基礎(chǔ)教育報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告有著舉足輕重的地位，其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家整理的基礎(chǔ)教育報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
基礎(chǔ)教育報(bào)告1
根據(jù)上級(jí)《關(guān)于教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)核查工作的通知》要求，積極配合教育組此次教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)核查工作，學(xué)校對(duì)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在生成、填報(bào)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了全方位的自查。現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：
（一）積極貫徹落實(shí)統(tǒng)計(jì)法律、法規(guī)；
（二）基本完善學(xué)校統(tǒng)計(jì)工作規(guī)章制度建設(shè)，按照統(tǒng)計(jì)制度的規(guī)定設(shè)置了原始記錄。
（三）加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)人員的管理。我們由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)工作，由學(xué)校教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)校各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)填報(bào)工作，使數(shù)據(jù)內(nèi)外一致，不走樣，不滲水分。
（四）提高統(tǒng)計(jì)工作的效率。我們?yōu)榻y(tǒng)計(jì)員配備了兼用計(jì)算機(jī)，實(shí)行了聯(lián)網(wǎng)，為了確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，方便數(shù)據(jù)的上報(bào)，為統(tǒng)計(jì)員配備了U盤，減少和杜絕了虛報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)等現(xiàn)象的發(fā)生。
（五）重點(diǎn)核查了學(xué)校上報(bào)的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表的有關(guān)數(shù)據(jù)：
1、在校生數(shù)。通過(guò)核對(duì)學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)（學(xué)生注冊(cè)記錄、在校生花名冊(cè)）人數(shù)，登記上報(bào)人數(shù)與實(shí)際在校生數(shù)一致；
2、教職工、專任教師數(shù)和現(xiàn)任的一致；
3、校園土地面積。土地登記面積和學(xué)校土地實(shí)際使用、占地面積一致；
4、學(xué)校建筑面積。通過(guò)核對(duì)核實(shí)校舍建筑面積（教學(xué)行政用房）與上報(bào)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)字一致；
5、固定資產(chǎn)和教學(xué)儀器設(shè)備。通過(guò)核對(duì)固定資產(chǎn)（教學(xué)儀器設(shè)備），固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)與學(xué)校現(xiàn)有的基本一致；
6、圖書冊(cè)數(shù)。通過(guò)核對(duì)圖書記錄和上架圖書的實(shí)際情況基本相同；
7、基礎(chǔ)教育的班額符合要求。
（六）建立了檔案室，制定了《學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理制度》和“學(xué)籍管理工作流程圖”，建立了學(xué)生檔案，建立了教職工花名冊(cè)，并且適時(shí)更新。為了加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理與維護(hù)。我們要求統(tǒng)計(jì)員要經(jīng)常與教育組負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的工作人員進(jìn)行溝通，及時(shí)上報(bào)各類數(shù)據(jù)的變動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正修改，確保了學(xué)校基表與上報(bào)的數(shù)據(jù)庫(kù)相一致。
以上是我校對(duì)我校教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況所進(jìn)行的檢查情況，盡管我們按照上級(jí)要求做了工作，但是按照統(tǒng)計(jì)法的要求，我們?cè)谝?guī)范性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性上還存在一定的不足，我們決心借助這次教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)核查工作的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步完善我們的工作，從而使我校的教育統(tǒng)計(jì)工作做到規(guī)范科學(xué)。
基礎(chǔ)教育報(bào)告2
根據(jù)與學(xué)生零距離接觸過(guò)程中對(duì)中學(xué)生心理狀況的了解，闡述當(dāng)代中學(xué)生普遍存在的“學(xué)習(xí)倦怠”這一心理現(xiàn)象。分析來(lái)自于家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面的壓力，提出了轉(zhuǎn)化中學(xué)生“學(xué)習(xí)倦怠”心理的對(duì)策。
一、調(diào)查概況
我于xxxx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的。中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問(wèn)卷，其內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷75份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。71%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，8%的中學(xué)生沒(méi)有考慮，,5%的學(xué)生是受家庭逼迫。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，10%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。但是由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(三)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析
當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析：
①家庭、社會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起重要作用中學(xué)生受到家庭的要求、態(tài)度和志向的影響。其次，社會(huì)風(fēng)氣和思想意識(shí)形態(tài)也影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如目前隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，高等教育改革不斷深化，實(shí)行激費(fèi)上學(xué)，大中專畢業(yè)生不在包分配。這種現(xiàn)實(shí)使許多人有了“讀書有什么用?錢要花很多，畢業(yè)后又沒(méi)工作。”的觀念，社會(huì)上新的“讀書無(wú)用論”開(kāi)始再抬頭，這將直接導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的降低。另外，有些人把學(xué)習(xí)、讀書看成是一種“工具”，達(dá)到另一個(gè)目的的手段，而學(xué)習(xí)本身并沒(méi)有成為一個(gè)目的。因此當(dāng)學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到某種目的時(shí)，其積極性便蕩然無(wú)存了。
②學(xué)習(xí)興趣低下：(1)外因：學(xué)校教育方法欠當(dāng)，如教師教學(xué)方法單一、枯燥，各科作業(yè)量大等;升學(xué)壓力大;師生關(guān)系緊張;家庭因素：由于家長(zhǎng)期望值過(guò)高而導(dǎo)致嚴(yán)格要求;家庭人際關(guān)系冷漠;沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受;沾上家長(zhǎng)的不良習(xí)氣，如賭博。(2)內(nèi)因：價(jià)值取向逆轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)目的模糊;學(xué)習(xí)成績(jī)不佳;情緒不穩(wěn)定;意志薄弱等。
形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策：
①學(xué)習(xí)目的性的教育首先應(yīng)從中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的形式，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體本身的價(jià)值，使之體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān)。第三，幫助中學(xué)生設(shè)立具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的教育不僅要使中學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而且還有使這種遠(yuǎn)大的目標(biāo)與具體、切實(shí)可行的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，這樣才能使學(xué)生腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第四，由于主客觀方面的原因，一部分中學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報(bào)告的形式，向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性，分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來(lái)取向，以幫助他們消除誤導(dǎo)。
②及時(shí)反饋與適當(dāng)評(píng)價(jià)讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。為了充分利用反饋的促進(jìn)作用，還應(yīng)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)一步作出評(píng)價(jià)。運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意：第一，要使中學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有正確態(tài)度。第二，堅(jiān)持正面教育的原則，以表?yè)P(yáng)為主，做到客觀、公正，使中學(xué)生心悅誠(chéng)服。第三，對(duì)考試成績(jī)不理想的中學(xué)生，不能單獨(dú)看其分?jǐn)?shù)高低，還要從他們各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同層次上，發(fā)現(xiàn)可取之處，并給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓其看到自己的進(jìn)步，以增強(qiáng)其自信心。第四，注意中學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性心理特點(diǎn)。對(duì)低年級(jí)中學(xué)生多采用表?yè)P(yáng)方法;高年級(jí)中學(xué)生則應(yīng)適當(dāng)，最好通過(guò)集體輿論來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，效果會(huì)更好;第五，注意師生間關(guān)系的融洽，只有尊重中學(xué)生，教師才能提出恰如其分的表?yè)P(yáng)或批評(píng);只有尊重教師，中學(xué)生對(duì)教師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)才能重視。
③科學(xué)使用獎(jiǎng)賞與懲罰獎(jiǎng)賞具有促進(jìn)活動(dòng)的力量，是一種外在的激勵(lì)因素，如分?jǐn)?shù)、等級(jí)、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)賞是一種手段，若用之過(guò)多，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端。獎(jiǎng)賞的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不應(yīng)使中學(xué)生變成物質(zhì)或金錢的奴隸，否則，一旦取消獎(jiǎng)賞，中學(xué)生將不再努力學(xué)習(xí)。從心里健康的角度，應(yīng)注重獎(jiǎng)賞而不去注重懲罰，因?yàn)檫@樣可以減弱失敗給人帶來(lái)的恐懼心理。但也不能否認(rèn)處罰在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的必要性和有效性。在學(xué)校，懲罰的目的在于克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不注意、拖沓、懶散和不努力，從而對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。但是，在使用時(shí)必須要小心謹(jǐn)慎，使用過(guò)分，可能激起極高焦慮水平。
基礎(chǔ)教育報(bào)告3
為使本次教育調(diào)查能順利進(jìn)行，下面提出混合編隊(duì)教育調(diào)查的試行計(jì)劃，供各混合編隊(duì)教育調(diào)查隊(duì)靈活掌握使用，并歡迎各方人士提出寶貴意見(jiàn)。
一、教育調(diào)查意義和目的
教育調(diào)查是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育調(diào)查應(yīng)達(dá)到如下目的：
1．使調(diào)查生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。
2．使調(diào)查生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。
3．通過(guò)調(diào)查，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。
4、通過(guò)調(diào)查加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。
二、 教育調(diào)查內(nèi)容與要求
教育調(diào)查包括教學(xué)調(diào)查、班主任調(diào)查和教育調(diào)查三個(gè)方面。
1、教學(xué)調(diào)查
教學(xué)調(diào)查是教育調(diào)查的中心任務(wù)，目的是使調(diào)查生初步掌握中等學(xué)校所調(diào)查學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)調(diào)查在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要要求是：
①要充分鍛煉提高自已，根據(jù)各調(diào)查學(xué)校實(shí)際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上（不包括重復(fù)課），其中6節(jié)獨(dú)立課（不需要教師指導(dǎo)，獨(dú)立寫出教案上課）。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨校上課，
②每個(gè)調(diào)查生必須認(rèn)真鉆研所調(diào)查學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫出詳細(xì)教案，要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講，同組調(diào)查生參加聽(tīng)課，并邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓印ｎA(yù)講后由聽(tīng)課師生提出意見(jiàn)，調(diào)查生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。
