六年級學生報告

　　隨著人們自身素質提升，報告的使用成為日常生活的常態，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編整理的六年級學生報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級學生報告1

　　一、提出問題

　　我們現在生活的'環境正在日趨惡劣，資源也正在急劇減少，好像地球的末日正在一步步逼近我們。我們曾多次呼吁人們節約用水，不知到人們做到沒有，現在我們來調查一下。

　　二、調查

　　我們隨機就抽水馬桶使用，器具接水洗臉，洗澡不超過25分鐘，廢水利用，不經常大掃除，洗菜淘米水利用等七個方面調查了50人，經過調查和總結，我們統計如下。

　　三、調查資料整理

　　調查人數：50人

　　調查項目：人數

　　抽水馬桶使用者48

　　器具接水洗臉者43

　　洗澡不超過25分鐘者49

　　廢水利用者50

　　不經常大掃除者50

　　洗菜淘米水利用者17

　　四、主要原因

　　第一、大家都認識到水資源是有限的。

　　第二、很多人都有堅持節約用水習慣。

　　五、結論

　　對于以上調查結果，我們基本滿意，有大多數人能節約用水

　　六、建議

　　1、請盡量使用臉盆洗臉、洗手。

　　2、在沒有臉盆、水杯情況下，洗臉、洗手、刷牙時，請控制水龍頭開關大小，并及時關水。

　　3、對于有獨立衛生間的寢室和居民樓請盡量二次用水沖廁所。

　　4、洗澡時請間斷放水沐浴，搓洗時應及時關水。

　　5、請做到一水多用，充分利用水資源。

　　6、見到有浪費水資源現象，請及時制止。

　　7、發現水管有漏水現象，請馬上向有關部門反映。

　　8、宣傳節約用水，做到身體力行，帶動身邊的老師、同學共同參與節約用水。

六年級學生報告2

　　一、基本情況：

　　尚某，男，六（3）班的學生，自制力較差，上課注意力不集中，無法專心聽講，經常嚴重干擾上課秩序，行為上表現出多動的傾向。

　　個性特征︰

　　1）學習、做事不注意細節、粗心大意。

　　2）做事時難以集中精力。

　　3)經常不能完全按要求做事。

　　二、了解背景：

　　1、父母工作忙，沒時間管孩子，所以未能及時發現孩子身上存在的問題。

　　2、家庭的教育方式存在嚴重偏差。父親教育方式簡單粗暴，采用棍棒式教育。二、具體措施：

　　我及時與其家長聯系，相互配合，共同商討干預方案。

　　1、調整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺的信號都會轉移他的注意力。所以我選擇了上課比較遵守紀律的'同學坐在他的旁邊和前后。

　　2、鼓勵家長避免教育方式簡單粗暴，棍棒式教育，多鼓勵和欣賞孩子。

　　3、行為矯正。通過獎賞、鼓勵等方式使某種行為得以持續，其適用于治療多動、學習困難等。例如當著全班同學的面表揚他，讓他感到了愉快和滿足，每次上課他都會有所期待，盡量克制自己，希望得到我的表揚。

　　4、追蹤輔導。每兩周作一次個別談話，鼓勵他友愛同學、尊重老師、專心讀書，協助其養成良好的習慣。

　　三、初步效果：

　　主要的變化是他動注意力改善，在上課時能安靜地坐在座位上，集中精力聽老師講課，不容易受外界刺激的影響。活動量和小動作減少，原來在課堂上進行的無關活動消失了，有效的聽課時間增多了。

　　四、從案例中引發的幾點思考：

　　1、問題孩子多來自問題家庭。

　　2.學生心理問題需要家長和老師雙邊配合，不可操之過急，不能把注意力放在孩子的不良表現上，要更多地關注孩子的優點和特長。

六年級學生報告3

　　【調查目的】：

　　通過本調查，要對當前我校六年級數學教學過程中，學生的學習方式和學習態度、學習習慣等有一個清楚的認識，進而能為教師如何從實際出發，進行合理的引導培養，促進學生學習方式的轉變提供必要的依據和內容。

