實驗報告 范本

　　在學習、工作生活中，我們使用報告的情況越來越多，報告具有語言陳述性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家收集的實驗報告 范本，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實驗報告 范本1

　　糖在我們日常生活中隨處可見，我們吃的米飯、水果、零食中或多或少都含有一些糖類。同時，糖也是我們維持機體運動所必不可少的物質，沒有了它，就沒有了能量的來源。我們這次便走進實驗室探索糖類的奧秘。本次實驗我們將用3,5—二硝基水楊酸法測定總糖和還原糖中的含糖量。本次實驗中，我們除了要掌握還原糖和總糖的測定基本原理還要學習比色法測定還原糖的操作方法以及分光度法測定的原理和方法。

　　首先，讓我們一起來了解一下它們的測定方法吧。還原糖的測定是糖定量測定的基本方法。還原糖是指含有自由醛基或酮基的糖類，單糖都是還原糖，雙糖和多糖不一定是還原糖，其中乳糖和麥芽糖是還原糖，蔗糖和淀粉是非還原糖。利用糖的溶解度不同，可將植物樣品中的單糖、雙糖和多糖分別提取出來，對沒有還原性的雙糖和多糖，可用酸水解法使其降解成有還原性的單糖進行測定，再分別求出樣品中還原糖和總糖的含量（還原糖以葡萄糖含量計）。還原糖在堿性條件下加熱被氧化成糖酸及其它產物，3,5-二硝基水楊酸則被還原為棕紅色的3-氨基-5-硝基水楊酸。在一定范圍內，還原糖的量與棕紅色物質顏色的深淺成正比關系，利用分光光度計，在540nm波長下測定光密度值，查對標準曲線并計算，便可求出樣品中還原糖和總糖的含量。由于多糖水解為單糖時，每斷裂一個糖苷鍵需加入一分子水，所以在計算多糖含量時應乘以0.9。

　　一、實驗目的

　　1、掌握還原糖和總糖的測定的基本原理

　　2、學習比色法測定還原糖的操作方法 3、學習分光光度法測定的.原理和方法

　　二、實驗原理

　　還原糖的測定是糖定量測定的基本方法。還原糖是指含有自由醛基或酮基

　　的糖類，單糖都是還原糖，雙糖和多糖不一定是還原糖，其中乳糖和麥芽糖是還原糖，蔗糖和淀粉是非還原糖。利用糖的溶解度不同，可將植物樣品中的單糖、雙糖和多糖分別提取出來，對沒有還原性的雙糖和多糖，可用酸水解法使其降解成有還原性的單糖進行測定，再分別求出樣品中還原糖和總糖的含量（還原糖以葡萄糖含量計）。

　　還原糖在堿性條件下加熱被氧化成糖酸及其它產物，3,5-二硝基水楊酸則被還原為棕紅色的3-氨基-5-硝基水楊酸。在一定范圍內，還原糖的量與棕紅色物質顏色的深淺成正比關系，利用分光光度計，在540nm波長下測定光密度值，查對標準曲線并計算，便可求出樣品中還原糖和總糖的含量。由于多糖水解為單糖時，每斷裂一個糖苷鍵需加入一分子水，所以在計算多糖含量時應乘以0.9。

　　三、材料與器具的準備。

　　實驗材料：面粉。 實驗試劑

　　（1）、1mg/mL葡萄糖標準液

　　準確稱取80℃烘至恒重的分析純葡萄糖100mg，置于小燒杯中，加少量蒸餾水溶解后，轉移到100mL容量瓶中，用蒸餾水定容至100mL，混勻，4℃冰箱中保存備用。

　　（2）、3,5-二硝基水楊酸（DNS）試劑

　　將6.3g DNS和262mL 2M NaOH溶液，加到500mL含有185g酒石酸鉀鈉的熱水溶液中，再加5g結晶酚和5g亞硫酸鈉，攪拌溶解，冷卻后加蒸餾水定容至1000mL，貯于棕色瓶中備用。

　　（3）、碘-碘化鉀溶液：稱取5g碘和10g碘化鉀，溶于100mL蒸餾水中。 （4）、酚酞指示劑：稱取0.1g酚酞，溶于250mL 70%乙醇中。 （5）、6M HCl和6M NaOH各100mL。 實驗器材

　　（1）具塞玻璃刻度試管：20mL×11（2）大離心管：50mL×2

　　（3）燒杯：100mL×1 （4）三角瓶：100mL×1 （5）容量瓶：100mL×3

　　（6）刻度吸管：1mL×1；2mL×2；10mL×1 （7）恒溫水浴鍋 （8）沸水浴 （9）分光光度計

　　分光光度計的基本原理是溶液中的物質在光的照射下，產生了對光吸收的效應，物質對光的吸收是具有選擇性的。各種不同的物質都具有其各自的吸收光譜，因此當某單色光通過溶液時，其能量就會被吸收而減弱，光能量減弱的程度和物質的濃度有一定的比例關系，也即符合比色原理——Lambert-Beer's law:

　　數學表達式:

　　A=lg(1/T)=KCL

　　A為吸光度T為透射率,是投射光強度比上入射光強度

　　C為吸光物質的濃度 L為吸收層厚度 K為吸收系數 物理意義是當一束平行單色光垂直通過某一均勻非散射的西光物質時,其吸光度A與吸光物質的濃度C及吸收層厚度L成正比.

　　四、實驗步驟。

　　器材與材料準備完畢之后，便開始按照以下步驟進行實驗。首先，制作葡萄糖標準曲線。取6支20mL 具塞刻度試管編號，按下表分別加入濃度為1mg/mL 的葡萄糖標準液、蒸餾水和3,5-二硝基水楊酸（DNS）試劑，配成不同葡萄糖含量的反應液。

　　接下來，提取還原糖。準確稱取2.00g 食用面粉，放入100mL 燒杯中，先用少量蒸餾水調成糊狀，然后加入50mL 蒸餾水，攪勻，置于50℃恒溫水浴中

　　保溫20min，使還原糖浸出。過濾，將濾液收集在100ml容量瓶中，用蒸餾水定容至刻度，混勻，作為還原糖待測液。

　　緊接著，提取總糖。準確稱取1.00g食用面粉，放入100mL三角瓶中，加15mL蒸餾水及10mL 6M HCl，置沸水浴中加熱水解30min（水解是否完全可用碘-碘化鉀溶液檢查）。待三角瓶中的水解液冷卻后，加入1 滴酚酞指示劑，用6mol/LNaOH 中和至微紅色，用蒸餾水定容在100mL容量瓶中，混勻。將定容后的水解液過濾，取濾液10mL，移入另一100mL容量瓶中定容，混勻，作為總糖待測液。

　　然后，取4支20mL 具塞刻度試管，編號，6、7、8、9，按下表所示分別加入待測液和顯色劑。

　　最后，用分光光度計進行比色。先將機器打開預熱20分鐘。選擇540nm的波長。再按MODE鍵切換到T，將黑體放入光路中，合上蓋，0鍵校零。再按MODE鍵切換到A，將倒入比色皿中的0號液體放入到光路中，合上蓋，100鍵校零。再將倒入比色皿中的各號液體放入到光路中即可測得光密度值。

實驗報告 范本2

　　一、實驗目的

　　1、熟悉交流鎢極氬弧焊機的結構、電路原理及操作方法；

　　2、了解鎢極氬弧的特點、引弧及穩弧措施

　　二、實驗裝置及實驗材料

　　1、NSA－500－2型交流鎢極氬弧焊機 1臺 2、TIG焊焊炬 1把

　　3、氬氣（純度≥99.7％）1瓶

　　4、減壓閥、流量計 各1 5、光線示波器1臺 6、鋁板3×200×300mm 2塊7、鋁焊絲Φ3～4mm 5米

　　三、試驗原理

　　鎢極氬弧焊是以高熔點的鎢棒作為電極，故又稱為不熔化極氬弧焊，也叫TIG焊。焊接時鎢極不熔化，只起產生電弧的電極作用。填充金屬（焊絲）從電弧前方送入，如圖1。鎢極氬弧焊的焊接過程多以手工方式進行，也可以自動進行。

　　鎢極氬弧焊焊接鋁、鎂及其合金時，由于鋁、鎂及其合金表面有一層熔點高且致密的氧化膜（如鋁的熔點為658℃，而Al2O3的熔點為20xx℃），容易導致熔合不良、焊縫夾雜等缺陷，為此，一般采用直流反接（工件接陰極），因為氧化膜有電子逸出功小的`特點，容易發射電子，電弧自動在氧化膜處燃燒，同時又受到來自于弧柱的高速運動的正離子的撞擊，致使氧化膜破碎，使氧化膜清除（這種現象一般稱為“陰極破碎”或“陰極霧化”作用）。但是，陰極發射的大量電子向陽極（鎢極）運動，放出大量的熱量，很容易使鎢極過熱熔化。同時，由于陰極產熱量低，熔深小。故實際生產中多采用交流電源焊接。

　　由于TIG焊過程中，鎢極和工件（電極）的熱物理性質的差異，導致正負半波電弧電阻的差異，從而引起正負半波電流的大小不同，即電流波形不對稱，出現直流分量。加之交流電弧每秒鐘有100次過零點，這些現象都要使電弧的穩定性受到影響，為此要采取穩弧措施。

　　圖1鎢極氬弧焊焊接過程示意圖

　　四、實驗方法及實驗步驟

　　1、了解NSA－500－2型交流鎢極氬弧焊機的主要組成部分及功能

　　（1）找出隔直電容、脈沖變壓器、延時線路的位置； （2）識別控制箱面板上各儀表、按鈕、開關的作用； （3）了解供氣、供水、焊接電源、控制箱、焊炬的接線。 2、空載操作