④堅(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的調(diào)查生，必須集體備課，必須互相聽(tīng)課，互相評(píng)議，并認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄。調(diào)查生互相聽(tīng)課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察調(diào)查生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。
基礎(chǔ)教育報(bào)告4
學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個(gè)人的價(jià)值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來(lái)的鼓勵(lì)緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此我從如下四個(gè)方面做了初步調(diào)查：
學(xué)生的知識(shí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)興趣、對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的歸因。
一、調(diào)查目的
了解八年級(jí)學(xué)生目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。
分析八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。
教師該如何激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方式
調(diào)查對(duì)象：遵義縣新站中學(xué)八年級(jí)二班學(xué)生
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果
(一)知識(shí)價(jià)值觀
知識(shí)價(jià)值觀即學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。今天盡管對(duì)整個(gè)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里，在幾乎相差無(wú)幾的智力下，學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”奉為座右銘，但有些人卻仍持觀望態(tài)度，臨淵羨魚，得過(guò)且過(guò)。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了考好試，考到一個(gè)好的大學(xué)。而“為了學(xué)習(xí)西方文化”或“為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面”的人只占到大約18%;約有74%的人選擇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考大學(xué)，或是為了工作。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了在解決生活問(wèn)題。以上的結(jié)果都表明，八年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)比較局限，并非具有遠(yuǎn)景的目標(biāo)，而是著眼于現(xiàn)實(shí)。這與社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開(kāi)的。雖然說(shuō)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，但卻構(gòu)成了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
(二)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動(dòng)機(jī)、理智的情感和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。但調(diào)查結(jié)果表明，八年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%，30%的學(xué)生表示數(shù)學(xué)沒(méi)意思，并不能像生物、化學(xué)、物理等帶來(lái)強(qiáng)烈的成就感。其中有60%的學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)太難。顯然，從整體上來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不是很高，其中與數(shù)學(xué)課的質(zhì)量有很大關(guān)系。
(三)對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)
對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)，也是構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要因素。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平，從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，顯然女生比男生要吃力些，當(dāng)然，這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系。
(四)學(xué)習(xí)成績(jī)歸因
學(xué)習(xí)成績(jī)歸因就是學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)成功或失敗尋找原因的一種心理傾向。一種是積極歸因，一種是消極歸因。積極的歸因能夠引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向?qū)ふ覇?wèn)題所產(chǎn)生的原因，從而改善學(xué)習(xí)策略，取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因，例如將自己的失敗歸結(jié)于運(yùn)氣不好，或是題目太難，自己太笨等等原因，久而久之，消極的歸因會(huì)逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣，極大地影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)查顯示，八年級(jí)學(xué)生歸因策庫(kù)水平相差不大，會(huì)較為客觀的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等，這與其長(zhǎng)期處于成績(jī)低谷的原因是分不開(kāi)的，難免出現(xiàn)歸因偏差。而學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
此四者是息息相關(guān)，密不可分的，同時(shí)又相互促進(jìn)又相互制約的作用。共同對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
四、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
上述結(jié)果告訴我們，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一定要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給予一定的引導(dǎo)，才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果。
首先，數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以數(shù)學(xué)教師要從教法上做出調(diào)整，可采用啟發(fā)式教學(xué)，在課堂中設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，解決問(wèn)題。
其次，對(duì)學(xué)生要給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于自身學(xué)習(xí)能力的評(píng)估，不僅需要學(xué)生自身的認(rèn)知，而且還需要老師的肯定和鼓勵(lì)予以加強(qiáng)。這種肯定和鼓勵(lì)，不僅在課堂上口頭進(jìn)行，也可以通過(guò)作業(yè)批改的寄語(yǔ)，考試過(guò)后的談話和激勵(lì)。這樣不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)能力水平，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行正確的歸因，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，爭(zhēng)取更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足實(shí)際，喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以八年級(jí)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，中考已經(jīng)成為他們?yōu)橹畩^斗的直接和最重要的原因。教師應(yīng)給學(xué)生以導(dǎo)向，但不能純粹的只是為了中考。因?yàn)閯?dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的作用，在一般情況下，動(dòng)機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高，但并不是動(dòng)機(jī)水平越高越好，若是目標(biāo)太過(guò)宏大，脫離實(shí)際，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼或是淡然的態(tài)度。所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)分段，避免學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮。
總而言之，數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于四類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成，注重與學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
基礎(chǔ)教育報(bào)告5
一、調(diào)研背景
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人均GDP的增長(zhǎng)取得了令世人矚目的成就。然而，隨著人均GDP的增長(zhǎng)，城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大。20xx年全國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元，農(nóng)民人均純收入為3255元，兩者的收入比為。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間、社會(huì)階層之間的差距拉大，教育公平問(wèn)題進(jìn)一步凸顯，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新命題。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)是公平、公正，而教育公平則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要內(nèi)容，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和核心，沒(méi)有教育的公平公正，就不可能實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)和諧。教育作為推動(dòng)社會(huì)變革與發(fā)展的重要力量，既可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的效率目標(biāo)，又可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的公平目標(biāo)。社會(huì)的教育在社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)分化中具有“篩選器”的功能，又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能，被視為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“最偉大的工具”。按照現(xiàn)階段提出的新要求，我們應(yīng)該以和諧理念來(lái)引領(lǐng)教育發(fā)展，通過(guò)推進(jìn)教育的公平、公正，來(lái)促進(jìn)社會(huì)的公平、公正，通過(guò)構(gòu)建和諧教育，來(lái)推動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，只有農(nóng)村得以發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育是地方事業(yè)，擔(dān)負(fù)著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。基礎(chǔ)教育辦得好壞，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。然而，農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。
二、調(diào)研對(duì)象
此次我調(diào)查的對(duì)象就是針對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀展開(kāi)的。基礎(chǔ)教育，就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多學(xué)問(wèn)而在先期要掌握的知識(shí)。基礎(chǔ)教育，作為造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，在世界各國(guó)面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。中國(guó)的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育。本報(bào)告的研究范圍主要是有關(guān)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀
三、調(diào)研目的
1、通過(guò)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息
2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題，并找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因
3、通過(guò)分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例，切實(shí)掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題出現(xiàn)的原因和解決的途徑
4、對(duì)本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，掌握第一手資料
5、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的途徑，共同探究建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的方法
四、中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析
自1986年國(guó)家義務(wù)教育法出臺(tái)以來(lái)，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問(wèn)題。
(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件差教育的發(fā)展離不開(kāi)一定的財(cái)政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，農(nóng)村財(cái)此次我調(diào)查的對(duì)象就是針對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀展開(kāi)的。基礎(chǔ)教育，就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多學(xué)問(wèn)而在先期要掌握的知識(shí)。基礎(chǔ)教育，作為造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，在世界各國(guó)面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。中國(guó)的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育。本報(bào)告的研究范圍主要是有關(guān)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀
五、調(diào)研目的
1、通過(guò)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息