　　【調查對象】：

　　孔夫小學六年級29名學生

　　【調查方法】：

　　問卷調查

　　【調查時間】：

　　xxxx年12月1日

　　【調查分析】：

　　一、統計數據：

　　1、你學習數學時的學習計劃是（ ）

　　A有計劃，未執行（1人）B無計劃，按要求學習（27人）C嚴格執行學習計劃（1人）

　　2、你課前預習數學的基本情況是（ ）

　　A無預習習慣（3人）B偶爾預習（18人）C按要求預習（4人）D預習困難的部分（4人）

　　3、你課前預習數學的通常做法是（ ）

　　A為完成任務匆匆預習（8人）B全面閱讀至看懂（10人）C發現疑難問題（4人）D著重理解重點難點（7人）

　　4、你課后復習數學的基本情況是（ ）

　　A沒多少時間復習（7人）B無不懂則不復習（4人）C全面復習，整理筆記（2人）D作業后復習（6人）E做題有困難才復習（5人）F沒把握的先復習后作業（5人）

　　5、你課后復習數學的通常做法是（ ）

　　A重看書或筆記（12人）B做練習（3人）C理解記憶重難點（7人）D自己歸納總結（3人）E其他（4人）

　　6、你上數學課的注意情況是（ ）

　　A注意感興趣的內容（2人）B容易走神（11人）C教師所講的全部注意（12人）D高度注意重難點（4人）

　　7、你聽數學課的方式是（ ）

　　A忙于記筆記，跟不上講解（5人）B只聽不記筆記（6人）C邊聽邊記板書（8人）D聽思結合，記錄重點（10人）

　　8、你上數學課時的.筆記情況是（ ）

　　A不會記，記板書（0人）B詳記老師的講解（6人）C只記教師要求的（23人）D不記筆記（0人）

　　9、你對數學作業中的錯誤的態度是（ ）

　　A不看不管（0人）B請別人告之答案（5人）C只關心錯了多少（3人）D請教老師和同學并訂正（9人）E找原因及時訂正（12人）

　　10、你學習數學公式、法則等概念時的情況是（ ）

　　A只記住公式、法則等概念，不知道怎么推導概括得來的。（5人）B知道概念、公式的推導過程，背誦定義，掌握特性。（17人）C自己嘗試推導公式、法則等概念，并牢記概念，懂得應用。（7人）

　　11、你數學知識的應用情況是（ ）

　　A牢記知識，會做習題（7人）B一知半解，不懂就算了（5人）C不明白的地方有向同學或老師請教（14人）D能利用知識解決生活中遇到的問題（3人）

　　12、遇到難題，你的態度是（ ）

　　A問同學或問老師（17人）B自己鉆研（10人）C隨它去（2人）

　　13、在解完數學題后，有沒有反思（含檢驗意識、一般化推廣的想法等）習慣？（ ）

　　A有（4人）B偶爾有（23人）C沒有（2人）

　　14、數學考試或作業時你是否注重卷面的工整？（ ）

　　A、非常注重，書寫認真（3人）B、比較注重，但也會涂改（20人）

　　C、不太注重，書寫潦草，經常涂涂改改（6人）

　　15、老師提出一個新的問題，你很快就知道答

六年級學生報告4

　　朗讀是進行閱讀訓練的基本技能之一，是培養學生閱讀能力的第一基本方法。《語文課程標準》明確提出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”朗讀是引導學生還原語言形象，感受語言情境，體味語言情感，理解語言蘊含的重要方法，是培養學生語言的感受力、品評力的有效手段。因此，為了配合《小學生語感的培養研究》，我就六年級學生朗讀習慣做了一個調查。