　　（1）調整規范參數、氣體流量及工件接線；

　　（2）引弧并在試件上進行有填充金屬和無填充金屬的焊接，記錄在一定電壓下、不同電流焊后的焊縫情況。

　　表1 在一定電壓下的不同焊接電流對焊縫成形的影響

　　五、實驗報告要求

　　1、說明NSA－500－2型交流鎢極氬弧焊機組成、引弧方法及特點；

　　2、繪制控制盒示意圖，標明各按鈕的名稱及作用；

　　3、分析在試件上進行有填充金屬和無填充金屬的焊接，在一定電壓下的不同焊接電流對焊縫成形的影響規律。

　　4、敘述實驗方法及步驟

實驗報告 范本3

　　隨著科學課程改革的日益發展，科學實驗也隨之有了較明顯的變化，實驗的種類日漸繁多，如由驗證性實驗向探究性實驗和應用性實驗的逐漸過渡，由定性實驗向定量實驗的逐漸轉變，由課內實驗向家庭實驗、研究性實驗的逐步擴大……在新的形勢下科學實驗報告應該如何書寫呢？不同的年級階段要求不同，高年級階段學生要能夠自主設計簡單的實驗報告或撰寫科學小論文，不同的實驗目的和要求不同，在實驗報告的書寫內容上應不必強求一致，該繁則繁，該簡則簡。

　　一、科學實驗報告的書寫。

　　一般情況下化學實驗報告是根據實驗步驟和順序從六方面展開來寫的：

　　1.實驗名稱：即本次實驗所要達到的目標或目的是什么，使實驗在明確的目的下進行，可避免學生無目的的忙碌。

　　2.實驗日期和實驗者：注明實驗時間和實驗者名字。這是很重要的實驗資料，便于老師掌握學生的查找時進行核對。

　　3.實驗器材：寫出主要的儀器和藥品，應分類羅列，不能遺漏。此項書寫可以促使學生去思考儀器的用法和用途、藥品的作用，從而有助于理解實驗的原理和特點。需要注意的是，實驗報告中應該有為完成實驗所用試劑的濃度和儀器的規格。

　　4.實驗步驟：根據具體的實驗目的和原理來設計實驗，寫出主要的操作步驟，這是報告中比較重要的部分。此項可以使學生了解實驗的全過程，明確每一步的目的，理解實驗的設計原理，掌握實驗的核心部分，養成科學的思維方法。在此項中還應寫出實驗的注意事項，以保證實驗的順利進行。

　　5.實驗現象：正確如實地記錄實驗現象或數據，為表述準確應使用專業術語，盡量避免口語的出現。這是報告的主體部分，對實驗現象進行記錄，應要求學生即使得到的結果不理想，也不能修改，可以通過分析和討論找出原因和解決的辦法，養成實事求是和嚴謹的科學態度。

　　6.實驗結論：對于所進行的.操作和得到的相關現象運用已知的科學知識去分析和解釋，得出結論。這是實驗報告的關鍵所在，有助于學生將感性認識上升到理性認識，進一步理解和掌握科學知識。

　　二、在實驗報告的書寫過程中，應注意表達的方式方法。

　　教師應結合科學實驗報告的特點指導學生書寫。科學實驗報告有如下特點：

　　1.以說明為主。即實驗報告以說明為主，不用像記敘文一樣進行生動細致的描寫，更不用在說明過程中展開聯想或比喻等，要避免主觀感受的出現。

　　2.必須記實，資料客觀。實驗報告所使用的資料都應是通過實驗所觀察到的現象和所獲得的數據。這些內容應是客觀、真實、確切的，不允許有半點虛假。

　　3.盡量用圖解輔助。

　　圖解可以增加實驗報告的表達能力，比如實驗裝置有時較復雜，光靠文字無法完全說明，如果使用圖解輔助，加上文字注解，就可以一目了然；圖解有時也可以省略繁瑣的實驗步驟的表達；對于非標準儀器的使用，則必須進行圖解說明，使他人對本實驗所用儀器能有一個感性認識。

　　4.表達準確簡明。準確，就是按照實驗的客觀實際，選擇合乎科學學科特點的最恰當的詞句，科學地表達意思；簡明，就是在說明問題時語言簡潔明了，避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達。教師可以利用書寫表達方面的要求訓練學生科學語言的表達能力，培養學生嚴謹的作風，提高科學素養。

　　三、科學實驗報告的書寫格式沒有固定的要求，可以根據實驗類型的不同而不同，教師應鼓勵學生根據不同的實驗類型設計不同形式的報告。

　　對于常見的驗證性實驗，由于實驗內容較多且相互間無過多聯系，一般可以采用表格形式。表格可以分成三大塊：實驗步驟、實驗現象、結論。

　　也可以不采用上述表格形式，只需按照實驗項目的順序，羅列成條，完整表述即可。近年來科學課出現了越來越多的探究性實驗，這種類型的實驗重在綜合運用所學的科學知識與技能去解決一些實驗問題，因此重點在實驗的設計和評價上。實驗內容較為單一，只圍繞一個主題，但實驗各環節聯系緊密。這類科學實驗的書寫格式較為開放，可以采用表格式、羅列式或論文式等。

　　論文式實驗報告要求以論文形式書寫實驗，除適用于以上實驗類型外，更加適用于科學研究性學習的實驗以及一些家庭和課外實驗。這可以為撰寫科學小論文打下一定的基礎。教師對論文式實驗報告應作細致的說明和指導。

　　論文式實驗報告應包括：

　　（1）選擇該項實驗課題的原因。

　　（2）實驗采用的方法。

　　（3）實驗設計依據的原理。

　　（4）實驗步驟和實驗記錄。

　　（5）實驗結果及分析。

　　（6）實驗結論。

　　（7）實驗評價和改進。

　　（8）實驗體會。

　　對于論文式實驗報告，學生必須認真閱讀課本，還應查找資料才能完成，任務較為繁重，因此教師在教學中應有選擇性地去采用這種實驗報告形式。

　　總之，對科學實驗報告在內容和書寫格式上加以改進，不僅可以提高學生總結和表達的能力，還可以使其發揮更大的功用。沒有固定的格式，可以限制學生的抄襲，促進其進行獨立思考和寫作，提供給學生自由思維的空間，提高學生分析解決問題的能力和勇于創新的精神，這些都是學生通過科學課的學習所應具備的基本科學素養。

實驗報告 范本4

　　經過了一個學期的電路實驗課的學習，學到了很多的新東西，發現了自己在電路理論知識上面的不足，讓自己能夠真正的把點亮學通學透。

　　電路實驗，作為一門實實在在的實驗學科，是電路知識的基礎和依據。它可以幫助我們進一步理解鞏固電路學的知識，激發我們對電路的學習興趣。

　　首先，在對所學的電路理論課而言，實驗給了我們一個很好的把理論應用到實踐的平臺，讓我們能夠很好的把書本知識轉化到實際能力，提高了對于理論知識的理解，認識和掌握。

　　其次，對于個人能力而言，實驗很好的'解決了我們實踐能力不足且得不到很好鍛煉機會的矛盾，通過實驗，提高了自身的實踐能力和思考能力，并且能夠通過實驗很好解決自己對于理論的學習中存在的一些知識盲點。

　　對于團隊協作與待人處事方面，實驗讓我們懂得了團隊協作的重要性，教導我們以謙虛嚴謹的態度對待生活中的人與事，以認真負責的態度對待隊友，提高了班級的凝聚力和戰斗力，通過實驗的積極的討論，理性的爭辯，可以讓我們更加接近真理。

　　實驗中應注意的有幾點。

　　一，一定要先弄清楚原理，

　　這樣在做實驗，才能做到心中有數，從而把實驗做好做細。一開始，實驗比較簡單，可能會不注重此方面，但當實驗到后期，需要思考和理解的東西增多，個人能力拓展的方面占一定比重時，如果還是沒有很好的做好預習和遠離學習工作，那么實驗大部分會做的很不盡人意。

　　二，在養成習慣方面，

　　一定要真正的做好實驗前的準備工作，把預習報告真正的學習研究過，并進行初步的實驗數據的估計和實驗步驟的演練，這樣才能在真正實驗中手到擒來，做到了然于心。

　　不過說實話，在做試驗之前，我以為不會難做,就像以前做的實驗一樣，操作應該不會很難，做完實驗之后兩下子就將實驗報告寫完，直到做完幾次電路實驗后，我才知道其實并不容易做。它真的不像我想象中的那么簡單，天真的以為自己把平時的理論課學好就可以很順利的完成實驗，事實證明我錯了。

　　在最后的綜合實驗中，我更是受益匪淺。我和同組同學做的是甲乙類功率放大電路，因為次放大電路主要是模擬電子技術的范疇，而自己選修專業與此有很大的聯系，所以在做綜合實驗設計的時候，本著實踐性，創新性，可行性和有一

　　意義性的原則，選擇了這個實驗。實驗本身的原理并不是很復雜，但那只針對有過相關學習的同學，對于我這樣的初學者，對于實驗原理的掌握本身就是一個挑戰。通過翻閱有關書籍和查閱相關的資源，加深自己對功放的理解，通過EWB軟件的仿真，比較實驗數值與理論值之間的誤差，最終輸出正確而準確的波形和實驗數據。

　　總結：電路實驗最后給我留下的是：嚴謹以及求實。能做好的事就要把它做到最好，把生活工作學習當成是在雕刻一件藝術品，真正把心投入其中，最終命運會為你證明你的努力不會白費。

實驗報告 范本5

　　一、實驗概述

　　【目的及要求】

　　1、了解計算機配置原理和方法

　　2、掌握計算機拆卸方法和注意要點

　　3、掌握計算機安裝方法和注意要點

　　4、學會組裝電腦

　　【基本原理】

　　計算機幾個主要部件通過計算機主板上的插槽連接構成一臺完整的計算機。

　　【實施環境】（使用的材料、設備、軟件）

　　計算機完整部件一套、螺絲刀

　　二、實驗內容：

　　【項目內容】

　　了解計算機各個主要部件，熟悉主板各個插槽的作用和接線柱的識別，掌握計算機組裝技術。

　　【實驗過程】（步驟、記錄、數據、程序等）

　　1.計算機拆卸步驟

　　第一：首先把機箱后面的各種數據線先拔掉（包括顯示器、鍵盤、鼠標等）。

　　第二：用螺絲刀擰下機箱側面板的螺絲拆開機箱。

　　第三：把主板上的各種數據線和電源線拔掉（注意記住它們的位置）。

　　第四：依次把主板上的內存、顯卡、網卡、CPU風扇，CPU拆下。

　　第五：把主板上的螺釘卸了，把主板拆下。

　　第六：把硬盤，光驅，軟驅拿下來。

　　2.拆卸時應注意的幾點事項！

　　一、拆卸可插入主板內硬件。通常包括內存、顯卡和PCI擴展卡。

　　1、內存：在拆卸時請大家注意，一定要把兩邊的卡子放到底，這樣便不會傷害到內存金手指，以及主板內存接口了！（清理時，如發現在金手指處有明顯氧化，可用軟性橡皮按順時針方向勻力擦拭，氧化面即可被清洗掉）。