2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題，并找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因
3、通過(guò)分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例，切實(shí)掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題出現(xiàn)的原因和解決的途徑
4、對(duì)本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，掌握第一手資料
5、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的途徑，共同探究建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的方法
六、中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析
自1986年國(guó)家義務(wù)教育法出臺(tái)以來(lái)，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問(wèn)題。
(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件差教育的發(fā)展離不開(kāi)一定的財(cái)政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，農(nóng)村財(cái)政緊張，各種經(jīng)費(fèi)特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)。中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國(guó)在校生的絕大多數(shù)。目前，義務(wù)教育階段在校生合計(jì)約億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算，農(nóng)村在校生約億人。
然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總投入中義務(wù)教育階段所占比例過(guò)低，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，政府，財(cái)政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加，但最高也只達(dá)到%。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財(cái)政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組20xx年發(fā)表的調(diào)查報(bào)告顯示，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的負(fù)擔(dān)竟高達(dá)78%左右，縣財(cái)政負(fù)擔(dān)約9%，省地負(fù)擔(dān)約11%，中央財(cái)政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國(guó)外，中央政府是義務(wù)教育資金來(lái)源的主渠道，有的國(guó)家中央政府投入占整個(gè)基礎(chǔ)教育投入的比重高達(dá)80%。
長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費(fèi)改革以前，農(nóng)村義務(wù)教育事實(shí)上主要由農(nóng)民承擔(dān)。稅費(fèi)改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費(fèi)附加以及收取學(xué)雜費(fèi)、教育集資等。鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后，在農(nóng)民減負(fù)的同時(shí)，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政狀況供需矛盾更加突出。
由于經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。20xx年，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高，全國(guó)小學(xué)和初中共有萬(wàn)平方米的D級(jí)危房。此外，每年新增危房約1750萬(wàn)平方米，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬(wàn)平方米，小學(xué)和初中校舍危房率分別為%和%。雖然20xx年，國(guó)家實(shí)行了九年義務(wù)教育新的保障機(jī)制，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍，但在教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。
(二)師資力量嚴(yán)重不足，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂
教師隊(duì)伍的建設(shè)，在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不盡如人意。
1、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”
由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生，寧愿在家待崗，也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師。同時(shí)，家里有門路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學(xué)校擴(kuò)招，一些學(xué)校的師資力量不足，也開(kāi)始從農(nóng)村招聘教師。隨著進(jìn)城教師的擇優(yōu)錄取，越來(lái)越多的優(yōu)秀教師流向了城市。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個(gè)教師跨年級(jí)、包班上課的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。在農(nóng)村許多學(xué)校，教師嚴(yán)重缺乏，無(wú)法適應(yīng)新課改后的需求。另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個(gè)重要因素就是教師的單向流動(dòng)，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動(dòng)性。如果村里的老師教得好，則入編進(jìn)入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進(jìn)入縣城里的學(xué)校。依此類推。這種帶有剛性的評(píng)選機(jī)制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來(lái)源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無(wú)奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”。
2、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低
農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低，學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例，農(nóng)村小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為%。盡管通過(guò)大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn)，農(nóng)村教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率得到極大提高，但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生，甚至一些初中畢業(yè)生也當(dāng)起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè)。另外，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識(shí)老化，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無(wú)法趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍形成不了梯隊(duì)，專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。
(三)家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”
在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)，由于教育投資少，本應(yīng)由財(cái)政支付的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭，義務(wù)教育已無(wú)義務(wù)之實(shí)，老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)。農(nóng)民一年的收入本來(lái)就很少，大部分用來(lái)支出子女的學(xué)費(fèi)，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。農(nóng)民不堪教育費(fèi)用的重負(fù)，導(dǎo)致其子女失學(xué)、輟學(xué)。另外，近年就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀，職業(yè)教育極不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村派不上用場(chǎng)，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點(diǎn)出去打工掙錢以貼補(bǔ)家用。尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子，受家庭財(cái)力的制約，對(duì)教育的需求也很微弱，甚至連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)。貧困人口失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也就限制了他們獲得個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。
七、營(yíng)勝村基礎(chǔ)教育案例分析
此次調(diào)研我來(lái)到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個(gè)普通的鄉(xiāng)村-營(yíng)勝村，調(diào)研結(jié)果如下
(一)教育現(xiàn)狀
一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級(jí)上課現(xiàn)象嚴(yán)重,很多教師都是上了這門課再上那門,由于照顧不過(guò)來(lái),只能讓一些班級(jí)學(xué)生自習(xí)或做作業(yè)。我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低,辦公條件差,農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位難留人,老師調(diào)動(dòng)頻繁。另一方面,教師隊(duì)伍普遍存在學(xué)歷低、職稱低、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師,由于他們的年齡偏大,業(yè)務(wù)素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高。
(二)面臨的主要問(wèn)題
1、教師隊(duì)伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。由于受政策因素的制約,該村近3年未補(bǔ)充過(guò)教師,導(dǎo)致教師嚴(yán)重不足和失衡。而鎮(zhèn)上的中心學(xué)校和交通條件較好的學(xué)校教師普遍超編教師隊(duì)伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。同時(shí)由于一批學(xué)歷低、素質(zhì)不全面的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍,再加上“民轉(zhuǎn)公”教師,
使得教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,年齡結(jié)構(gòu)也不合理。農(nóng)村課程改革對(duì)目前的農(nóng)村教師提出了巨大的挑戰(zhàn),它要求教師的教育理念、教學(xué)角色行為必須實(shí)行全
方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡資歷、學(xué)識(shí)水平、身心狀況差異較大,因此轉(zhuǎn)變過(guò)程困難很多。
2、學(xué)校管理方面有待改進(jìn)。一是校長(zhǎng)結(jié)構(gòu)欠合理,老的老了,工作精力有限;年輕的又過(guò)于年輕,沒(méi)有什么工作經(jīng)歷,更談不上有較好的工作經(jīng)驗(yàn)。二是部分校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理工作較為片面,只注重學(xué)
校教學(xué)管理,對(duì)教學(xué)管理以外的,如學(xué)校安全管理,學(xué)生的德育工作、疾病防治、社會(huì)治安綜合治理等,管理的力度不夠。
3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難。實(shí)施“一費(fèi)制”和“兩免一補(bǔ)”后,人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了,但學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)受到一定影響,由于政府財(cái)力有限,上面的撥款也難以及時(shí)足額到位,使學(xué)校日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)受到一定的影響,一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無(wú)法實(shí)施,如校舍建設(shè)、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等。
八、關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的對(duì)策思考
針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難，今年我國(guó)提出了實(shí)施教育救助。教育救助是國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人為保障適齡人口獲得接受教育的機(jī)會(huì)，從政策、物質(zhì)和資金上對(duì)貧困地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助。限于農(nóng)村的基礎(chǔ)，農(nóng)村地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)教育的自救，因此，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能，及時(shí)實(shí)施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。
(一)教育經(jīng)費(fèi)方面
1、加大對(duì)農(nóng)村教育的投資力度，同時(shí)建立農(nóng)村教育財(cái)政保障機(jī)制
緩解基礎(chǔ)教育投入問(wèn)題的關(guān)鍵是解決財(cái)政乏力的問(wèn)題。教育是一種公共產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任。建議國(guó)家增加對(duì)教育的投入，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例。我國(guó)許多省在農(nóng)村稅費(fèi)改革后，農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資被取消，縣鄉(xiāng)財(cái)政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付，專門用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。切實(shí)發(fā)揮國(guó)家公共財(cái)政資金在配置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對(duì)主體作用，構(gòu)建基礎(chǔ)教育投入主要由中央財(cái)政、省級(jí)財(cái)政承擔(dān)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付體制，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機(jī)會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制。
