教育提供了積極示范。

　　學校還積極給教師創(chuàng)造條件，為教師參與教育科研工作，加速專業(yè)成長發(fā)展，造就名師優(yōu)師，搭建平臺，提供服務與幫助：加強教育理論學習，每周例會上領導帶領全體教師學習新穎的教學理論，注重針對性、先進性、前沿性、計劃性，使理論學習為教師業(yè)務理論素質(zhì)的提高，更好地進行教育教學工作，提供豐富營養(yǎng)、科學指南與實際經(jīng)驗；有計劃組織教學設計評比，科研成果交流，匯編教師優(yōu)秀教學設計，推薦教學設計發(fā)表等，為廣大教師提供鍛煉素質(zhì)，展示才華，亮相自我，實現(xiàn)價值的機會和舞臺。教師在教學方面的研究形成一種良好的學習氛圍，利于教師學習新的教學理論，探討當前數(shù)學教學狀況，為提高數(shù)學教學水平提供了條件。

　　接著，我再談談教師教的情況。由于××市的經(jīng)濟條件比較好，政府對教育的投資很大，學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進，每一個教室都有投影機等現(xiàn)代教育設備，越來越多的數(shù)學教師開始使用多媒體進行教學。有了多媒體，為枯燥的數(shù)學學習帶來了一些趣味，而且會增加教學容量，減輕教師上課的工作量。但這不是對所有的班級都適合，而且并不是所有的數(shù)學知識適合用多媒體來教學，我發(fā)現(xiàn)在某些班級的教學中并不是很歡迎多媒體，因為上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。有些學生在教室利用多媒體時，容易走神無法集中注意力學習知識的'重點。而且很多學生的視力不是很好，無法看清課件上的內(nèi)容。再者，有些教師對多媒體使用不熟練。因此，很多老教師仍然習慣使用傳統(tǒng)的教學方式。

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，××鎮(zhèn)××高級中學的數(shù)學課堂教學，雖然老師們的教學風格迥異，但大多數(shù)老師所采用的教學方法都是學案教學法，學校采用的模式為1225教學模式，進行分小組進行學習。本校大部分是有多年教學經(jīng)驗的老師，提問方式和解釋問題的能力較強，易于學生理解。在課堂上，教師通過讓學生討論交流，教師指導解惑等方式，發(fā)現(xiàn)學生的不足及時改善，并精講重點難點知識，課后，學生進行自主預習，不懂的知識學生交流、詢問老師、上課提問等方式。據(jù)了解，學校采取的學案學習的方式，對于接受能力較強的學生能夠很好地把握學習要點，而對于基礎較差的學生而言，這種方法反而起到一定的負作用。

　　雖然一個班里的學生數(shù)學成績是有很大的差別，而且不同的班級學生也有差異，但是數(shù)學教師采取的是針對每個學生的教學，教師對每個人的要求都是一樣的。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。老師有時候為了趕教學進度，而不顧學生是否聽懂，造成許多學生有許多疑問，但是這也是無奈之舉。 在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)該校課堂數(shù)學教學氛圍普遍比較好，教師提倡以引導為主，讓學生多多思考，自主學習，自主發(fā)現(xiàn)。

　　其次，從學生的角度來談一下數(shù)學學的情況。在調(diào)查中， 部分學生對我公開表示他們對數(shù)學學習不感興趣，不想學數(shù)學。因為數(shù)學在大家的印象中大多比較枯燥且難以理解，而且除了應付考試，在實際生活中用到的并不多。

　　學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課有的老師用多媒體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有些視力不太好的學生，就不太喜歡多媒體教學。但歸根到底，還是和班級的學習風格有關，有的數(shù)學老師從高一就使用多媒體方式教學，學生就會習慣這種方式，然而如果教師突然不用多媒體教學，則學生又會有一些不適應。

　　大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈�？磥砦覀冏隼蠋煹囊�好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

　　通過以上的調(diào)查，我認為在今后的數(shù)學教學中，老師應該注意以下幾個問題：

　　一、 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。我實習的高中所實行的1225模式值得學習，讓學生成為課堂的主人，讓學生積極地參與進來，讓學生在自己的參與中意識到學數(shù)學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對定義、概念的解釋要深入淺出，例子最好能貼近生活，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

　　二、合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時要聯(lián)系本班和教學內(nèi)容的實際，而且數(shù)學教學并不是所有的知識都適合用多媒體，而有些知識利用多媒體會更加生動，能讓學生跟好理解知識。

　　三、統(tǒng)一要求，因材施教。由于高考對于教師和學生的壓力，需要學校對教師的教學和學生的學習進行統(tǒng)一要求，需要嚴格遵守。但每個教師和學生需要有自己自由發(fā)揮的空間，無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。盡力使全體學生的學習成績進行提高。

　　四、數(shù)學老師不僅要做好自己的本職工作，而且最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對遇到困難的學生給與幫助，對學生的活動成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合，促進教育、教學 更好地展開。

　　總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。這只是教學實踐的一小部分，在以后的工作中，我們還將有更多的實踐，我們要將理論與實踐和理結(jié)合，促進自身的不斷進步。

關于教育調(diào)查報告14

　一、調(diào)查概況

　　我于XX5年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、調(diào)查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　　1、中學生的學習心理現(xiàn)狀

　　2、當前中學生的學習心理特點

　　3、當前中學生的學習心理成因及對策

　　(二)調(diào)查方法

　　學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

　　(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

　　1、教育價值觀

　　調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。

　　調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

　　2、學習態(tài)度

　　調(diào)查結(jié)果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們考大學意識淡化是相一致的。值得注重的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

　　3、學習習需求

　　當前，特長是師生共同關心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對特長有正確的熟悉，其中，92%的學生有自己感愛好的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　　4、學習目的

　　調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。

　　(二)當前中學生的學習心理特點

　　調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

　　1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

　　他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。

　　中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的`角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

　　我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學生厭學。

　　2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

　　在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后預備就業(yè)的學生，只要求把握基礎知識;預備考高職或藝術(shù)類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生，則要求最大容量地把握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求把、

　　把握更多的實用技術(shù)。

　　3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

　　對學生的問卷調(diào)查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%預備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。