　　2、顯卡：拆卸和清理時的注意事項和內存基本一致。進一步清理。偶用的另一臺機器是9550（窮人），在拆下顯卡后，發現在散熱片和PCB版交接處存在大量積塵，而散熱片卻找不到一個膨脹螺栓。故此時想到是用硅膠固定。拆卸方法：可用無靜電的專業吹風機對散熱片加熱（家用不可，家用吹風機出風口太大，容易造成顯卡PCB板穿孔，切記切記！）或開機運行三型3D游戲、執行3DMARK，使顯卡持續高溫，迅速關閉計算機后把顯卡拆下，用細線把散熱器和PCB板分離！

　　3、PCI擴展卡：其拆卸注意事項和內存、顯卡基本相同，只需注意，在清理后，裝回主板時，一定要遠離顯卡，否則造成顯卡通風不暢喲^__^。

　　二、主板插槽拆卸。在主板上存貨最多的地方無非就是三點，北橋芯片、處理器托架以及內存插口旁。

　　1、北橋芯片：其散熱量并不亞于顯卡、CPU。由于北橋芯片是用兩顆塑料的膨脹螺栓進行固定，拆卸時，把主板翻到背面，右手用鉗子（最好是尖嘴鉗子）輕輕夾住膨脹螺栓，使其合并，左手則輕輕向下提取散熱片。注意：用鉗子夾住后不要左右晃動！這樣會很容易劃傷主板！緊記！

　　2、處理器托架：不要小看這里，在關閉電源的一瞬間，此處收貨量是所有散熱系統的狀元！原理：一般情況下，處理器托架是由4個塑料膨脹螺栓來固定，但其和北橋散熱片不同之處在1

　　于，該膨脹螺栓是在中間加一個小塑料棍，通過向下擠壓，使其膨脹，以起到固定的作用。方法：用小型一字改錐將小棍擠出即可！

　　3、內存插口：通常是由于離CPU過近，而造成的塵堆積。注意上述拆卸方法后，應能輕松取下！

　　至此，機箱內所有發熱量大戶，已被我方全部攻破，下一步進行清理即可。小提示：電源可是超級吸塵器，可打開其外部用氣筒進行清理！

　　4.計算機安裝步驟

　　1)安裝機箱電源；

　　2)安裝CPU和CPU散熱的風扇；

　　3)安裝內存條；

　　4)再機箱底板上固定主板；

　　5)連接電源線、連接機箱面板上的開關和指示燈；

　　6)安裝軟驅；

　　7)安裝硬盤；

　　8)安裝光驅；

　　9)安裝顯卡；

　　10)安裝聲卡；

　　11)安裝內置modem；

　　12)連接顯示器、音箱；

　　13)連接鍵盤、鼠標、打印機；

　　14)通電測試；

　　15) 整理工作；

　　16)硬盤分區、格式化；

　　17)安裝windows操作系統及硬件驅動和應用軟件；

　　18)進行72小時的烤機，如果硬件有問題，在72小時的烤機中會被發現。

　　5.安裝時應注意的幾點事項

　　㈠.機箱裝配及電源安裝

　　主機內部的所有部件都要安裝在機箱里面，組裝計算機時，首先要進行的工作就是機箱裝配和主電源的安裝。

　　⑴機箱裝配

　　①首先準備好機箱裝配所需的一些配件，包括螺絲等。

　　②由于不同主板上的輸入輸出接口的布局不同，要根據布局情況，將配板上相應的小鐵片拆下來，拆下小鐵片后，就可以使主板上的輸入輸出接口，如鍵盤接口、鼠標接口、串行口和并行口等露出來。

　　⑵電源安裝

　　由于各種機箱形狀不同，為了安裝主板方便，往往先將主板安裝到機箱內，然后再安裝電源。安裝電源的步驟如下：

　　①準備好要安裝的ATX電源。

　　②用螺絲刀擰開機箱后面的所有螺絲。

　　③拆下機箱蓋。由于機箱種類不同，機箱蓋的拆裝方式也有所不同。

　　④電源后面的安裝位置四周有4個螺絲孔，與機箱后面板上電源位置的4個螺絲孔相對應。把電源放入機箱，對準電源上和機箱上的螺絲孔。

　　⑤擰上螺絲。先將4個螺絲擰上，不要擰緊。調整一下電源的位置，使之平穩，然后再將

　　所有螺絲擰緊。

　　㈡．安裝主板

　　安裝主板時應首先將CPU、CPU風扇和內存安裝到主板上，然后再整體安放到機箱內。

　　(1)安裝CPU ,將主板從包裝袋中取出，撫平包裝袋，將主板放到包裝袋上。觀察主板和CPU的防接錯結構，找準定位特征點，通常以倒角或圓點標出。將ZIF插座的鎖定桿抬起到垂直位置，垂直插入CPU。此時要特別注意使CPU針腳與插座的孔對齊，再將CPU向下插放到位，按下鎖定桿至插座卡銷處。

　　(2)安裝CPU風扇,首先在CPU的保護殼或核心上涂上一層薄薄的'硅脂，它可以使CPU與散熱器很好地接觸，涂的時候，一定要涂均勻，以確保良好的散熱。涂好散熱硅膠后，就可以將散熱風扇安裝到位，有的風扇安裝時有方向性，不可隨意安裝。將散熱風扇對正位置放好，卡緊卡銷，然后，將風扇電源接好，這樣便完成了CPU散熱風扇的安裝。

　　(3)安裝內存條,觀察內存接腳上的缺口和內存插槽上的隔斷,對準內存與插槽的安裝方向，兩端均勻用力地向下按，將內存插到底，同時，插槽兩端的卡銷自動卡住內存，內存安裝完成。安裝內存時，應該從靠近CPU處的內存插槽開始，依次安裝。

　　(4)將主板安放到機箱內,卸掉機箱的側板，把機箱平放在桌子上，將主板上有背板端口的一方對著機箱背板放下。透過主板上的螺釘孔確定要在機箱底板的什么位置安裝銅柱。拿出主板，安裝好銅柱或塑料柱，將已經安裝好CPU及風扇、內存的主板安放到機箱內固定。注意，如果主板需要使用金屬螺絲和塑料柱固定，一定要注意在接口一側使用螺絲(剛性牢固)，在遠離接口部位處使用塑料柱(柔性活動)。安裝螺絲時，先不要擰得太緊，螺絲都裝上后，再按對角方向逐一擰緊。

　　㈢.安裝AGP顯卡和各種PCI卡

　　(1)安裝AGP顯卡時，應注意接腳處缺口對準插槽內的隔斷，同時還要注意插槽端頭的卡銷。把顯卡垂直插入插槽內至底，擰緊擋片上的固定螺絲即可。

　　(2)安裝PCI插卡與上述類似，相比之下還要更簡單一些，主板上的PCI插槽都是通用的。安裝時，應兼顧到其他板卡的安裝位置、是否妨礙連接數據線、有利于散熱等因素。PCI卡主要有聲卡、網卡、視頻卡等。對于安裝聲卡來說，還要正確地連接CD音頻線。即用CD音頻線將光驅音頻接口與聲卡上的CD—IN接口正確連接，如果是板載集成聲卡，則CD音頻線應安裝在主板上的CD—IN接口。

　　㈣．硬盤、軟驅及光驅的安裝

　　將硬盤及光驅放進驅動器架，擰緊螺釘即可。需要注意的是：

　　(1)選用合適的螺釘，安裝硬盤的螺釘與安裝光驅的螺釘是不一樣的，安裝硬盤用的螺釘外形稍短、稍粗一些。

　　(2)安裝硬盤和光驅進入驅動器架時的方向不同。安裝光驅時應該從機箱前面板外部將光驅塞入驅動器架，安裝到位后，光驅面板應與機箱前面板相吻合。

　　(3)在允許的范圍內，硬盤和光驅的安裝位置要靈活掌握，距離其他板卡、組件等既不要過近，也不要過遠，以免影響數據線的連接。

　　（4）安裝軟驅同安裝光驅基本相似，只不過是從里往外放入軟驅。方法是把軟驅對準機箱面板上的軟驅槽口相對應的托架上，因為只有這樣，才可以在軟驅中插入軟盤。接著再上好螺絲。軟驅固定好后最好拿個軟盤來試一下可否順利地插入、彈出，以確定是否到位。

　　㈤．連接電源

　　完成好主板、板卡、硬盤、光驅等的安裝工作后，接下來就可以進行電源的連接了。

　　(1)連接主板電源主板上電源接口較多，形式也各不相同。主要有20孔的主板電源、4針的風扇電源以及Pentium 4 CPU專用的電源接頭。它們都有防接錯結構，認真看一看結構，在相應處連接上即可。如果是維修老式的AT機型，在連接主板電源時，要特別注意黑線挨著黑線，千萬不能接反。

　　(2)連接硬盤、光驅電源這些電源線的連接很簡單，都是帶有倒角的四芯電源插頭，不會接錯，但是要注意一定要安插到底。否則，很可能會毀壞硬盤。

　　㈥．連接數據線

　　連接數據線，主要是指連接硬盤、光驅的數據線。連線時應注意檢查，硬盤、光驅的主從盤設置是否正確，找準各數據線所對應的接口與方向。

　　(1)安裝硬盤、光驅時,如果用兩條獨立的數據線連接,則將硬盤和光驅均設置成主盤，如果硬盤和光驅連接在一條數據線上，則將硬盤設置成主盤，而將光驅設置成從盤。建議兩個設備均設置成主設備，用兩條獨立的數據線連接到主板。

　　(2)將數據線接頭處的凸起對準主板上插槽處的缺口,安插入位。通常主板上有兩個不同顏色的IDE插槽，一個是Ultra DMA 66／100的插槽，用于連接硬盤，需要使用80芯的IDE排線：另一個是Ultra DMA 33的插槽，用于連接光驅、刻錄機、DVD等設備，使用普通的40芯IDE排線即可。

　　㈦．連接機箱面板信號線

　　機箱面板連線主要包括：電源開關、復位開關、電源指示燈、硬盤指示燈、前置USB

　　端口連線等。

　　（1）連接機箱前面板連線時，按照主板說明書的說明，對照實物，將機箱前面板上引出的各種信號燈線、控制線一個一個地接插在主板的相應插針上。主板上一般用色彩或線框標明，相同色彩的插針為一組，有三角或數字標志的插針為正極。