2、拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)
由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和綜合國(guó)力還沒(méi)有達(dá)到完全支付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的水平，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)完全靠國(guó)家長(zhǎng)久支付的可能性并不大。要想使農(nóng)村義務(wù)教育得到更好的發(fā)展，除了國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外，還應(yīng)該通過(guò)其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi)。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來(lái)自社會(huì)各界的捐助;發(fā)行教育彩票，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持義務(wù)教育。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，切實(shí)定向用于農(nóng)村教育。同時(shí)建議國(guó)家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。
(二)師資方面
1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，其教育理念、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級(jí)政府要大力開(kāi)發(fā)并充分利用國(guó)內(nèi)外教育援助項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)。同時(shí)在教師繼續(xù)教育政策方面對(duì)農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費(fèi)的培訓(xùn)，適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等。對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，注重教師實(shí)際教育教學(xué)素質(zhì)的提高和教師的實(shí)際教學(xué)效果，以切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
2、建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制
政府要采取有效措施，實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動(dòng)。實(shí)施“教師交流機(jī)制”，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年，帶動(dòng)農(nóng)村的教育;農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實(shí)習(xí)，充實(shí)提高，以解決農(nóng)村教師單向流動(dòng)的問(wèn)題，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量。從根本上解決教育公平問(wèn)題，從而有效控制輟學(xué)率。剛畢業(yè)的大學(xué)生必須到農(nóng)村支教一年，并把支教作為將來(lái)評(píng)職稱的一項(xiàng)條件。同時(shí)給予支教大學(xué)生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠除了國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外，還應(yīng)該通過(guò)其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi)。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來(lái)自社會(huì)各界的捐助;發(fā)行教育彩票，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持義務(wù)教育。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，切實(shí)定向用于農(nóng)村教育。同時(shí)建議國(guó)家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。
除了國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外，還應(yīng)該通過(guò)其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi)。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來(lái)自社會(huì)各界的捐助;發(fā)行教育彩票，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持義務(wù)教育。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，切實(shí)定向用于農(nóng)村教育。同時(shí)建議國(guó)家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。
(二)師資方面
1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，其教育理念、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級(jí)政府要大力開(kāi)發(fā)并充分利用國(guó)內(nèi)外教育援助項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)。同時(shí)在教師繼續(xù)教育政策方面對(duì)農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費(fèi)的培訓(xùn)，適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等。對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，注重教師實(shí)際教育教學(xué)素質(zhì)的提高和教師的實(shí)際教學(xué)效果，以切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
2、建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制
政府要采取有效措施，實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動(dòng)。實(shí)施“教師交流機(jī)制”，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年，帶動(dòng)農(nóng)村的教育;農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實(shí)習(xí)，充實(shí)提高，以解決農(nóng)村教師單向流動(dòng)的問(wèn)題，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量。從根本上解決教育公平問(wèn)題，從而有效控制輟學(xué)率。剛畢業(yè)的大學(xué)生必須到農(nóng)村支教一年，并把支教作為將來(lái)評(píng)職稱的一項(xiàng)條件。同時(shí)給予支教大學(xué)生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠條件。另外，政府也可以在政策方面對(duì)農(nóng)村有所傾斜，比如鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課，鼓勵(lì)緊缺學(xué)科教師的流動(dòng)等。
3、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教
由于農(nóng)村學(xué)校條件差，工資待遇低，大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。他們一是害怕無(wú)機(jī)會(huì)再進(jìn)城市的學(xué)校，二是擔(dān)心自己到農(nóng)村會(huì)被同化。因?yàn)檗r(nóng)村教師教育觀念落后，教師專業(yè)化水平不高，再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，新教師難以進(jìn)行教學(xué)改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教，政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策。
4、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源與條件開(kāi)發(fā)本土的教育教學(xué)模式，提高教育教學(xué)水平
農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，農(nóng)村學(xué)校的教師也不能總是一味的抱怨，要充分利用農(nóng)村一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)發(fā)適合本土的教育教學(xué)模式，提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平。
(三)貧困家庭方面
教育是改變一個(gè)人命運(yùn)的重要途徑。貧困家庭在社會(huì)資源尤其是教育資源的享有方面，處于不利的地位，如果沒(méi)有輔助性的機(jī)制保證他們得到教育的公平，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運(yùn)。這種個(gè)人命運(yùn)的惡性循環(huán)。最終使整個(gè)社會(huì)受到危害。因此政府要采取措施，把對(duì)貧困學(xué)生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重。
1、建立穩(wěn)定的教育救助機(jī)制
各級(jí)政府要成立貧困家庭學(xué)生救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立貧困學(xué)生救助聯(lián)席會(huì)議制度，成立“中小學(xué)救助受援捐贈(zèng)中心”，同時(shí)還要增配全額撥款事業(yè)編制，設(shè)立中小學(xué)貧困學(xué)生救助專項(xiàng)資金，并將助學(xué)工作列人政府年度工作目標(biāo)管理，明確各部門職責(zé)，整合各方面力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)本地區(qū)的經(jīng)常性助學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)救助貧困學(xué)生工作。
2、加大教育救助力度
對(duì)貧困學(xué)生的救助要以政府資金為主，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”政策并要落到實(shí)處。同時(shí)要以經(jīng)常性捐贈(zèng)活動(dòng)為載體，組織和發(fā)動(dòng)各界人士捐款助學(xué)，對(duì)口幫扶。目前，無(wú)論是政府的救助、社會(huì)的捐助，還是學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)與減免，總體來(lái)看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。因此，各級(jí)財(cái)政要每年安排貧困學(xué)生專項(xiàng)救助金，加大救助力度。
3、努力擴(kuò)大教育救助范圍
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民收入不斷提高，我國(guó)逐步實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育已成為可能。20xx年11月10日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室在京舉行記者招待會(huì)，教育部首次發(fā)布《全民教育國(guó)家報(bào)告》。該報(bào)告列出了我國(guó)實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)間表：到20xx年，使全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi)、免書本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿費(fèi))，保證不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué)。到20xx年，全國(guó)農(nóng)村地區(qū)將全部實(shí)行免費(fèi)的九年義務(wù)教育，到20xx年，全國(guó)將普遍實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。然而，政府、社會(huì)對(duì)高中教育的貧困救助問(wèn)題，相對(duì)來(lái)說(shuō)關(guān)注不夠，雖然有一些相關(guān)政策，但執(zhí)行中存在若干問(wèn)題。從全國(guó)范圍看，多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。因此，在進(jìn)行教育救助時(shí)，要把救助的范圍擴(kuò)大到高中。
總之，逐步建立起以政府為主導(dǎo)、多管齊下的教育救助體系，制定合理的教育救助政策，是農(nóng)村教育救助及時(shí)性、長(zhǎng)效性的重要保證。
九、啟示與結(jié)語(yǔ)
我對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識(shí)，但光了解情況并不夠，既然是調(diào)研報(bào)告，就要在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究和思考，下面我將結(jié)合我校在09級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)的《和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這門課程的具體內(nèi)容，來(lái)簡(jiǎn)單闡述和總結(jié)下關(guān)于這次對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)研活動(dòng)，以便更好的達(dá)到“關(guān)注民生，和諧發(fā)展”的主題實(shí)踐活動(dòng)的目的。
從調(diào)研的對(duì)象——營(yíng)勝村以及參考整個(gè)中國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育來(lái)看，我認(rèn)為，中國(guó)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育之所以令人堪憂的原因有：一是國(guó)家對(duì)教育的投資力度不夠。農(nóng)村本身的經(jīng)濟(jì)水平十分有限，而教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，對(duì)教育的投資力度不夠，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)就體現(xiàn)不出，長(zhǎng)此以往，便形成了惡性循環(huán)。這是中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題。二是師資力量的嚴(yán)重缺乏和不精。廣大農(nóng)村地區(qū)師資稀少并且專業(yè)度相比之下嚴(yán)重不足，這對(duì)農(nóng)村教育是嚴(yán)重不利的。三是農(nóng)村家庭本身的貧困問(wèn)題致使農(nóng)村基礎(chǔ)教育始終得不到提高，“沒(méi)錢上學(xué)”是廣大農(nóng)村孩子受教育的一個(gè)嚴(yán)重的障礙。
中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村的問(wèn)題是中國(guó)的重要問(wèn)題，而農(nóng)村的教育問(wèn)題更是解決農(nóng)村問(wèn)題的重中之重，他們就亟待靠經(jīng)濟(jì)去幫助教育、靠教育去反哺經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)民生的發(fā)展和社會(huì)的和諧，才能讓營(yíng)勝村變得富有，和諧，美好，才能讓中國(guó)更加強(qiáng)大，富強(qiáng)，和諧，穩(wěn)定!
基礎(chǔ)教育報(bào)告6