　　一、調查目的與內容

　　1、調查目的

　　為了全面了解目前學生的朗讀情況，發現普遍存在的問題，重視加強朗讀教學，有效提高朗讀水平，設計了本問卷。

　　2、調查內容

　　（1）學生對朗讀的興趣

　　（2）學生喜歡的朗讀方式

　　（3）家庭及學校對學生朗讀習慣培養的重視程度

　　（4）學生的朗讀能力

　　（5）對學校開展朗讀活動的建議

　　二、調查對象與過程

　　1、調查對象

　　給本班48名學生發放問卷，進行問卷調查，收回有效問卷48張，收回率100％。

　　2、調查方法

　　本次采用的是問卷調查法。

　　三、調查結果與分析

　　1、學生對朗讀的興趣

　　當學生認識到某件事的意義時，便會產生較為持久的動機。本班學生對朗讀意義有充分的認識，都知道“書讀百遍，其義自見”的蘊含的讀書方法。48名學生，10人選擇非常喜歡朗讀，27人選擇喜歡朗讀課文，11人選擇“一般”。46人都選擇了非常積極、主動或有時主動朗讀時舉手，占全班的96%。48人不同程度地希望課堂上老師叫他朗讀，占全班的100%。

　　2、學生喜歡的朗讀方式

　　由于學生的性格差異較大，開朗的學生喜歡個人朗讀，大多數學生都喜歡小組朗讀、全班齊讀、男女分組讀或者分角色朗讀。有14人選擇當主角，25人選擇當配角，9人選擇讀群眾話語。對于喜歡朗讀詩歌的17人，喜歡朗讀散文的17人，喜歡朗讀小說的.11人，喜歡文言文的有3人。他們都喜歡在安靜的氣氛下朗讀。19人在朗讀時心態輕松，19人有點壓力，9人緊張，1人無所謂。朗讀時100%的學生都能發現精彩文句。在完成老師布置的預習任務時36人選擇讀熟為止，占全班的75%。

　　3、家庭及學校對學生朗讀習慣培養的重視程度

　　從問卷來看，大多數學生認為老師在課堂上讓他們朗讀的時間一般多，26名學生認為老師對他們的朗讀水平比較滿意，另外22名學生認為自己的朗讀水平在老師看來覺得還需要進一步提高。大多數學生（39名）認為學校經常或者有時舉行與朗讀有關的活動，29人先后在活動中獲獎。

　　在家庭教育中有3人選擇家長對其朗讀進行經常指導，42人選擇偶爾指導。家長對其朗讀水平比較滿意的有20人，覺得還需要進一步提高的有27人，還有1人選擇家長沒有評價。

　　4、學生的朗讀能力

　　從10個指標來看，絕大多數學校都認為自己的朗讀水平一般或者較差，造成原因大多數（31人）選擇緊張，5人選擇膽怯，12人選擇馬虎。42人非常想提高自己的朗讀水平，6人選擇一般想。

　　5、對學校開展朗讀活動的建議

　　大多數學生都提出希望學校多開展朗讀活動，爭取讓全員參與。

　　四、初步的策略設想

　　根據以上情況分析，我覺得應該從以下幾個方面來培養學生的朗讀習慣，提高學生的朗讀能力。

　　1、高度重視早讀及語文課堂朗讀情況，多給朗讀時間，尤其多給中下游孩子鍛煉的機會；

　　2、在教學中注重方法的引導，讓學生體會、品味、揣摩，不能包辦代替；

　　3、結合學校“七彩園”讀書活動，讓學生擴大閱讀面，增大閱讀量，增長知識，豐厚底蘊，提升體驗和感悟能力；

　　4、多開展與朗讀相關的活動，如朗誦會、故事會、作文演講等形式，給孩子們鍛煉的機會；

　　5、在班內開展幫扶隊，讓朗讀水平較高的孩子帶領、指導朗讀水平較低的孩子；

　　6、通過家長會、電話、QQ等方式與家長聯系，爭取家長的配合，讓家長明確朗讀的重要性，讓他們靜靜地聽一聽孩子的朗讀，最好也能和孩子讀一讀、賽一賽，營造濃濃的讀書氛圍。

六年級學生報告5

　　調查課題：

　　對小學生最喜歡的課程進行分析。

　　調查目的：

　　當前，小學生課程里安排了語文、數學、音樂、美術、體育、英語、電腦等學科，在各學校的課程表里，均可見它們的身影。但是，在實際的操作過程中，很多學校（特別是農村小學）只注重語數兩大基礎學科的教學，其他學科還未能享受語數學科那樣的待遇。特別是電腦教學，雖然許多學校也開設了電腦課，但一學期下來，學生又有幾次進過電腦室呢？因此，我們對小學生最喜歡的學科進行了調查，希望各學校能聽到小學生們的心聲，落實電腦教學。調查人員：6（1）班全體同學