　　（2）要注意信號燈線極性不能接反，否則燈就不亮了；特別要注意正確連接前置USB連線，因為同組接線中既有數據線又有電源線，如果接錯極易出現問題，所以一定要看清說明書再認真連接。

　　㈧．連接外設

　　機箱內部的組裝工作完成后，就可以連接外設，主要是指連接鍵盤、鼠標、顯示器、音箱等。在機箱背板處，找到與上述設備接頭外形相似、顏色相同的插座，一一對應連接，并將顯示器的固定螺絲擰緊，即完成了外設連接。

　　㈨.通電，若自檢無誤，說明安裝正確。關機，整理內部接線，用塑料扎線把機箱內部散亂的線整理綁扎好，并就近固定在機箱上。最后，蓋上機蓋，結束裝配。

　　6.開機測試步驟

　　1)確認所有設備連接正確；

　　2)打開計算機電源開關；

　　3)啟動電腦后，可以聽到CPU風扇和主機電源風扇轉動的聲音，還有硬盤啟動時發出的聲音，

　　軟驅、光驅也開始進行預檢；

　　4)顯示器上將顯示自檢的情況。如：顯示器型號、CPU型號、內存容量和系統初始化情況等；

　　5)在開機測試后，如果沒有發生故障，通過運行各種綜合測試方法，來考察計算機的穩定性。

　　如：烤機。

　　6)如果不能正常啟動，請檢查各硬件是否安裝正確。

　　7.開機測試的注意事項

　　在連接主機電源之前，一定要仔細檢查各種設備的連接是否正確、接觸是否良好，尤其要注意各種電源線是否有接錯和接反的情況，以防止以外燒毀機器。

　　(1)確認給主機電源供電；

　　(2)確認主板已經供電；

　　(3)確認CPU安裝正確，CPU風扇是否通電；

　　(4)確認內存安裝正確，并且確認內存是好的；

　　(5)確認顯示卡安裝正確；

　　(6)確認主板內的信號連線正確，特別確認是POWER LED安裝無誤；

　　(7)確認顯示器與顯示卡連接正確，并且確認顯示器通電。

　　【結論】（結果、分析）

　　三、指導教師評語及成績：

實驗報告 范本6

　　實驗內容 1種子發芽對比實驗

　　實驗地點 實驗室

　　實驗目的 種子發芽的條件是水、空氣、溫度。

　　實驗器材 種子發芽實驗盒、注有“1”、“2”的`標號紙、綠豆種子、紙巾、實驗記錄表格

　　實驗步驟 1、準備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標簽

　　2、將種子放入洞中

　　3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。

　　4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。

　　5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進行對比。 實驗現象

　　種子發芽的必需條件是水、空氣、溫度。

　　實驗結論 種子發芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。

　　實驗效果

　　實驗人 實驗時間

　　儀器管理員簽字

實驗報告 范本7

　　實驗課程：實驗名稱： 實驗地點：

　　學生姓名：學 號：指導教師：

　　實驗時間：年 月 日

　　一、實驗目的

　　熟悉電阻型氣體傳感器結構及工作原理，進行基于聚苯胺敏感薄膜的氣體傳感器的結構設計、材料制作、材料表征、探測單元制作與測試、實驗結果分析，通過該實驗獲得氣體傳感器從設計到性能測試完整的實驗流程，鍛煉同學學習能力、動手能力和分析問題能力。

　　二、實驗內容

　　1、理解電阻式氣體傳感器工作原理

　　2、進行傳感器結構設計

　　3、進行敏感材料的合成與測試

　　4、開展氣體傳感器制作

　　5、器件性能測試與分析討論

　　三、實驗原理

　　氣體傳感器是化學傳感器的一大門類，是氣體檢測系統的核心,通常安裝在探測頭內。從本質上講，氣體傳感器是一種將某種氣體體積分數轉化成對應電信號的轉換器。根據氣敏特性來分類，主要分為半導體氣體傳感器、固體電解質氣體傳感器、接觸燃燒式氣體傳感器、光學式氣體傳感器、石英諧振式氣體傳感器、表面聲波氣體傳感器等。

　　氣體傳感器的檢測原理一般是利用吸附氣體與高分子半導體之間產生電子授受的關系，通過檢測相互作用導致的物性變化從而得知檢測氣體分子存在的信息，大體上可以分為：

　　(l)氣體分子的吸附引起聚合物材料表面電導率變化

　　(2)p型或n型有機半導體間結特性變化

　　(3)氣體分子反應熱引起導電率變化

　　(4)聚合物表面氣體分子吸、脫附引起光學特性變化

　　(5)伴隨氣體吸附脫附引起微小量變化

　　對于電阻型氣體傳感器，其基本的機理都是氣體分子吸附于膜表面并擴散進體內，從而引起膜電導的增加，電導變化量反應了氣體的濃度情況。

　　四、實驗器材

　　電子天平BS2245:北京賽多利斯儀器系統有限公司

　　KSV5000自組裝超薄膜設備:芬蘭KSV設備公司

　　Keithley2700數據采集系統:美國Keithley公司

　　KW-4A 型勻膠機:Chemat Technologies Inc.

　　85-2 型恒溫磁力熱攪拌機:上海司樂儀器公司

　　優普超純水制造系統:成都超純科技有限公司

　　動態配氣裝置 北京匯博隆儀器

　　S-450型掃描電鏡:日本日立公司

　　UV1700紫外一可見分光光度計:北京瑞利分析儀器公司

　　BSF-GX-2型分流式標準濕度發生器:國家標準物質研究中心、北京耐思達新技術發展公司

　　五、實驗步驟

　　1、電阻型氣體探測器工作原理認識（見三、實驗原理）

　　2、器件結構設計

　　電阻型氣體探測器基于敏感薄膜電阻變化來進行氣體濃度測定，因此電阻是探測器件的一個重要參數。叉指電極結構測量出的電導可由下式表示：

　　其中L和W為叉指電極基底的長度和寬度，N為叉指電極的數目對數，d為兩相鄰電極之間的間距，σ為薄膜的本征電導率。結合基底尺寸、材料電導率和工藝能力可以設計出結構優化的叉指 結構，獲得較顯著的電學輸出信號。

　　圖1、基于敏感膜的氣體傳感器結構設計意圖

　　圖1為設計的電阻型氣體傳感器結構，在絕緣襯底上制作叉指電極，然后在叉指電極上制作敏感薄膜，通過測試兩個叉指電極間的電學信號，可獲得敏感薄膜的電阻信息。設計完成的整個氣體

　　傳感器的制作流程示意圖如圖2所示。

　　圖2、氣體傳感器制作工藝流程示意圖

　　詳細流程可表述為：硅片清洗—硅片表面氧化—濺射生長NiCr合金—濺射生長金—勻膠、顯影、曝光、去膠—刻蝕金屬層(Kl、硫酸)—中測—劃片一測試在器件的制作中，所使用的基片是電阻率為0.7-1cm的n型單晶硅片([100]取向)。其上氧化生長二氧化硅作為絕緣層，然后濺射鎳鉻合金(200-300 )，以提高金電極的附著性。其后再在鎳鉻合金上濺射導電的金層(400～500)，采用負膠光刻，電極間距和寬度相等，為50μm，整個器件尺寸大小為8*5mm2，該設計由自己完成，工藝由成都亞光電子股份有限公司加工。

　　3、聚苯胺復合薄膜制備

　　(1) 基片預處理

　　本實驗采用表面拋光的.石英玻片和平面叉指金電極作為成膜基片。將表面拋光的石英基片先后放在:(l)表面活性劑和水的混合液;(2)去離子水;(3)乙醇;(4)丙酮中分別超聲清洗0.5h,以除去表面污垢和油潰。然后將清洗過的石英基片放入7:3濃硫酸/過氧化氫溶液及1:1:5氨水/過氧化氫/水溶液中各超聲清洗0.5h使得表面清潔,同時通過這一步使基片表面親水。處理后的石英基片存放在超純水中待用。

　　將清洗好的石英基片及平面叉指電極式器件浸入1%PDDA水溶液15min,取出后用去離子水洗滌,再用氮氣吹干,此時基片表面呈正電性;再將基片浸入Pss溶液(2mg/inl,鹽酸調節PH=1~2)中15min,取出后用去離子水洗滌并吹干,此時基片表面呈負電性。

　　（2）聚苯胺PANI/TiO2復合薄膜制備方法

　　對于經過聚電解質(PSS)處理后的基片，聚電解質自組裝膜在基片表面引入了極性基團，在聚合反應的開始階段，基片上-SO-3基團與酸性條件下

　　苯胺單體和聚苯胺低聚合物上的N+通過靜電吸引作用形成離子對，將其吸附在基片表面，形成均勻的聚合中心，進行鏈生長。同時，混合液中的TiO2

　　納米粒子起著原位吸附聚合載體的作用，苯胺單體吸附在TiO2納米粒子表面，氧化劑(NH4)2S2O8引發單體在TiO2納米粒子表面進行聚合，這導致了聚合物圍繞TiO2粒子的受限生長，從而獲得TiO2納米粒子表面覆蓋PANI的復合薄膜。

　　用移液管取0.2 ml TiO2溶膠，加去離子水稀釋至0.lwt%；超聲15min備用。室溫下，將超聲過的TiO2溶膠加入到20mL 2.0mol/L的鹽酸溶液中，在適度的攪拌下，將0.1mL苯胺單體加入其中。為了避免苯胺單體快速氧化，邊攪拌邊將適量的(NH4)2S2O8的鹽酸溶液緩慢逐滴滴入到混合液中，體系的顏色由透明逐漸加深,變為淺藍,最終轉變為墨綠色。適度攪拌5min后，用0.45um的有機過濾器過濾。(NH4)2S2O8和苯胺單體物質的量之比為1:1。運用芬蘭KSV公司的自組裝系統制備HCI摻雜PANI/TIO2自組裝納米復合薄膜。將預處理后的基片浸入到PANI/TiO2濾液中，反應20min，取出基片，在空氣中自然晾干后放置在純凈的氮氣中保存。