兩年來(lái)，在市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市人大監(jiān)督和政府班子成員的密切配合下，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，嚴(yán)格按照“科教強(qiáng)市”的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持全心全意為人民辦好教育的宗旨，認(rèn)真履行市長(zhǎng)職責(zé)，積極承擔(dān)教育工作責(zé)任，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全市人民，迎難而上，奮力拼搏，創(chuàng)建教育強(qiáng)市，使全市教育呈現(xiàn)出健康發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。現(xiàn)將20xx－20xx年履行職責(zé)的主要情況報(bào)告如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和執(zhí)政能力
我認(rèn)為，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，更是民生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。我任市長(zhǎng)后對(duì)教育工作不敢有絲毫的懈怠，首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)教育的方針政策、法律法規(guī)，掌握教育改革和發(fā)展的時(shí)代主題，提高執(zhí)政水平和能力。我堅(jiān)決貫徹執(zhí)行市委、市政府“科教強(qiáng)市”戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。兩年來(lái)，我市教育以均衡協(xié)調(diào)發(fā)展為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為重點(diǎn)，先后制定出臺(tái)《關(guān)于深化教育改革努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》、《關(guān)于創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市的決定》等多個(gè)文件，為鶴山教育持續(xù)發(fā)展確定了目標(biāo)和方向。
我牢固樹立執(zhí)政為民、辦人民滿意教育的執(zhí)政理念，把發(fā)展教育、提高教育水平作為推動(dòng)鶴山和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工程來(lái)抓。我主動(dòng)關(guān)心教育、支持教育，堅(jiān)持每年至少召開(kāi)2次以上教育工作會(huì)議，研究教育現(xiàn)狀和發(fā)展等有關(guān)問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取主管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門的工作情況匯報(bào)和意見(jiàn)。兩年來(lái)，市委、市政府多次召開(kāi)會(huì)議，專題研究了“創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市”、“教師與公務(wù)員平均工資‘兩相當(dāng)’”、“鶴山實(shí)驗(yàn)中學(xué)建設(shè)后續(xù)資金”、“鶴華中學(xué)創(chuàng)建廣東省國(guó)家示范性普通高中”、“新沙坪中學(xué)建設(shè)”等問(wèn)題，對(duì)教育改革與發(fā)展中遇到的困難和問(wèn)題都及時(shí)給予解決。每年教師節(jié)，我都親自到學(xué)校慰問(wèn)教師，平時(shí)也經(jīng)常深入學(xué)校，與校長(zhǎng)、老師座談?wù){(diào)研，傾聽(tīng)意見(jiàn)和呼聲，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)校排憂解難，為教師辦好事實(shí)事。
二、忠實(shí)履職，想方設(shè)法辦好鶴山教育
（一）執(zhí)政為民，落實(shí)政府責(zé)任
教育是一項(xiàng)公益事業(yè)和民心工程，本著“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的執(zhí)政理念，市委、市政府對(duì)教育高度重視，在政策上、資金上給予重點(diǎn)傾斜，優(yōu)先劃撥。20xx年－20xx年，我市財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例逐年提高（1.67%、1.86%、1.88%），預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政總支出的比例在預(yù)算決算中也逐年提高（19.19%、22.19%、22.21%）；教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)（教育財(cái)政撥款和增長(zhǎng)比例三年分別是17085.9萬(wàn)元、22551.1萬(wàn)元、25165.8萬(wàn)元和15.66%、31.99%、11.59%；財(cái)政經(jīng)常性收入及其增長(zhǎng)比例分別是42412萬(wàn)元、53517萬(wàn)元、59296.8萬(wàn)元和10.16%、26.18%、10.8%）；年生均教育經(jīng)費(fèi)和生均公用經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)（三年分別是4061.22元、5203.52元、5410.38元和1461.21元、1627.54元、1895.14元），教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到“三個(gè)增長(zhǎng)”。
（二）積極落實(shí)基礎(chǔ)教育責(zé)任，促進(jìn)各類教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展
1.義務(wù)教育成果得到鞏固、高中普及得到發(fā)展。市委、市政府認(rèn)真貫徹省委、省政府實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的決定。我親自部署，親自抓落實(shí)。盡管市財(cái)政壓力很大，但“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，我們優(yōu)先安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。20xx年，我市投入免費(fèi)義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)19,546,012元，其中省級(jí)補(bǔ)助2,355,226.4元，本級(jí)財(cái)政承擔(dān)17,190,785.6元。20xx年，我市投入免費(fèi)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)29,474,008元，其中省級(jí)補(bǔ)助5,542,411.2元，本級(jí)財(cái)政承擔(dān)23,931,596.8元。從20xx年8月實(shí)施農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育到全面實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育，三年來(lái)我市共投入專項(xiàng)資金達(dá)5960多萬(wàn)元，切實(shí)履行了政府的辦學(xué)責(zé)任，保障了免費(fèi)義務(wù)教育的全面實(shí)施。20xx、20xx兩年我市小學(xué)適齡兒童入學(xué)率100%，畢業(yè)升學(xué)率100%，輟學(xué)率為零。三殘兒童入學(xué)率達(dá)100%。初中適齡學(xué)生入學(xué)率99.6%以上，畢業(yè)升學(xué)率分別是92.1%和96%，輟學(xué)率分別是0.92%和0.66%，輟學(xué)率逐年下降。
與此同時(shí)，我市積極實(shí)施高中“擴(kuò)容促優(yōu)”工程，近年投入近6800多萬(wàn)元，加大高中階段學(xué)校建設(shè)。20xx年我市高中學(xué)校共招生4642人，其中普通高中招生3148人，職業(yè)高中招生1494人。20xx年普通高中招生3267人，職業(yè)高中招生1655人，全市共招生4922人。20xx年，我市高中階段在校生13440人（市職中學(xué)生4115人），是20xx年6426人的一倍多，每萬(wàn)人口高中階段在校學(xué)生371.3人（其中職高113.7人），高中階段毛入學(xué)率達(dá)85.6%。
2.建立扶貧機(jī)制，促進(jìn)教育公平。市委、市政府一直以來(lái)高度關(guān)注教育公平問(wèn)題。我也一直強(qiáng)調(diào)，政府要辦好每一所學(xué)校，要讓每一個(gè)孩子都能享受好的教育。為了改變山區(qū)教育滯后局面，促進(jìn)全市學(xué)校均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，保障教育的公平性，市政府采取積極應(yīng)對(duì)措施，傾斜支持山區(qū)教育的發(fā)展，努力讓山區(qū)孩子享有公平、優(yōu)質(zhì)的教育。為使區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的宅梧、雙合兩鎮(zhèn)的孩子有良好的受教育條件，市委、市政府經(jīng)過(guò)論證，作出了整合山區(qū)兩鎮(zhèn)4所中學(xué)的決策，并從財(cái)力上給予傾斜支持。僅20xx和20xx年兩年，市財(cái)政就投入了2500多萬(wàn)元完善市三中的辦學(xué)條件，今年還繼續(xù)給予支持。
對(duì)家庭貧困學(xué)生，我市建立了“政府主導(dǎo)、學(xué)校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與”的幫扶機(jī)制，充分發(fā)揮市慈善總會(huì)、市總商會(huì)、各類民間基金組織的作用，每年資助了一批城鄉(xiāng)家庭經(jīng)濟(jì)困難的大、中、小學(xué)生，有效地解決家庭貧困學(xué)生“讀書難”問(wèn)題，保證他們也能享受公平公正的教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20xx和20xx年，我市共有受助學(xué)生達(dá)9000多人次，各類資助金額達(dá)500萬(wàn)元。
對(duì)外來(lái)人口子女入學(xué)問(wèn)題，我市按照國(guó)家和省的有關(guān)政策，積極承擔(dān)責(zé)任，為他們提供優(yōu)越的受教育條件。目前有6000多名外來(lái)人口子女在我市中小學(xué)就讀，我們一視同仁，保障外來(lái)人口子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。
3.規(guī)范幼兒園的管理，提高學(xué)前幼兒入園率。我市把幼兒教育事業(yè)納入基礎(chǔ)教育發(fā)展與管理的重要范疇，積極發(fā)展幼教事業(yè)。為了進(jìn)一步規(guī)范幼兒園的辦園行為，提高保教的質(zhì)量，我市加強(qiáng)了幼兒園的管理工作。一是開(kāi)展全市托幼機(jī)構(gòu)督查工作。組織檢查組到全市幼兒園進(jìn)行檢查,對(duì)存在問(wèn)題的幼兒園及時(shí)發(fā)出了書面整改通知書，并跟蹤限期整改。二是推動(dòng)幼兒園創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)等級(jí)活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)幼兒園創(chuàng)等級(jí)的指導(dǎo)和評(píng)估工作，“以評(píng)促改、以評(píng)促發(fā)展”，促進(jìn)幼兒園辦園條件的改善和管理水平的提高。保證幼兒教育規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、持續(xù)、健康發(fā)展。20xx和20xx年，我市共創(chuàng)建了3所江門市一級(jí)幼兒園和8所鶴山市一級(jí)幼兒園，一大批幼兒園達(dá)到了規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。20xx年，我市共有幼兒園80所，其中省一級(jí)幼兒園1所，江門市一級(jí)幼兒園4所，鶴山市一級(jí)幼兒園9所；在園幼兒14453人，學(xué)前教育毛入園率達(dá)89.6%。
4.做大做強(qiáng)職業(yè)教育，培養(yǎng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人才。市政府一直以來(lái)都十分重視職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，努力做大做強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育。1992年，我市在沙坪城區(qū)創(chuàng)辦了一所面積達(dá)9萬(wàn)平方米的職業(yè)高中，1996年市職中被評(píng)定為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中。20xx年我市將分布于各鎮(zhèn)的8所職中整合并到市職中（只保留址中、三中分教點(diǎn)），進(jìn)一步提升了市職中的實(shí)力。同年，市職中被認(rèn)定為省級(jí)實(shí)訓(xùn)中心，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和電氣運(yùn)行與控制專業(yè)被認(rèn)定為省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，其中機(jī)加工及數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成為省示范骨干專業(yè)。近兩年，為做大做強(qiáng)做優(yōu)市職中，市政府投入1120萬(wàn)元進(jìn)一步完善職中設(shè)施設(shè)備建設(shè)。20xx年12月學(xué)校通過(guò)了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中復(fù)評(píng)和兩個(gè)省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的評(píng)審。目前，市職中規(guī)模發(fā)展到77個(gè)教學(xué)班、4115名在校學(xué)生，增加開(kāi)設(shè)和發(fā)展了適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的服裝設(shè)計(jì)與制作、物業(yè)管理、印刷、經(jīng)濟(jì)信息與科技、商貿(mào)英語(yǔ)等特色專業(yè)。每年畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)98%以上。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)、持續(xù)發(fā)展
1.加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。經(jīng)過(guò)從1996年至20xx年和20xx年至20xx年兩個(gè)階段較大規(guī)模的中小學(xué)布局調(diào)整后，全市基本完成了的學(xué)校布局調(diào)整。全市中小學(xué)校從1996年的178所撤并為現(xiàn)時(shí)的77所，基本實(shí)現(xiàn)“高中相對(duì)集中城區(qū)，初中一鎮(zhèn)1校，小學(xué)規(guī)模布局適中”的目標(biāo)。近年，我市積極推進(jìn)創(chuàng)建規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)學(xué)校工作，通過(guò)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，科學(xué)合理配置教育資源、縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和學(xué)校之間教育差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。目前我市有國(guó)家重點(diǎn)職中1所，廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中2所,省一級(jí)學(xué)校8所，江門市一級(jí)學(xué)校22所，鶴山市一級(jí)學(xué)校9所。全市優(yōu)質(zhì)學(xué)校比例（覆蓋率54.5%）和優(yōu)質(zhì)學(xué)位比例（覆蓋率82.5%）均高于江門市的平均水平。規(guī)范化學(xué)校的比例也達(dá)到較高水平。
2.加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。兩年來(lái)，全市共投入資金1260多萬(wàn)元進(jìn)行信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)校建設(shè)計(jì)算機(jī)室27個(gè)，新增計(jì)算器1255臺(tái)，其中包括教師用機(jī)209臺(tái)，新建設(shè)多媒體教學(xué)平臺(tái)160套。目前，全市共有62所學(xué)校擁有計(jì)算器室89間，覆蓋率達(dá)80.5%。全市各類型計(jì)算器共6984臺(tái)，多媒體教學(xué)平臺(tái)746套。全市“校校通”工程穩(wěn)步推進(jìn)，所有中小學(xué)接駁互聯(lián)網(wǎng)和江門基教網(wǎng)，建立鶴山市教育電子公文交換系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，資源共享，保證城鄉(xiāng)中小學(xué)教育信息化均衡發(fā)展，優(yōu)質(zhì)資源共享。