　　調查過程：

　　10%的.學生最喜歡語文課

　　10%的學生最喜歡體育課。

　　15%的學生最喜歡數學課。

　　15%的學生最喜歡英語課。

　　15%的學生最喜歡音樂課。

　　15%的學生最喜歡美術課。

　　20%的學生最喜歡電腦課。

　　以上調查說明，小學生最喜歡的學科并不是語文、數學這兩大基礎科。

　　調查結果：

　　經過調查并分析歸納，我們發現，小學生最喜歡的課程是電腦課，而不是其它課程。當今社會發展迅猛，電腦課卻形同虛設，這必然會使許多孩子對電腦課的學習產生失望的情緒。

　　調查建議：

　　1、適當增加電腦課教學的課時。

　　2、由淺入深、循序漸進地教學，實實在在地教學生學習電腦。

　　3、限度地為學生提供學習和操練的機會，并由學校委派專職教師輔導。

六年級學生報告6

　　我首先感謝領導、同志們的信任和支持，給我這個機會參加競職演講。我叫***，中共黨員，研究生學歷，副研究員。本人于****年7月畢業于******。**年在***工作，后調到****工作，***年*月至今，任*****。

　　我之所以競聘學生管理這個職位，是因為我具有以下優勢：

　　一 是有吃苦耐勞、默默無聞的敬業精神。來校后，就一直從事學生管理工作，深知作學生工作的辛苦、繁雜。但我深愛這一行，不管干什么從不講價錢，更不怨天憂人，努力把工作做到最好。

　　二 是有虛心好學、開拓進取的創新意識。計算機技術、信息技術的發展日新月異，已被廣泛應用于各個行業。利用我校已建成的校園網，提高我們學校的學生管理工作的層次。

　　三 是有嚴于律己、誠信為本的優良品質。我信奉誠實待人、嚴于律己的處世之道。我在日常生活和工作中，不斷加強個人修養和黨性鍛煉，以“老老實實做人、勤勤懇懇做事”為信條，嚴格要求自己，尊敬領導，團結同志，應該說得到了領導和同事的肯定。

　　四 是有雷厲風行、求真務實的工作作風。多年來的學生管理工作工作，培養了我雷厲風行、求真務實的工作作風，養成了我遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習慣，造就了我不唯書、不唯上、只唯真、只唯實的工作態度。

　　五 是對學生管理工作積累了經驗，對學生的特點、思想狀況、以及管理方法都比較了解，最重要的使我積累了一定的管理經驗。

　　自工作以來我主要從事學生管理工作，在學生管理方面，先后擔任輔導員、團總支副書記、學生黨支部書記；作為一名學生工作者，在學院和系部領導的關懷和支持下，在同事的大力幫助下，在學生的積極配合下，順利出色的完成了學院及系部下達的各項工作任務。

　　1、 以人為本管理模式以人為中心，在確立學生主體地位的基礎上，圍繞學生調動其積極性、主動性和創造性，來開展一切管理活動。這種模式是學生管理模式必然走向；以人為本的學生管理工作理念就是要以人為本為出發點，充分尊重學生的價值和尊嚴，充分尊重學生的人格，力促學生全面發展，健康成才，以人為本的學生管理模式就是做好學生工作。具體而言就是要全心全意為學生服務，一切為了學生，使大學生的德、智、體、美全發面展，具體而言就是要理解學生、尊重學生、服務學生、信任學生。以實際行動關心學生，多次組織班主任老師和學生干部

　　深入學生宿舍，了解學生的學習和生活情況。經常與學生座談，了解學生的思想動態，及時作學生的思想教育工作。認真解決學生的實際困難。

　　2、認真完成貧困生認定及國家助學金.國家勵志獎學金.國家獎學金的發放工作。近年來**學院國家獎學金，國家勵志獎學金、國家助學金獲得人數有所增加。同時還積極爭取到多個學校級貧困生補助名額，為更多的學生解決了實際困難。