　　（3）HCI和PTSA摻雜PANI/TiO2復合薄膜制備方法

　　HCI和對甲苯磺酸(PTSA)是常見的聚苯胺質子酸摻雜劑。HCl摻雜PANI/TiO2復合薄膜制備同前所述。PTSA摻雜PANI/TiO2復合薄膜制備工藝如下：

　　取1.9g對甲苯磺酸，溶于10ml去離子水中；再配置0.1254g (NH4)2S2O8溶于10ml鹽酸溶液中，待用；用移液管取0.2ml TiO2溶膠，加去離子水稀釋至0.lwt%；將10ml對甲苯磺酸溶液與TiO2溶膠溶液混合，超聲15min備用。室溫下,在超聲過的對甲苯磺酸溶液和TiO2溶膠混合溶液中，將0.1mL苯胺單體加入其中。為了避免苯胺單體快速氧化,邊攪拌邊將適量的(NH4)2S2O8的水溶液緩慢逐滴滴入到混合液中，體系的顏色由透明逐漸加深,最終轉變為墨綠色。適度攪拌5min后，用0.45um的有機過濾器過濾。(NH4)2S2O8和苯胺單體物質的量之比為1:1。運用芬蘭KSV公司的自組裝系統制備PTSA摻雜PANI/TiO2自組裝納米復合薄膜。將預處理后的基片浸入到PANI/TiO2濾液中，反應20min，取出基片，在空氣中自然晾干后放置在純凈的氮氣中保存。

實驗報告 范本8

　　課程名稱 財務管理基礎理論與實務 實驗課所在班班級與班級代碼

　　專 業 指導教師：學 號： 姓 名：提交日期：

　　廣東商學院教務處 制

　　姓名實驗報告成績

　　評語：

　　指導教師（簽名） 年 月 日

　　說明：指導教師評分后，交經濟與管理實驗教學中心辦公室保存。

　　企業成長與外部資金需求

　　《財務管理學實驗》是一門建立在《財務管理基礎理論與實務》課程基礎上以EXCEL電子表格軟件為技術平臺的實驗軟件。本實驗報告主要針對籌資管理知識點中的《企業成長與外部資金需求》實驗項目。

　　一、實驗目的

　　《財務管理學實驗》的目的是給學生提供一種全新的、逼真的現代實際工作環境，使受教育者在全真的環境中受到專業教育和技能培訓。本實驗的目的是利用EXCEL電子表格軟件，熟悉籌資管理中的.企業成長和外部資金需求的預測，掌握企業額外資金需求的預測，進一步鞏固銷售百分比法及相關的籌資及財務預測知識。

　　二、實驗內容

　　主要涉及銷售百分比理論知識和方法，根據銷售額增加量確定融資需求量。外部資金需求=資產增加-負債增加-留存收益增加=（資產銷售百分比*新增銷售額）-（負債的銷售百分比*新增銷售額）-[計劃銷售凈利率*新增銷售額*（1-股利支付率）]。

　　(一) 編制預測財務報表，得到預測流動資產、預測固定資產、預測股東權益和預測負債的數據，編制資產負債表。

　　(二) 編制不同銷售額增長率下的財務狀況，得到預測銷售額、預測資產、預測股東權益、預測負債和預測資產負債率的數據。

　　(三) 編制銷售額增長率與外部資金的數量關系，得到預測資產增量、留存收益增量和額外資金需求，得出兩者之間的關系。

　　三、實驗步驟

　　(一) 編制XX公司20xx年的預測財務報表

　　預測流動資產=預計銷售額*銷售百分比 2. 預測固定資產=預計銷售額*銷售百分比

　　3. 預測股東權益=本年末股東權益+預測下年銷售額*凈利率*（1-股利發放率）

　　4. 預測負債=預測資產總額 5. 具體步驟如1-1表所示

　　(二) 編制不同銷售額增長率下的財務狀況

　　預測銷售額=本年末銷售額*（1+銷售增長率） 2. 預測資產=預計銷售額*銷售百分比

　　3. 預測股東權益=本年末股東權益+預測下年銷售額*凈利率*（1-股利發放率）

　　4. 資產負債表=預測負債/預測資產 5. 具體步驟如表1-2所示

　　(三) 編制銷售額增長率與外部資金需求的數量關系

　　1. 預測資產增量=預測資產-本年末資產

　　2. 留存收益增量=預測銷售額*銷售凈利率*（1-股利發放率）

　　3. 額外資金需求=預測資產增量-留存收益增量

　　4. 具體步驟如表1-3所示

實驗報告 范本9

　　一、實驗目的

　　1、測定醋酸電離度和電離平衡常數。

　　2、學習使用pH計。

　　3、掌握容量瓶、移液管、滴定管基本操作。

　　二、實驗原理

　　醋酸是弱電解質，在溶液中存在下列平衡：

　　HAc

　　+H

　　+Ac-

　　[H][Ac]c2

　　Ka

　　[HAc]1

　　式中[H+]、[Ac-]、[HAc]分別是H+、Ac-、HAc的平衡濃度；c為醋酸的起始濃度；Ka

　　為醋酸的電離平衡常數。通過對已知濃度的醋酸的pH值的測定，按pH=-lg[H+]換算成[H+]，[H]

　　根據電離度，計算出電離度α，再代入上式即可求得電離平衡常數Ka。

　　三、儀器和藥品

　　儀器：移液管（25mL），吸量管（5mL），容量瓶（50mL），燒杯（50mL），錐形瓶（250mL），堿式滴定管，鐵架，滴定管夾，吸氣橡皮球，Delta320-SpH計。

　　藥品：HAc（約0、2mol·L-1），標準緩沖溶液（pH=6、86，pH=4、00），酚酞指示劑，標準NaOH溶液（約0、2mol·L-1）。

　　四、實驗內容

　　1．醋酸溶液濃度的標定

　　用移液管吸取25mL約0、2mol·L-1HAc溶液三份，分別置于三個250mL錐形瓶中，各加2～3滴酚酞指示劑。分別用標準氫氧化鈉溶液滴定至溶液呈現微紅色，半分鐘不褪色為止，記下所用氫氧化鈉溶液的體積。從而求得HAc溶液的精確濃度（四位有效數字）。

　　2．配制不同濃度的醋酸溶液

　　用移液管和吸量瓶分別取25mL，5mL，2、5mL已標定過濃度的HAc溶液于三個50mL容量瓶中，用蒸餾水稀釋至刻度，搖勻，并求出各份稀釋后的'醋酸溶液精確濃度（cc，210c）的值（四位有效數字）。

　　3．測定醋酸溶液的pH值

　　用四個干燥的50mL燒杯分別取30～40mL上述三種濃度的醋酸溶液及未經稀釋的HAc溶液，由稀到濃分別用pH計測定它們的pH值（三位有效數字），并紀錄室溫。

　　4．計算電離度與電離平衡常數

　　根據四種醋酸的濃度pH值計算電離度與電離平衡常數。

　　五、數據紀錄和結果

　　1、醋酸溶液濃度的標定

　　滴定序號

　　標準NaOH溶液的濃度/mol·L-1所取HAc溶液的量/mL標準NaOH溶液的用量/mL實驗測定HAc測定值溶液精確濃度/mol·L-1平均值

　　2、醋酸溶液的pH值測定及平衡常數、電離度的計算t=℃

　　HAc溶液編號1(c/20)2(c/10)3(c/2)4(c)

　　cHAc/mol·L-1

　　pH

　　[H+]/mol·L-1

　　α/%

　　Ka

　　六、預習要求及思考題

　　1．預習要求

　　（1）認真預習電離平衡常數與電離度的計算方法，以及影響弱酸電離平衡常數與電離度的因素。

　　（2）pH計的型號不同使用方法也略有區別，使用前應認真預習，熟悉實驗所用型號的

　　pH計的使用方法。

　　2．思考題

　　（1）標定醋酸濃度時，可否用甲基橙作指示劑？為什么？

　　（2）當醋酸溶液濃度變小時，[H+]、α如何變化？Ka值是否隨醋酸溶液濃度變化而變化？

　　（3）如果改變所測溶液的溫度，則電離度和電離常數有無變化？

實驗報告 范本10

　　一、實驗目的：

　　1．掌握FSK（ASK）調制器的工作原理及性能測試；

　　2．掌握FSK（ASK）鎖相解調器工作原理及性能測試；

　　3. 學習FSK（ASK）調制、解調硬件實現，掌握電路調整測試方法。

　　二、實驗儀器：

　　1．信道編碼與 ASK.FSK.PSK.QPSK 調制模塊，位號： A,B 位

　　2． FSK 解調模塊，位號： C 位

　　3．時鐘與基帶數據發生模塊，位號： G 位

　　4． 100M 雙蹤示波器

　　三、實驗內容：

　　觀測m序列（1，0， 0/1碼）基帶數據FSK （ASK）調制信號波和解調后基帶數據信號波形。

　　觀測基帶數字和FSK（ASK）調制信號的頻譜。

　　改變信噪比（S/N），觀察解調信號波形。

　　四、實驗原理：

　　數字頻率調制是數據通信中使用較早的一種通信方式。由于這種調制解調方式容易實 現，抗噪聲和抗群時延性能較強，因此在無線中低速數據傳輸通信系統中得到了較為廣泛 的應用。

　　（一） FSK 調制電路工作原理

　　FSK 的調制模塊采用了可編程邏輯器件+D/A 轉換器件的軟件無線電結構模式，由于調 制算法采用了可編程的邏輯器件完成，因此該模塊不僅可以完成 ASK， FSK 調制，還可以完成 PSK， DPSK， QPSK， OQPSK 等調制方式。不僅如此，由于該模塊具備可編程的特性，學生還可以基于該模塊進行二次開發，掌握調制解調的算法過程。在學習 ASK， FSK 調制的同時，也希望學生能意識到，技術發展的今天，早期的純模擬電路調制技術正在被新興的技術所替代，因此學習應該是一個不斷進取的過程。 下圖為調制電路原理框圖

　　上圖為應用可編程邏輯器件實現調制的電路原理圖(可實現多種方式調制)。基帶數據時鐘和數據，通過 JCLK 和 JD 兩個鉚孔輸入到可編程邏輯器件中，由可編程邏輯器件根據設置的工作模式，完成 ASK 或 FSK 的調制，因為可編程邏輯器件為純數字運算器件，因此調制后輸出需要經過 D/A 器件，完成數字到模擬的轉換，然后經過模擬電路對信號進行調整輸出，加入射隨器，便完成了整個調制系統。