3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供人才保障。近幾年來(lái)，我市嚴(yán)把教師入口關(guān)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師整體素質(zhì)。在堅(jiān)持開(kāi)展“立高尚師德、樹教育新風(fēng)”師德教育的前提下，多形式、多渠道實(shí)施校長(zhǎng)和教師上崗在職培訓(xùn)、“名教師工程”、“千百萬(wàn)工程”計(jì)劃，鼓勵(lì)中小學(xué)教師積極參加學(xué)歷提高進(jìn)修。目前，我市小學(xué)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%、本科率26.77%、大專率80.92%；初中專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率99.07%、本科率72.94%；普通高中、職業(yè)高中專任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率分別是98.48%和99.37%。各項(xiàng)指針均有大幅度提升，尤其是小學(xué)、初中的本科率提高比較快。各項(xiàng)指標(biāo)居江門各市區(qū)前列。
為了穩(wěn)定教師隊(duì)伍，我市依法依規(guī)保障教師工資福利待遇兌現(xiàn)。按照國(guó)家和省統(tǒng)一規(guī)定的工資項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)列入市級(jí)財(cái)政預(yù)算，統(tǒng)一依時(shí)撥入銀行開(kāi)設(shè)的個(gè)人工資賬戶，保證教職工能每月依時(shí)足額領(lǐng)到工資，從未拖欠過(guò)教師工資。教師享有國(guó)家規(guī)定的養(yǎng)老、住房、醫(yī)療等福利待遇。在政府，財(cái)政較困難的情況下，還先后實(shí)施教職工崗位津貼、中學(xué)高級(jí)教師崗位津貼、中小學(xué)校長(zhǎng)崗位津貼及增加離退休教師生活津貼等措施，改善和提高教師福利待遇。目前,市委、市政府正加快推進(jìn)“兩相當(dāng)”工作,由今年開(kāi)始分步實(shí)施，爭(zhēng)取三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍與公務(wù)員隊(duì)伍平均工資水平“兩相當(dāng)”。
4.加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)質(zhì)量全面提高。我市堅(jiān)持“以質(zhì)立校，以質(zhì)興教”的辦學(xué)理念，努力打造教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)市。除了不斷完善辦學(xué)條件、創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境和調(diào)動(dòng)教師積極性之外，還采取積極的辦法和措施加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的管理與研究，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，教學(xué)水平在江門市名列前茅。近年，我市乘新課程實(shí)驗(yàn)改革取得階段性成果的東風(fēng)，采取進(jìn)一步規(guī)范課程設(shè)置管理、實(shí)施“數(shù)學(xué)質(zhì)量年”工程、推廣課改成果、開(kāi)展課堂教學(xué)比賽、加強(qiáng)教研指導(dǎo)和加大教育科研力度等辦法，較好地促進(jìn)了全市的教學(xué)工作，各類教學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。20xx、20xx年，連續(xù)兩年我市高考報(bào)考入圍率、本科入圍率和重點(diǎn)本科入圍率等各項(xiàng)主要數(shù)據(jù)全部名列江門各市區(qū)第一。中考也取得令人滿意的成績(jī)，各項(xiàng)主要數(shù)據(jù)處江門市前列。
（四）全力推進(jìn)創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市工程
20xx年，我市正式啟動(dòng)創(chuàng)建教育強(qiáng)市工程。成立了創(chuàng)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了《中國(guó)共產(chǎn)黨鶴山市委鶴山市人民政府關(guān)于創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市的決定》、《鶴山市創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市實(shí)施方案》，確立了鶴山市20xx年創(chuàng)建成為廣東省教育強(qiáng)市的目標(biāo)。創(chuàng)強(qiáng)動(dòng)員會(huì)上，市委書記向斌同志親自作動(dòng)員報(bào)告，我代表市政府分別與各鎮(zhèn)（街）鎮(zhèn)長(zhǎng)（主任）簽訂了創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)責(zé)任書，把創(chuàng)強(qiáng)作為市政府督辦項(xiàng)目之一，納入鎮(zhèn)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子教育實(shí)績(jī)考核內(nèi)容，落實(shí)創(chuàng)強(qiáng)工作的責(zé)任。
為保證創(chuàng)強(qiáng)工作的順利開(kāi)展，市委、市政府在政策上傾斜、資金上加大支持力度，近兩年累計(jì)投入創(chuàng)強(qiáng)資金達(dá)1億元。此外，還適時(shí)在各個(gè)階段召開(kāi)調(diào)研協(xié)調(diào)會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，及時(shí)解決創(chuàng)強(qiáng)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題和總結(jié)交流創(chuàng)強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“樹立典型、現(xiàn)場(chǎng)推廣”，引領(lǐng)創(chuàng)強(qiáng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。兩年來(lái)，我多次帶領(lǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人，深入鎮(zhèn)（街）、學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)辦公，督導(dǎo)創(chuàng)強(qiáng)工作。
在全市的共同努力下，我市先后有沙坪街道、古勞鎮(zhèn)、桃源鎮(zhèn)、鶴城鎮(zhèn)、共和鎮(zhèn)、址山鎮(zhèn)、云鄉(xiāng)鎮(zhèn)、雅瑤鎮(zhèn)成功創(chuàng)建為廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)（街）。市一中通過(guò)了廣東省國(guó)家級(jí)示范性高中的督導(dǎo)確認(rèn)驗(yàn)收，鶴華中學(xué)也通過(guò)了廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中的初期督導(dǎo)驗(yàn)收。200X年，我們將全力以赴，加快創(chuàng)建步伐，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市的目標(biāo)。
三、存在問(wèn)題與今后發(fā)展思路
（一）存在問(wèn)題
檢查自己履行教育職責(zé)的情況，對(duì)照市委、市政府的部署和要求，有些方面還必須努力完善，如城鄉(xiāng)教育發(fā)展仍不均衡，山區(qū)學(xué)校與城區(qū)學(xué)校在師資、設(shè)備設(shè)施、教育質(zhì)量等方面仍存在一定差距。我市地方財(cái)力有限，對(duì)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)、進(jìn)一步提高教師待遇、教育現(xiàn)代化等面臨較大壓力。
（二）今后發(fā)展思路
1.繼續(xù)加大教育投入，進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)條件。不斷完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制。積極承擔(dān)辦學(xué)責(zé)任，繼續(xù)增加教育的財(cái)政投入，確保教育經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)。同時(shí)，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新發(fā)展思路，調(diào)動(dòng)各方積極性，多渠道籌措教育發(fā)展資金，努力改善辦學(xué)條件，尤其是改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。今年啟動(dòng)新沙坪中學(xué)和市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的建設(shè)工程。
2.積極創(chuàng)建教育強(qiáng)市和推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐，縮小城鄉(xiāng)教育差距。創(chuàng)建教育強(qiáng)市已取得階段性成效，今年要力爭(zhēng)創(chuàng)建成為廣東省教育強(qiáng)市，并在之后加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐。
3.中小學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。以創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校、教育強(qiáng)鎮(zhèn)為抓手，大力推進(jìn)義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)和現(xiàn)代化教育建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
為了跟上教育發(fā)展的形勢(shì)和滿足人民群眾對(duì)教育的需求，加速實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)市的目標(biāo)，完成教育“十一五”規(guī)劃任務(wù)，我將忠實(shí)履行市長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育工作職責(zé)，積極承擔(dān)責(zé)任，辦好教育，辦人民滿意的教育。
基礎(chǔ)教育報(bào)告7
學(xué)校實(shí)施校本課程，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“要改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”，“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程”。由此，明確了學(xué)校在基礎(chǔ)教育課程建設(shè)中的責(zé)任和開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程的基本原則與方法。現(xiàn)將我校基礎(chǔ)教育校本課程開(kāi)設(shè)情況報(bào)告如下：
一、現(xiàn)狀分析
我校地處農(nóng)村，有大量的社會(huì)資源，我們把了解本土風(fēng)景名勝、人文歷史、環(huán)境保護(hù)（課程名稱：熱愛(ài)家鄉(xiāng) 快樂(lè)成長(zhǎng)）作為我校的校本課程。目的是既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民風(fēng)民俗的教育，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育。同時(shí)我校還在1——6年級(jí)開(kāi)設(shè)了研究性學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、在3——6年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐信息技術(shù)等校本課程，每門課程每周各一節(jié)。由班主任或?qū)Ｂ毥處熓谡n。
二、困難問(wèn)題
我校校本課程雖然按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)，但在具體的實(shí)施過(guò)程中遇到的困難有師資力量的缺乏，沒(méi)有一定的課程標(biāo)準(zhǔn)，不了解教學(xué)的深度、方向和范圍。老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，不知道該如何授課。條件不允許，無(wú)法開(kāi)展一些實(shí)踐性活動(dòng)。
三、對(duì)策建議
為了使我校的校本課程落到實(shí)處，為了確保我校的校本課程定時(shí)開(kāi)展，學(xué)校在編排課表時(shí)，便編排好三到六年級(jí)上校本課程的具體時(shí)間，確保了一周六課時(shí)的校本課程。同時(shí)希望上級(jí)部門給安排專業(yè)老師，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
四、今后努力方向
1、要進(jìn)一步明確校本課程的內(nèi)涵。
校本課程是指學(xué)校在一定的教育思想和課程理念的指導(dǎo)下，在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校特點(diǎn)及學(xué)生的需求進(jìn)行評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)?農(nóng)村和學(xué)校自身的資源而開(kāi)發(fā)的、可供學(xué)生選擇的課程。而校本課程開(kāi)發(fā)則指的是學(xué)校根據(jù)本校的教育哲學(xué)，通過(guò)與外部力量的合作，采用選擇、改編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，并在校內(nèi)實(shí)施以及建立內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制的各種專業(yè)活動(dòng)。開(kāi)發(fā)校本課程的要義在于它是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和具體體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升校園文化品位，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)特色的形成。
2、要從學(xué)校及學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)。
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)的課程，這就要求必須立足學(xué)校的實(shí)際，從學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)出發(fā)，立足于學(xué)校及農(nóng)村擁有的課程資源優(yōu)勢(shì)。在做調(diào)查、分析、研究和論證。校本課程作為國(guó)家課程和地方課程的補(bǔ)充，體現(xiàn)出學(xué)校的精神和文化，強(qiáng)化教師、學(xué)生、教材、環(huán)境與活動(dòng)等多因素的整合，實(shí)事求是與勇于創(chuàng)新的精神不可少。
3、要注重實(shí)踐過(guò)程的研究與反思。
校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不可能一下子就完善起來(lái)，甚至形成我們所期望的特色。關(guān)鍵是行動(dòng)，不會(huì)知識(shí)只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。比如課程目標(biāo)如何設(shè)計(jì)，活動(dòng)方案如何創(chuàng)造的執(zhí)行以及課程評(píng)價(jià)的方式等能力，只有在做中才能得到培養(yǎng)。因此，在實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、課程理論、貫徹課改精神、激發(fā)和培養(yǎng)師生自主開(kāi)發(fā)課程的興趣和能力就顯得尤為重要了。個(gè)性化的校本課程只有立足于實(shí)踐探究才能夠逐步形成。當(dāng)然，我校曾經(jīng)也積累了較為豐富的興趣小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，再加上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，必將有助于我們理性的、合乎規(guī)律的校本課程的建設(shè)。