　　3、圓滿出色的完成了20xx.20xx.20xx、20xx、20xx、20xx、20xx、20xx、20xx級學生的'新生入學教育，使得學生在入學之初既找準大學學習和生活的方向，對新生適應大學生活有重要的指導意義。

　　4、組織開展豐富多彩的校園活動，豐富學生課余生活成功舉辦“騰飛“杯系內乒乓球賽.”“友誼”杯系內籃球賽。組織舉辦“傳統知識講座”XX場，“大學生心理健康”知識講座5場，成功舉辦4場“迎新生.慶元旦”文藝晚會。為籌備學院第一屆畢業生晚會，籌集到晚會經費5000元。帶領學生100人在阿爾丁廣場做實踐活動兩次，一次為全國旅游推廣周一日游活動。

　　6.積極組織參加學校各項活動，并取得驕人成績。20xx年，被包頭市人民政府評為無償獻血先進組織者，20xx年XX月被包頭市委宣傳部評為大學生“暑期三下鄉”優秀指導老師。20xx年12月被**工會評為工會活動積極分子，20xx年10月被**市委宣

　　傳部評為大學生“暑期三下鄉”優秀指導老師，20xx年被評為 “優秀輔導員”。20xx年6月取得了國家級心理咨詢師三級。20xx年11月被評為內蒙古自治區“暑期三下鄉”優秀指導老師。同年，獲年度綜合治理先進個人，年度工作被評為優秀。20xx年，我所帶的**法學班有5人通過國家級司法考試，8人通過自治區級。20xx年1月在職研究生畢業典禮被評為“優秀學員”。在此，我衷心感謝各位領導和同仁對我的厚愛。

　　科研能力是高校教師必不可少的能力，沒有較強的科研能力會造成教學和工作領域的空缺，限制自己在本專業領域的發展。參加工作至今，我先后在**上發表了**

　　在日常生活和工作中注意不斷地加強個人修養和黨性修養，以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行與各級黨委保持高度一致，踏實干事，誠實待人。經過多年學習和鍛煉，自己的

　　寫作能力、組織協調能力、判斷分析能力、領導部署能力都有了

　　假若能夠競聘成功，我將笨鳥先飛，不負眾望，不辱使命，做到“以為爭位，以位促為”。

　　第一、擺正位置，當好配角。在工作中我將尊重處長的核心地位，維護處長的威信，多請示匯報，多交心通氣，甘當綠葉。辯證的看待自己的長處和短處、揚長避短，團結協作，做到：到位不越位，補臺不拆臺。

　　第二、加強學習，提高素質。一方面加強政治理論知識的學習，不斷提高自己的政治理論修養和明辯大是大非的能力。另一方面是加強業務知識和高科技知識的學習，緊跟時代步伐，不斷充實完善，使自己更加勝任本職工作。

　　第三、扎實工作，銳意進取。既發揚以往好的作風、好的傳統，埋頭苦干，扎實工作，又注重在工作實踐中摸索經驗、探索路子，和大家一道努力把我校學生管理工作上一個新臺階。 不容置疑，在各位領導和同事面前，我還是一個才疏學淺的新手；倒是拿破侖的那句“不想當將軍的士兵不是好士兵”在激勵著我斗膽一試，響應組織號召，積極參與競爭，我不敢奢求什么，只想讓大家認識我、了解我、幫助我，抑或喜歡我、支持我。也正因為如此，我更加清醒地看到了自身存在的差距，促使我在以后的工作當中，勵精圖治，恪盡職守，努力學習，勤奮工作，以綿薄之力來回報組織和同志們。總之，對當代大學生的教育，要注意法制化和人性化結合，在法制化的前提下實行人性化的管理，高校要轉變傳統的“管制教育”，樹立以人為本，為學生服務的現代化教育理念，與時俱進，對待學生的日常行為問題，應該以教育為導為主，不斷完善與創新大學生管理規章制度，在法制化的前提下充分體現人性化，堅持以人為本的理念去管理。

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