　　ASK/FSK 系統中，默認輸入信號應該為 2K 的時鐘信號，在時鐘與基帶數據發生模塊有2K的M序列輸出，可供該實驗使用，可以通過連線將時鐘和數據送到 JCLK 和 JD 輸入端。標有 ASK.FSK 的輸出鉚孔為調制信號的'輸出測量點，可以通過按動模塊上的 SW01 按鈕，切換輸出信號為 ASK 或 FSK，同時 LED 指示燈會指示當前工作狀態。

　　（二） FSK 解調電路工作原理

　　FSK 解調采用鎖相解調，鎖相解調的工作原理是十分簡單的，只要在設計鎖相環時，使它鎖定在 FSK 的一個載頻上，此時對應的環路濾波器輸出電壓為零，而對另一載頻失鎖，則對應的環路濾波器輸出電壓不為零，那末在鎖相環路濾波器輸出端就可以獲得原基帶信號的信息。下圖為FSK 鎖相環解調器原理示意圖和電路圖。

　　FSK 鎖相解調器采用集成鎖相環芯片 MC4046。其中，壓控振蕩器的頻率是由 17C02.17R09.17W01 等元件參數確定，中心頻率設計在 32KHz 左右，并可通過 17W01 電位

　　器進行微調。當輸入信號為 32KHz時，調節 17W01 電位器，使環路鎖定，經形成電路后，輸出高電平；當輸入信號為 16KHz時，環路失鎖，經形成電路后，輸出低電平，則在解調器輸出端就得到解調的基帶信號序列。

　　五、各測量點和可調元件的作用

　　1、數字調制電路模塊接口定義：

　　信道編碼與ASK、FSK、PSK、QPSK調制模塊（A、B位） JCLK：2K時鐘輸入端； JD：2K基帶數據輸出端；

　　ASK、FSK：FSK或ASK調制信號輸出端；

　　SW01：調制模式切換按鈕；

　　L01L02：指示調制狀態。

　　2、FSK （ASK）解調模塊接口定義：

　　17P01：FSK解調信號輸入鉚孔；

　　17P02：FSK解調信號輸出，即數字基帶信碼信號輸出，波形同16P01。

　　17TP02：FSK解調電路中壓控振蕩器輸出時鐘的中心頻率，正常工作時應為32KHz左右，頻偏不應大于2KHz，若有偏差，可調節電位器17W01；

　　17W01：解調模塊壓控振蕩器的中心頻率調整電位器；

　　數字調制電路模塊：

　　FSK（ASK）調制模塊

　　CD4046原理框圖：

　　六、實驗步驟：

　　1、插入有關實驗模塊

　　在關閉系統電源的情況下，按照下表放置實驗模塊：

　　對應位號可見底板右上角的“實驗模塊位置分布表”，注意模塊插頭與底板插座的防呆 口一致。

　　2、信號線連接

　　使用專用導線按照下表進行信號線連接：

　　3、加電

　　打開系統電源開關，底板的電源指示燈正常顯示。若電源指示燈顯示不正常，請立即關閉電源，查找異常原因。

　　4、實驗設置

　　設置撥碼器 4SW02（ G） 為“ 00000”，則 4P01 產生 2K 的 15 位 m 序列輸出，4P02 產生 2K 的碼元時鐘。

　　按動SW01（AB）按鈕，使L02指示燈亮，“ASK、FSK”鉚孔輸出為FSK 調制信號。

　　5、FSK 調制信號波形觀察

　　用示波器通道 1 觀測“ 4P01”（ G），通道 2 觀測“ ASK、 FSK”（A&B），調節示波器 使兩波形同步，觀察基帶信號和 FSK 調制信號波形，分析對應“ 0”和“ 1”載波頻率，記錄實驗數據。

　　6、FSK 解調觀測

　　無噪聲 FSK 解調

　　（1）調節 3W01（E），使 3TP01 信號幅度為 0，即傳輸的 FSK 調制信號不加入噪聲。

　　（2）用示波器分別觀測JD（AB）和 17P02（C），對比調制前基帶數據和解調后基帶 數據。兩路數據是否有延時，分析其原理。

　　（3）調節解調模塊上的17W01（C）電位器，使壓控振蕩器鎖定在32KHz，同時注意對比JD（AB）和17P03（C）的信號是否相同。

　　加入噪聲 FSK 解調

　　（1）在保持上述連線（無噪聲時）不變的情況下，逐漸調節 3W01（E），使噪聲電平 逐漸增大，即改變信噪比（S/N），觀察解調信號波形是否還能保持正確。

　　（2）用示波器觀察 3P01（E）和 3P02（E），分析加噪前和加噪后信號有什么差別。

　　7、ASK 調制解調觀測

　　ASK 調制解調操作和 FSK 操作類似，不同點在于需調整 SW01（AB），使 L01 指示燈亮，則“ASK FSK” 輸出為 ASK 調制。其他操作和測量參考 FSK 調制解調完成。

　　8、關機拆線

　　實驗結束，關閉電源，拆除信號連線，并按要求放置好實驗模塊。

實驗報告 范本11

　　“鳥籠”演示靜電屏蔽實驗報告

　　實驗背景：

　　法拉第曾經冒著被電擊的危險，做了一個聞名于世的實驗——法拉第籠實驗。法拉第把自己關在金屬籠內，當籠外發生強大的靜電放電時，他并未受到任何影響。在使用大的法拉第籠時，金屬籠上接高壓電，外部接地導體接觸籠壁時可以觀察到電火花，而籠內的`人沒有感覺；用小型法拉第籠（鳥籠）實驗時，可以觀察到通電鳥籠外部的紙條飄起，而內部的紙條并沒有明顯變化。

　　實驗原理：

　　本實驗運用了靜電屏蔽原理：導體的外殼對它的內部起到“保護”作用，使它的內部不受外部電場的影響。

　　因為在電場中，電子會因電場力而運動。而在靜電平衡狀態中的導體內部電場處處為0。由此可知處于靜電平衡的導體，其凈電荷只能分布在導體外表面。這樣，導體外表面對其內部起到保護作用，使其不受電場影響。因此，在大型法拉第籠通電時，電荷分布在籠子的外表面，用接地導體觸碰時可以看到電火花，而內部的人沒有感到電流存在；小籠的外部布滿電荷，紙條因帶電而飄起，內部的紙條卻沒有此現象。

　　實驗應用

　　1、電工穿的均壓服，就是在衣服中編織入金屬絲，將人和衣服看成同一物體，則金屬絲就相當于導體的外殼，在工人進行高壓帶電作業時，對人體起到保護作用。

　　2、有些電子儀器的工作條件要求非常高，要杜絕外部電場影響，就可以將其放入法拉第籠中對其進行電場屏蔽，消除外部電場對其影響。

　　3、在一些高磁場、高電場環境中工作的人，為了保證身體健康，可以穿編入金屬絲的衣服，以減輕環境中的電磁場對身體影響。

實驗報告 范本12

　　指導老師：陳老師

　　成員(第四組)：章海洋 肖悅 何細義

　　一、設計題目：

　　八路搶答器的設計

　　二、設計要求：

　　1.設計一個智力競賽搶答器，可同時供8名選手或者8個代表隊參加比賽，他們的編號分別是1、2、3、4、5、6、7、8，各用一個搶答器的按鈕，按鈕的編號與選手的編號相對應。

　　2.給節目主持人設計一個控制開關，用來控制系統的清零和搶答開始。

　　3.搶答器具有數據鎖存和顯示的功能。搶答開始后，若有選手按動按鈕，編號立即鎖存，并在數碼管上顯示選手的編號。此外，要封鎖其他選手搶答。優先搶答的選手的編號一致保持到主持人將系統清零為止。

　　三.設計思路：

　　工作原理為：

　　1.接通電源后，主持人將開關撥到“清除”狀態，搶答器處于靜止狀態，編號顯示器和指示燈滅，等主持人將開關置“開始”位置后，搶答器處于等候狀態，此時可以進行搶答。

　　2.搶答器完成，優先判斷搶答的組號，并將編號進行鎖存，然后通過譯碼器將編號顯示在七段數碼管上。

　　3.當一輪搶答結束后，定時器停止、禁止第二次搶答。

　　4.如果再次搶答必須由主持人操作“清除”和“開始”狀態的開關，即需要主持人清零。

　　四.實驗電路圖：

　　搶答器電路如圖所示。該電路完成兩個功能：一是分辨選手按鍵的先后，并鎖存優先搶答者的編號，同時譯碼顯示電路顯示編號;二是禁止其他選手按鍵操作無效。

　　五、原理框圖

　　搶答器系統原理框圖如下所示。它由主體電路和擴展電路兩部分組成，主體電路完成基本搶答后，選手按動搶答鍵時，能顯示選手的編號，同時能封鎖輸入電路，禁止其他選手搶答，擴展電路完成定時搶答的功能，和搶答響鈴、倒計時為零時報警功能。

　　七、實驗器材清單

　　七段譯碼顯示管、74LS04六反向器、74LS02四異或門、74LS273有清除功能的8D觸發器、CC4511顯示驅動芯片、CC40147優先編碼器、2K電阻7個、20K電阻10個、1000PF電容1個、4001二極管4個、8個按鈕、若干導線等。

　　八、制作與調試

　　1)選擇好與器件，并認真測試元器件的參數。

　　2)將萬能電路板的排版好把搶答器電路分別焊接成一整體。

　　3)將電源和搶答器連接起來成一個八路搶答器成品。

　　4)通電并調試。

　　九、心 得 體 會

　　章海洋：

　　在這次實踐中我學會了很多，知道了團隊合精神的重要性。通過這次實踐設計，我對各集成塊的功能和引腳有了一定的認識，在設計的過程中，遇到了很多的問題，在本組成員的互相討論下，解決了一個又一個的難題。

　　在此要感謝陳老師給我們這樣的機會鍛煉。在整個設計過程中我懂得了許多東西，也培養了我們團隊協作的能力，大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中的探索的艱難和成功的喜悅。雖然這個項目還不是很成功，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程改革的最大收獲和財富，使我終身受益。