與此同時(shí)，我校要加強(qiáng)校本課程的專題研究，納入學(xué)校整體發(fā)展的思路，在行動(dòng)中研究，在反思中提升，在交流與合作中促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革的整體推進(jìn)，樹品牌辦名校，提高教育質(zhì)量，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
基礎(chǔ)教育報(bào)告8
一、課題研究的背景和意義：
背景：
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的一個(gè)重要方法和手段，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。在物理課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是加深學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律理解的重要一環(huán)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的感性基礎(chǔ)，是物理教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的起點(diǎn)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。許多物理教育工作者進(jìn)行大量的教改實(shí)踐，都是想加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大壓力，傳統(tǒng)教育思想的束縛、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足及實(shí)驗(yàn)技術(shù)的落后等因素，在當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)仍是極其薄弱的環(huán)節(jié)，這種狀況將影響學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和非智力因素的發(fā)展。必須強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升演示效果。因此，本文從當(dāng)前中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題現(xiàn)狀出發(fā)，從改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，深入了解演示實(shí)驗(yàn)的意義和操作技巧的基礎(chǔ)。增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心、主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為不同層次的學(xué)生營(yíng)造自主活動(dòng)的空間，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
意義：
1.以高中物理演示實(shí)驗(yàn)的研究為主線，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)要求，選擇用合適的實(shí)驗(yàn)，合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便讓學(xué)生清楚地認(rèn)清物理概念和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到最優(yōu)目的，關(guān)鍵問(wèn)題是演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芊衲芗て饘W(xué)生較大的興趣，生動(dòng)有趣，富有魅力的演示實(shí)驗(yàn)，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的精神。新課程改革要求新的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去體驗(yàn)。使學(xué)生各方面的能力都有提高，使他們得到全面的發(fā)展。
二、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理 演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新
本課題主要以高中一、二年級(jí)演示實(shí)驗(yàn)為研究對(duì)象。
基本內(nèi)容：
1.挖掘課本教材上的演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
對(duì)教材中每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)中的作用，做到了如指掌；針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑皇箤?shí)驗(yàn)效果更顯著、更富趣味性，更加突出新課標(biāo)要求，更具探究性和啟發(fā)性。
2.利用日常生活中的物品開(kāi)發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味物理實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中物品的物理性能，結(jié)合初中物理知識(shí)，將物理課堂與日常生活二者有機(jī)結(jié)合，顯現(xiàn)其物理特性。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考和討論，既有助于學(xué)生理解物理原理，對(duì)物理知識(shí)與生活的聯(lián)系有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
重點(diǎn)：
對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)和利用，使得實(shí)驗(yàn)更具有趣味性，成為激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究的切入點(diǎn)。
難點(diǎn)：
很多實(shí)驗(yàn)存在效果不明顯，現(xiàn)象不直觀的缺點(diǎn)，學(xué)生觀察之后看不懂，我們要對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)做深入細(xì)致的研究，努力做到由繁入簡(jiǎn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變得簡(jiǎn)單直觀，生動(dòng)有趣，引人入勝，這樣才能抓住學(xué)生的心。
三、課題研究的步驟和舉措：
理論學(xué)習(xí)、搜集相關(guān)資料并撰寫研究方案；組織論證、修改、完善方案，填寫申請(qǐng)表。
全面啟動(dòng)課題研究，注重過(guò)程動(dòng)態(tài)管理、調(diào)控、在實(shí)踐中不斷修正研究思路，定期進(jìn)行成果展示，經(jīng)驗(yàn)交流。
以實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的分析與歸納，收集、整理實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例、器材等研究資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，邀請(qǐng)專家及上級(jí)主管部門結(jié)題論證。
四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)：
1. 研究報(bào)告，包括調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)案研究報(bào)告。
2. 反映該課題的多媒體課件，以及各種資料。
基礎(chǔ)教育報(bào)告9
按照《關(guān)于開(kāi)展xx活動(dòng)的通知》，我采取個(gè)別走訪、問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式，作了深入細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情景報(bào)告如下：
一、農(nóng)村各小學(xué)課程開(kāi)設(shè)齊全，執(zhí)行從簡(jiǎn)。
各學(xué)校雖然都能按照國(guó)際教育部及省、市、區(qū)級(jí)要求開(kāi)齊，開(kāi)足科目，可是能夠真正貫徹落實(shí)的除語(yǔ)數(shù)英以外的課程微乎其微。體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、班會(huì)等等，很多課程既缺乏專職的教師也沒(méi)有專門的教室，沒(méi)有落到實(shí)處的必要條件。如信息技術(shù)，各學(xué)校微機(jī)室的電腦早已廢棄、淘汰，有的學(xué)校甚至沒(méi)有微機(jī)室，怎樣將信息技術(shù)課上好科學(xué)課，雖然有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備異常齊全，可是根本沒(méi)有能夠領(lǐng)著孩子們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)的教師，每一次科學(xué)課都在教室進(jìn)行，在這樣的教育中，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)能夠得到多大程度的提高音樂(lè)、美術(shù)既無(wú)專職教師也無(wú)獨(dú)立的教室，樂(lè)器、素材更是少之又少，即使有，也會(huì)被長(zhǎng)期束之高閣。
二、學(xué)校道德教育虛浮，片面追求升學(xué)率，忽視、輕視道德教育。
各學(xué)校的德育時(shí)間僅停留在周一升旗儀式、思想品德課及班會(huì)課中，還常常要除去被代課教師占用的課時(shí)，并且即使是上課，也僅停留在說(shuō)教、灌輸層面。沒(méi)有學(xué)生自我的活動(dòng)，沒(méi)有道德教育的陣地，沒(méi)有保證活動(dòng)開(kāi)展的必要措施。學(xué)校、班級(jí)幾乎不組織德育活動(dòng)，更談不上持課內(nèi)外結(jié)合，形式要靈活多樣。這種缺乏體驗(yàn)，閉門造車的道德教育，效果微乎其微。
三、撤點(diǎn)并校，安全隱患增多。
學(xué)生上放學(xué)路途遙遠(yuǎn)，學(xué)校沒(méi)有校車，很多小學(xué)生因無(wú)人接送，自我騎自行車上學(xué)；更有甚者，路上攔車上學(xué)；還有一部分由老年人負(fù)責(zé)接送，這部分人群的安全問(wèn)題不容小覷。
另外，上放學(xué)期間道路擁堵，汽車、電動(dòng)車、自行車，老人、年輕人、小學(xué)生瞬間擠滿街道，同樣存在安全隱患。
四、留守子女問(wèn)題突出。
農(nóng)村各小學(xué)留守兒童所占比例逐年攀升。因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，家長(zhǎng)們紛紛出外打工，將孩子留給家中老人照顧。因?yàn)橛^念和意識(shí)的局限，老人一方面存在溺愛(ài)心理，另一方面只關(guān)注孩子是否吃飽穿暖，對(duì)于孩子的道德品質(zhì)、心理健康、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的培養(yǎng)著實(shí)有限。留守兒童在校打架、上網(wǎng)、違反紀(jì)律、不完成作業(yè)現(xiàn)象極為普遍。
五、校長(zhǎng)素質(zhì)堪憂。
校長(zhǎng)是一方教育的引路人，很多校長(zhǎng)沒(méi)有自我的辦學(xué)方向，缺乏最基本的教育理念，眉毛胡子一把抓，漫無(wú)目的。如此辦學(xué)，貽誤子孫后代。
六、教師工作缺乏活力。
這是長(zhǎng)久以來(lái)的痼疾因?yàn)榈乩砦恢玫年P(guān)系，農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，待遇缺乏優(yōu)勢(shì)，要求不斷提高。長(zhǎng)久以來(lái)，到相橋的教師有條件的選擇機(jī)會(huì)進(jìn)城，沒(méi)條件的尋找機(jī)會(huì)進(jìn)城，留下來(lái)的教師工作進(jìn)取，性不高。
七、學(xué)校教育與社會(huì)脫節(jié)。
學(xué)校、家庭、社會(huì)三方育人網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成僅限于最多每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校教育脫離時(shí)代，脫離社會(huì)，閉門造車。
綜上所述，隨著時(shí)間的推移，因?yàn)樯鐣?huì)、家庭、學(xué)校、教師等各方面的原因，相橋教育將不僅僅僅輸在文化課上，學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新本事、動(dòng)手及社會(huì)實(shí)踐本事的缺憾也會(huì)日益增多，如不及時(shí)改良現(xiàn)狀，相橋?qū)⒂懈嗟暮⒆虞斣谄鹋芫�上。
基礎(chǔ)教育報(bào)告10
根據(jù)上級(jí)《基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育校級(jí)管理工作核查項(xiàng)目指標(biāo)》要求，為了積極配合此次教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)核查工作，我校按照教育局和鎮(zhèn)教委的安排部署，成立了核查領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)我校的教育統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行了全面檢查，通過(guò)檢查，小組成員一致認(rèn)為符合上級(jí)文件要求的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)將我校數(shù)據(jù)核查情況報(bào)告如下：
1、我校嚴(yán)格按照教育局和鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)落實(shí)《數(shù)據(jù)核查的通知》，同時(shí)學(xué)校建立健全了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填報(bào)制度與工作流程圖，使具體工作人員按章辦事，有法可依。
2、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)人員的管理。我們由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)工作，并指派一名專門教師具體負(fù)責(zé)學(xué)校各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)填報(bào)工作，使數(shù)據(jù)內(nèi)外一致，不走樣，不參水分。增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)人員的責(zé)任心與使命感。
3、按照年報(bào)表和基礎(chǔ)教育上報(bào)表中內(nèi)容填報(bào)，提高統(tǒng)計(jì)工作的效率，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，減少和杜絕了虛報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)等現(xiàn)象的發(fā)生。
4、建立了檔案室，制定了《漸汶河小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理制度》和“學(xué)籍管理工作流程圖”，建立了學(xué)生檔案，建立了教職工花名冊(cè)，并且適時(shí)更新。建立了統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳，實(shí)行文本檔案和電子臺(tái)帳同步管理。
5、加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理與維護(hù)。及時(shí)與上級(jí)進(jìn)行溝通，及時(shí)上報(bào)各類數(shù)據(jù)的變動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正修改，確保了學(xué)校基表與上報(bào)的數(shù)據(jù)庫(kù)相一致。
以上是我校對(duì)我校教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況所進(jìn)行的檢查情況，盡管我們按照上級(jí)要求做了基礎(chǔ)性的工作，但是按照統(tǒng)計(jì)法的要求，我們?cè)谝?guī)范性、科學(xué)性。
準(zhǔn)確性上還存在一定的不足，按教育局和上級(jí)行政主管部門要求還有距離，我們決心借助這次教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)核查工作的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步完善我們的工作，從而使我校的教育統(tǒng)計(jì)工作做到規(guī)范科學(xué)。
基礎(chǔ)教育報(bào)告11
為了進(jìn)一步加強(qiáng)依法治教，依法治校，規(guī)范教育管理，推進(jìn)全區(qū)教育重點(diǎn)工作任務(wù)的全面落實(shí)，貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育五項(xiàng)督導(dǎo)檢查精神，我校根據(jù)督察要求，在全校范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展基礎(chǔ)教育五項(xiàng)督導(dǎo)檢查自查工作，以全面改薄項(xiàng)目實(shí)施情況、教育信息化工作、中小學(xué)違規(guī)補(bǔ)課及其亂收費(fèi)和教師違規(guī)收受禮金等師德突出問(wèn)題治理情況、中小學(xué)生減負(fù)為主要內(nèi)容的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下