　　肖悅：

　　課程設計終于結束了，通過這一段時間的努力，在老師精心的指導下，我們完成了這次的課程設計。面對從未接觸過的事情，不知道從何開始下手，在一步步的實踐中，我們學習到了一些除技能以為的其它東西，深切體會到人與人之間的那種相互協調合作的機制，更領略到了專業技能的重要性，最重要的是我們對一些問題的`看法更加客觀了。

　　何細義：

　　回顧課程設計，收獲了很多，也付出了很多，通過看書查找資料，對相關元器件做一些了解，并把元器件布好線，以待焊接，并認真的去查找資料，在電路板上布線，焊接等一步一步的慢慢的走過來，雖然沒有完全成功但給了我自信和勇氣，希望以后能有更多的時間和機會和同學一起動手做一些產品出來，不僅提高我們的動手能力，而且鞏固了平常所學的知識，通過我們自己去查找總結印象更深刻。

　　(章海洋負責搶答器核心的焊接及實驗報告的主體編寫;肖悅負責電源的布線焊接及對實物的測試;何細義負責八路搶答器核心的布線。)

實驗報告 范本13

　　一、前言

　　現有制造電池、蓄電池的原理是電化學反應。電極是不同種元素、不同種化合物構成，產生電流不需要磁場的參與。

　　目前有磁性材料作電極的鐵鎳蓄電池（注1），但鐵鎳蓄電池放電時沒有外加磁場的參與。

　　通過數次實驗證明，在磁場中是可以發生電化學反應的。本實驗報告是研究電化學反應發生在磁場中，電極是用同種元素、同種化合物。

　　《磁場中的電化學反應》不同于燃料電池、磁流體發電。

　　二、實驗方法和觀察結果

　　1、所用器材及材料

　　（１）：長方形塑料容器一個。約長100毫米、寬40毫米、高50毫米。

　　（２）：磁體一塊，上面有一根棉線，棉線是作為掛在墻上的釘子上用。還有鐵氧體磁體30*23毫米二塊、稀土磁體12*5毫米二塊、稀土磁體18*5毫米一塊。

　　（３）：塑料瓶一個，內裝硫酸亞鐵，分析純。

　　（４）：鐵片兩片。（對鐵片要進行除銹處理，用砂紙除銹、或用刀片除銹、或用酸清洗。）用的罐頭鐵皮，長110毫米、寬20毫米。表面用砂紙處理。

　　2、電流表，0至200微安。

　　用微安表，由于要讓指針能向左右移動，用表頭上的調0螺絲將指針向右的方向調節一定位置。即通電前指針在50微安的位置作為0，或者不調節。

　　3、"磁場中的電化學反應"裝置是直流電源，本實驗由于要使用電流表，一般的電流表指針的偏轉方向是按照電流流動方向來設計的，（也有隨電流流動方向改變，電流表指針可以左右偏轉的電流表。本實驗報告示意圖就是畫的隨電流流動方向改變，電流表指針可以向左或向右偏轉的電流表）。因此本演示所講的是電流流動方向，電流由"磁場中的電化學反應"裝置的正極流向"磁場中的電化學反應"裝置的負極，通過電流表指針的偏轉方向，可以判斷出"磁場中的電化學反應"裝置的正極、負極。

　　4、手拿磁體，靠近塑料瓶，明顯感到有吸引力，這是由于塑料瓶中裝了硫酸亞鐵，說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質。

　　5、將塑料瓶中的硫酸亞鐵倒一些在紙上，壓碎硫酸亞鐵晶體，用磁體靠近硫酸亞鐵，這時有一部分硫酸亞鐵被吸引在磁體上，進一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質。

　　6、將磁體用棉線掛在墻上一個釘子上讓磁體懸空垂直不動，用裝有硫酸亞鐵的塑料瓶靠近磁體，當還未接觸到懸空磁體時，可以看到懸空磁體已開始運動，此事更進一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質。（注：用另一個塑料瓶裝入硫酸亞鐵飽和溶液產生的現象同樣）

　　7、通過步驟4、5、6我們得到這樣的共識，硫酸亞鐵是鐵磁性物質。

　　8、將塑料瓶中的硫酸亞鐵適量倒在燒杯中，加入蒸溜水溶解硫酸亞鐵。可以用飽和的硫酸亞鐵溶液，然后倒入一個長方形的塑料容器中。實驗是用的飽和硫酸亞鐵溶液。裝入長方形容器中的液面高度為40毫米。

　　9、將鐵片分別放在塑料容器中的硫酸亞鐵溶液兩端中，但要留大部分在溶液之上，以便用電流表測量電流。由于兩個電極是用的同種金屬鐵，沒有電流的產生。

　　10、然后，在塑料容器的外面，將鐵氧體磁體放在某一片鐵片的附近，讓此鐵片處在磁埸中。用電流表測量兩片鐵片之間的電流，可以看到有電流的產生。（如果用單方向移動的電流表，注意電流表的正極應接在放磁體的那一端），測量出電流強度為70微安。為什么同種金屬作電極在酸、堿、鹽溶液中有電流的產生？電位差是怎樣形成的？我是這樣看這個問題的：由于某一片鐵片處在磁埸中，此鐵片也就成為磁體，因此，在此鐵片的表面吸引了大量的.帶正電荷的鐵離子，而在另一片鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子的數量少于處在磁埸中的鐵片的帶正電荷的鐵離子數量，這兩片鐵片之間有電位差的存在，當用導線接通時，電流由鐵離子多的這一端流向鐵離子少的那一端，（電子由鐵離子少的那一端鐵片即電源的負極流向鐵離子多的那一端鐵片即電源的正極）這樣就有電流產生。可以用化學上氧化－還原反應定律來看這個問題。處在磁埸這一端的鐵片的表面由于有大量帶正電荷的鐵離子聚集在表面，而沒有處在磁埸的那一端的鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子數量沒有處在磁埸中的一端多，當接通電路后，處在磁埸這一端的鐵片表面上的鐵離子得到電子（還原）變為鐵原子沉淀在鐵片表面，而沒有處在磁埸那一端的鐵片失去電子（氧化）變為鐵離子進入硫酸亞鐵溶液中。因為在外接的電流表顯示，有電流的流動，可以證明有電子的轉移，而電子流動方向是由電源的負極流向電源的正極，負極鐵片上鐵原子失去電子后，就變成了鐵離子，進入了硫酸亞鐵溶液中。下圖所示。

　　11、確定"磁場中的電化學反應"的正、負極，確認正極是處在磁體的位置這一端。這是通過電流表指針移動方向來確定的。

　　12、改變電流表指針移動方向的實驗，移動鐵氧體磁體實驗，將第10步驟中的磁體從某一片上移開（某一片鐵片可以退磁處理，如放在交變磁埸中退磁，產生的電流要大一些）然后放到另一片鐵片附近，同樣有電流的產生，注意這時正極的位置發生了變化，電流表的指針移動方向產生了變化。

　　如果用稀土磁體，由于產生的電流強度較大，電流表就沒有必要調整0為50毫安處。而用改變接線的方式來讓電流表移動。

　　改變磁體位置：如果用磁體直接吸引鐵片電極沒有浸在液體中的部份的方式來改變磁體位置，鐵片電極不退磁處理也行。

　　下圖所示磁體位置改變，電流表指針偏轉方向改變。證明電流流動方向改變，《磁場中電化學反應》成立。電流流動方向說明了磁體在電極的正極位置。

　　三、實驗結果討論

　　此演示實驗產生的電流是微不足道的，我認為此演示的重點不在于產生電流的強度的大小，而重點是演示出產生電流流動的方向隨磁體的位置變動而發生方向性的改變，這就是說此電源的正極是隨磁體在電源的那一極而正極就在磁體的那一極。因此，可以證明，"磁場中的電化學反應"是成立的，此電化學反應是隨磁體位置發生變化而產生的可逆的電化學反應。請特別注意"可逆"二字，這是本物理現象的重點所在。

　　通過磁場中的電化學反應證實：物理學上原電池的定律在恒定磁場中是不適用的（原電池兩極是用不同種金屬，而本實驗兩極是用相同的金屬）。

　　通過磁場中的電化學反應證實：物理學上的洛侖茲力（洛倫茲力）定律應修正，洛侖茲力對磁性運動電荷是吸引力，而不是偏轉力。并且洛侖茲力要做功。

　　通過實驗證實，產生電流與磁場有關，電流流流動的方向與磁體的位置有關。電極的兩極是用的同種金屬，當負極消耗后又補充到正極，由于兩極是同種金屬，所以總體來說，電極沒有發生消耗。這是與以往的電池的區別所在。而且，正極與負極可以隨磁體位置的改變而改變，這也是與以往的電池區別所在。

　　《磁場中電化學反應》電源的正極與負極可以循環使用。

　　產生的電能大小所用的計算公式應是法拉弟電解定律，法拉第電解第一定律指出，在電解過程中，電極上析出產物的質量，和電解中通入電流的量成正比，法拉第電解第二定律指出：各電極上析出產物的量，與各該物質的當量成正比。法拉第常數是１克當量的任何物質產生（或所需）的電量為９６４９３庫侖。而移動磁體或移動電極所消耗的功應等于移動磁體或移動電極所用的力乘以移動磁體或移動電極的距離。

　　四、進一步實驗的方向

　　1、在多大的鐵片面積下，產生多大的電流？具體數字還要進一步實驗，從目前實驗來看，鐵片面積及磁場強度大的條件下，產生的電流強度大。如鐵片浸入硫酸亞鐵溶液20毫米時要比浸入10毫米時的電流強度大。

　　2、產生電流與磁場有關，還要作進一步的定量實驗及進一步的理論分析。如用稀土磁體比鐵氧體磁體的電流強度大，在實驗中，最大電流強度為200微安。可以超過200微安，由于電流表有限，沒有讓實驗電流超過200微安。

　　3、產生的電流值隨時間變化的曲線圖A-T(電流-時間)，還要通過進一步實驗畫出。

　　4、電解液的濃度及用什么樣電解液較好？還需進一步實驗。

　　五、新學科

　　由于《磁場中的電化學反應》在書本及因特網上查不到現成的資料，可以說是一門新學科，因此，還需要進一步的實驗驗證。此文起拋磚引玉之用。我希望與有識之士共同進行進一步的實驗。

　　我的觀點是，一項新實驗，需要不同的時間、不同的人、不同的地點重復實驗成功才行。

　　參考文獻

　　注1、《蓄電池的使用和維護》一書中講到堿性鐵鎳蓄電池的內容。

　　1979年北京第2版，統一書號：15045總20xx-有514湖南省郵電管理局《蓄電池的使用和維護》編寫組，人民郵電出版社

　　作者：重慶桐君閣股份有限公司辦公室劉武青&

實驗報告 范本14

　　一、開題背景：

　　1、《中國教育改革和發展綱要》指出：中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生思想、文化、科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。《綱要》為我們創辦書法特色指明了方向，注入了活力。我校決定從學校的寫字教學入手，爭創特色，全面落實從應試教育向素質教育的轉軌。學校在全面完成九年義務教育所規定課程外，開設了寫字課，以全面提高學生的書寫水平。我們認識到寫好漢字不僅是書法家的事，也是每個中國人的事。書寫對提高學生文化素質、磨練意志、陶冶情操、培養形成良好習慣、優秀品格都會產生潛移默化的作用。因此，學校運用多種方式，加大宣傳力度，從多個層面分析，說明加強寫字教學對搞好義務教育階段的基礎教育及發展學生的文化素質和人格素質的重大意義。 <

　　二、課題理論價值和實踐價值

　　（一）本課題研究的理論價值

　　培養學生良好的寫字素質，具有現實的針對性，是學生自身之需，是基礎教育之需，是社會發展之需。通過本課題的研究，更新寫字教育觀念，促進教師形成“學寫字即學做人”的教育意識，讓學生成為寫字主體，成為學習實踐、創造發展的主體；更新寫字教育目標，讓教學不再只是讓學生學會了寫字，而是要教會學生學會求知，使之成為發現問題的探索者，知識信息的反饋者，學習目標的實現者和成功者；更新寫字教育方法，即根據寫字教材特點，尋找有利于發展學生主體性的教學形式、方法和手段；優化寫字教育資源，力求著眼于學生的終身發展，實現學生寫字的自主化，課堂教學的現代化，教育教學的民主化，達到寫字教育個性化、特色化，從而為培養學生寫字素質服務，為學校寫字特色建設服務。

　　（二）本課題研究的實踐價值

　　從教育論角度看，教育不單單是傳授知識，更重要的是培養學生獨立獲取知識和運用知識的能力。國內不少專家研究表明，漢字的書寫有利于人的左右腦的協調發展。寫字教育要努力喚起學生積極的需要，創造各種既能滿足學生的心理需要，又能鼓勵學生主動參與的機會，獲得多種心理上的體驗，進而提高其寫字素質。寫字的學習，是一種創造性的素質教育活動。要找到合理的寫字教育途徑，運用恰當的.寫字教育手段，以漸變為指導，從傳統中捕捉精神，在創新中融進自我，急躁不得，虛偽不得。它要求學生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學生巨量的實踐和閃光靈感，以透悟藝術規律，掌握精熟技巧，提高諸多修養，凈化心靈品格。進而才能培養學生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(如身體素質、心理素質、審美素質、思想素質等)和一些最基本的理論素質(主要是經過有選擇后提取的有關技法論述)，達到健身怡情的目的，從而提高學生的綜合素質。這樣，既為學生在日后的書法學習奠定了良好基礎，又使一些將要從事其他研究與工作的學生從中得到有益的啟發與陶冶。同時，也能夠豐富寫字教育資源，提高寫字教育質量。讓我們在孩子們的心里根植一顆“寫工工整整中國字，做堂堂正正中國人”的中國心吧！

　　三、課題所達目標和主要內容

　　（一）本課題的研究目標

　　創設良好的寫字教育環境，大力促進教師書法水平的提高。教師要結合新課程標準、教材和本班學生的年齡特征及寫字的實際現狀進行寫字教育。培養學生把字寫得準確、工整、整潔、美觀，提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。在寫字教育中，要發揮生活的主體性，培養學生的寫字素質、道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操，健全學生人格，全面提高學生整體素質。

　　同時，要研究非智力因素在寫字教育中的作用，由點到面地完成培養學生良好品格的任務。并且讓學生熱愛優秀的傳統文化，培養并提高他們的審美情趣，為他們的健康成長奠定基礎。讓學生充分體驗成功的喜悅，增強學習的信心和做人的信心，讓他們挺起胸膛做人，讓學生生動活潑、積極主動地提高自己的寫字水平和審美水平。（二）本課題的主要內容

　　1、開創科學教育體系，培養學生具有一定的寫字技能，提升寫字教育質量。

　　2、開辟多種教育渠道，激發學生寫好字的興趣，形成“提筆就是練字時”的意識，養成良好的寫字姿勢。

　　3、開發寫字教育資源，培養學生的書法審美情趣，提高學生欣賞美、表現美、創造美的能力。

　　4、開展多種教育形式，培養學生良好的寫字道德情操，磨練學生的意志品質。

　　5、開辦各種培訓活動，提高教師自身的寫字水平及教育素質，形成良好的寫字教育氛圍，促進學校寫字特色的建設。

　　四、課題實施過程設計和主要措施

　　（一）本課題的實施過程設計

　　1、準備階段

　　明確目標，進入研究。制定具體的研究計劃并實施。同時按照一定的方法，了解小學生寫字素質的現狀，找出存在的問題，并且通過學習理論經驗文章，在理論的高度審視自己的寫字教學，總結自己的得與失。撰寫相關論文。

　　2、實施階段

　　有了理論指導，有了案例分析，結合自身教學實際，以經驗形式提煉出教師在平時教學中所遇見的成功的做法。尤其注意學生個案的搜集和整理。同時針對學生的年齡特點，成立學校“云筆”書法班，制定各項制度和章程。在校內建立一套基本完善的寫字教育體系，發現學生中優秀的小小書法家，組織這些學生進行書法創造，提高學生的寫字素質，并向報紙雜志投稿，以厚實研究成果。

　　3、總結階段

　　總結課題運作情況，查漏補缺，收集、整理資料，撰寫課題終端研究報告。

　　（1）做好實驗驗證，總結，撰寫有關經驗論文及實驗報告。

　　（2）收集，完善各種資料，進行分類整理歸檔。

　　（3）學校對課題進行自查。

　　（4）準備驗收、評價。

　　（5）推廣實驗成果，對課題實驗進行反思和總結。

　　（二）本課題的主要措施

　　在培養小學生良好的寫字素質教育中，我們突出強調了課內與課外訓練相結合，寫字教育與其它學科教育的相配合。

　　1、激發興趣，引導寫欲。如創設想象、課件展示、實物演示、模型制作、律動表演、兒歌誦讀等。

　　2、多種途徑，科學練習。如執筆運筆新認識、先練長體字新方法、整體觀察漢字特點等。

　　3、興趣入手，培養美感。如觀察對比，辨別漢字書寫的美與丑；靜中求動，體會漢字結體的穩與險等。

　　4、構建機制，培養自悟能力。如自評、互評、點評等。

實驗報告 范本15

　　一、實驗目的

　　初步學會用手持傳感器技術測定食醋中的總酸量；會組織中學生用傳感器技術測定食醋中的總酸量教學過程。

　　二、實驗原理

　　待測的食醋中醋酸及其他有機酸可換算為醋酸總量，都可以被標準的強堿NaOH溶液標定：C待測V待測=C標準V標準 。當溶液中的電解質含量恒定時，電導率亦恒定，當生成難電離物質時，電導率下降，pH傳感器就是把電信號轉化為化學信息來測定其中的總酸度的。

　　三、儀器與藥品

　　pH傳感器，數據采集器，自動計數器，50mL酸式滴定管，電磁攪拌器，鐵架臺，250mL燒杯，量筒；有色食醋原液，經標定的0.1mol/L NaOH溶液，去CO2的蒸餾水。

　　四、實驗操作過程

　1．實驗過程

　設備連接

　　（1）采集器與傳感器，使用1394線（傳感器連接線）連接；

　　2號接口連接--光電門傳感器

　　3號接口連接--pH傳感器

　　按鍵說明

　　（1）電源開關鍵；

　　（2）重啟鍵；

　　（3）電源指示燈；

　　（4）傳感器指示燈；

　　（5）傳感器接口；

　　（2）采集器與12V外接電源連接（不帶屏幕采集器，此步驟可不操作）。

　　2準備階段：標定

　　在采集器3號傳感器接口上連接好pH傳感器，然后按下采集器電源開關，打開數據采集器，進入如下界面：

　　點擊右下角“系統設置”，進入如下界面：

　　選擇系統設定里的.“探頭標定”選項，并點擊“探頭校準工具”按鈕：

　　點擊“建立連接”按鈕（點擊后變灰色，顯示連接成功，即可開始標定）。

　　傳感器標定：⑴ 撥開電極上部的橡膠塞，使小孔露出。否則在進行校正時，

　　會產生負壓，導致溶液不能正常進行離子交換，會使測量數據不準確。

　　⑵ 將電極取出，用濾紙把電極上殘留的保護液吸干。將電極放進pH=4.00(鄰苯二甲酸氫鉀)的緩沖液中，點擊采集器上pH=4下的“開始標定”按鈕，5-10秒后，點擊“結束標定”。

　　⑶ 將電極放在裝有蒸餾水的燒杯內，清洗后把電極從裝蒸餾水的燒杯內拿出來用濾紙把電極上殘留的蒸餾水吸干。稍后將電極放進pH=9.18（四硼酸鈉)的緩沖液中，點擊采集器上pH=9下的“開始標定”按鈕，5-10秒后，點擊“結束標定”。最后點擊一次“寫標定值”。

　　⑷ 驗證標定：標定完成，進入傳感器測量界面，將探頭放入pH=6.86（混合磷酸鹽）的溶液中，檢測標定是否成功。觀察讀數穩定后讀數在6.70-7.00之間即可認為標定比較準確，否則應重新標定。

　　數據采集器關機或重啟后，pH傳感器須重新標定。

　　3開始實驗

　　往酸式滴定管中注入有色食醋溶液。

　　再往燒杯中注入標定過的40mL NaOH溶液，把燒杯放于磁力攪拌器上。如圖：

　　注意：光電門傳感器紅色線接液滴計數器

　　開機后，進入如下圖界面：

　　點擊“通用”，進入通用實驗界面：

　　點擊左上角“打開模版”依如下路徑選擇實驗：

　　打開模版—SDMEM—實驗模版—化學實驗—酸堿中和滴定—酸堿中和滴定（xmlp文件）

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