一、指導(dǎo)思想
圍繞全區(qū)教育中心任務(wù)，堅(jiān)持依法治教，堅(jiān)持以查促改，重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，督促整改，更新教育觀念、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。通過(guò)督導(dǎo)檢查，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推進(jìn)教育重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，規(guī)范學(xué)校管理，強(qiáng)化師德教育。深化基礎(chǔ)教育課程改革，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高裝備使用效率，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利通過(guò)“省檢”。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：趙會(huì)昌 副組長(zhǎng)：梁航久 楊述強(qiáng) 成員：許國(guó)鵬 龔復(fù)偉 劉新強(qiáng) 楊政澤 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)開(kāi)展“五項(xiàng)整治”工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，抓好落實(shí)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決整治過(guò)程中的困難和問(wèn)
一、全面改薄項(xiàng)目實(shí)施情況
在家政策的扶持下，上級(jí)主管部門的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)均衡發(fā)展國(guó)家驗(yàn)收，我校的教學(xué)硬件設(shè)施上了一個(gè)
新臺(tái)階，有效的'促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。現(xiàn)將薄弱學(xué)校改造計(jì)劃實(shí)施情況匯報(bào)如下：
1.基本情況：學(xué)校占地面積61272平方米，校舍建筑面積3440平方米，現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，81名教職工，574名學(xué)生。學(xué)校硬件設(shè)施進(jìn)一步完善，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.進(jìn)一步的打算：我校將加大器材室、功能教室及體育場(chǎng)地的建設(shè)力度，管好用好這些功能室，盡快投入使用，為農(nóng)村薄弱學(xué)校提供最基本的辦學(xué)條件，把農(nóng)村學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作和素質(zhì)教育落到實(shí)處。
總之，學(xué)校改造是一項(xiàng)長(zhǎng)期而且艱巨的任務(wù)，需要付出艱辛的努力。我們一定會(huì)齊心協(xié)力，不斷完善，將學(xué)校打造成一所高質(zhì)量、高品味的一流標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。
二、教育信息化工作
1.重視教師培訓(xùn)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力
教師的現(xiàn)代化教育思想及教育技術(shù)水平直接影響著素質(zhì)教育的進(jìn)程。為不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)的普及率和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的利用率，我們重視抓好全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，主要做好了以下二方面工作：
（1）開(kāi)展普及型培訓(xùn)。普及層面的要求是適應(yīng)性的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，教師們?nèi)巳四軌蜻\(yùn)用班班通設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，老師們基本熟練使用word、powerpoint、excel等常用軟件，同時(shí)也能利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵。
（2）開(kāi)展學(xué)科整合和新型學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建研究，推進(jìn)課改實(shí)踐為促進(jìn)學(xué)校教育信息化工作向更深層次、更高水
平發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)和參加活動(dòng)雙管齊下,促進(jìn)教師觀念更新。近年來(lái)我們致力于“信息技術(shù)與學(xué)科整合”，重視課程與教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。積極嘗試和探索新型的教學(xué)模式。近年來(lái)，學(xué)校探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的條件，教師們利用甘肅教師學(xué)苑以及優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，形成一種應(yīng)用信息技術(shù)的氛圍。
2.正視現(xiàn)實(shí)狀況，明確努力方向
近年來(lái)，學(xué)校在大力推進(jìn)信息化、現(xiàn)代化進(jìn)程中，管理水平得到了提高，學(xué)校積累了大量的教育教學(xué)資源，變革和優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)了素質(zhì)教育的有效實(shí)施，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的信息化意識(shí)和素養(yǎng)。學(xué)校工作是多元的，教育信息化工作只是其中一項(xiàng)。隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，教育信息化將越來(lái)越多地影響學(xué)校的整體工作水平，我們現(xiàn)有的水平離教育現(xiàn)代化的要求還很遠(yuǎn)。但我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我們?nèi)w教師一定會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，借助教育信息化工作督導(dǎo)評(píng)估這股東風(fēng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力把我校的教育信息化工作推向一個(gè)新的階段。
三、違規(guī)補(bǔ)課收費(fèi)及師德師風(fēng)問(wèn)題
（一）學(xué)校收費(fèi)情況自查
1.我校嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)財(cái)務(wù)制度》，經(jīng)費(fèi)使用合理，報(bào)賬及時(shí)規(guī)范。
2.我校認(rèn)真落實(shí)學(xué)校收費(fèi)政策，嚴(yán)格按照 “兩免一補(bǔ)”的要求，除按規(guī)定向住宿學(xué)生收取伙食費(fèi)費(fèi)外，沒(méi)有以任何名目向?qū)W生收取任何費(fèi)用。
3.我校各班嚴(yán)格按照學(xué)校公布的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目進(jìn)行收費(fèi)，無(wú)私立、亂定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)現(xiàn)象。
（二）征訂教輔材料情況
1.我校從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組著手，嚴(yán)格要求，不擅自訂購(gòu)各類學(xué)習(xí)資料、復(fù)習(xí)資料以及各類試卷，沒(méi)有強(qiáng)制師生訂閱各類報(bào)刊圖書、不允許各類機(jī)構(gòu)和個(gè)人入校推銷教學(xué)資料和設(shè)備等。
2.學(xué)校與家委會(huì)實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通，家長(zhǎng)和教師互相監(jiān)督，不征訂各類教輔資料和書籍。
（三）教師有償補(bǔ)課行為
1.學(xué)校沒(méi)有舉辦各種名目的學(xué)習(xí)班、補(bǔ)習(xí)班、“提高班”、“超常班”等；
2.學(xué)校教師沒(méi)有私自組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課的行為。沒(méi)有參與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)或其他個(gè)人組織的面向中小學(xué)生的有償補(bǔ)課；每位教師都簽訂了責(zé)任書。
(四)嚴(yán)禁教師向家長(zhǎng)收受禮品
學(xué)校專門制定了《雙灣中學(xué)禁止教師有償補(bǔ)課及違規(guī)收受禮品管理制度》，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，都要在教師會(huì)議上專門學(xué)習(xí)，以學(xué)校制度形式嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日收受學(xué)生或家長(zhǎng)禮品，在家長(zhǎng)會(huì)上，也向廣大家長(zhǎng)大力宣傳，禁止家長(zhǎng)向教師送禮品。
(五)貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神及規(guī)定的情況
我校極為重視此次“教育亂收費(fèi)”行為的自查自糾工作。為了嚴(yán)格遵守上級(jí)有關(guān)規(guī)定，制定了一系列管理辦法，使我校的教育管理工作制度化、規(guī)范化、嚴(yán)肅化。
1.組織全體教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件、政策精神和有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅紀(jì)律，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常召開(kāi)教師會(huì)議，反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)收費(fèi)的文件精神，做到每位教師心中有警戒，不觸高壓線。
2.責(zé)任制：按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將責(zé)任落實(shí)到位。校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，總務(wù)處具體負(fù)責(zé)清查核對(duì)工作，實(shí)行了全面的監(jiān)督檢查。要求全校各部門、各位教師嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，不得違反，且強(qiáng)調(diào)違反必究的原則。
3.公示制：每學(xué)期在家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳介紹國(guó)家教育政策和教師基本要求，公布收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，向社會(huì)公開(kāi)監(jiān)督舉報(bào)電話，隨時(shí)接受社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)的監(jiān)督。
四、學(xué)生減負(fù)工作
我嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家對(duì)小學(xué)生減負(fù)工作要求，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：
1.控制學(xué)生在校時(shí)間。小學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。不提前到校，不延長(zhǎng)在校時(shí)間。
2.控制學(xué)生作業(yè)量。一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，
三、四年級(jí)日作業(yè)總量不超過(guò)40分鐘，五、六年級(jí)日作業(yè)總量不超過(guò)一小時(shí)。我們加強(qiáng)了作業(yè)管理，提高訓(xùn)練質(zhì)效，作業(yè)做到了“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。同時(shí)我校本學(xué)期實(shí)行作業(yè)監(jiān)督員制度，有效的控制了各班家庭作業(yè)總量。
3.控制考試次數(shù)。學(xué)校每學(xué)年組織考試1次（期末考試）。通過(guò)對(duì)學(xué)生多種能力的考察，結(jié)合期末考試，正確綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
4.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的《課程計(jì)劃》，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各科課程，規(guī)范課程設(shè)置，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。不定規(guī)定以外的一切教輔材料。不隨意增減課程難度和課時(shí)，不增加周活動(dòng)總量。
基礎(chǔ)教育報(bào)告12
一、調(diào)查目的
幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說(shuō)教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著教師的教育觀、兒童觀。那么，我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育的組織方式與策略和對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平怎樣?
二、調(diào)查的對(duì)象、方法、步驟及時(shí)間
(一)對(duì)象：全園教師。
(二)調(diào)查方法：個(gè)別調(diào)查法。
(三)調(diào)查步驟：
1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定調(diào)查的題目;
2.分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別調(diào)查，同時(shí)，對(duì)我園教師1998年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。
三、結(jié)果分析
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比 25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8%。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開(kāi)拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作，比較保守，因此，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。
結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么?”這題時(shí)，正確率達(dá)85.5%。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。
結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，使幼兒能通過(guò)自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物;教師要因人施教，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件，讓他們按照自己的起點(diǎn)、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí)。
對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足，答題的正確率只為57.5%。說(shuō)明多年來(lái)，我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
百分比統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大，百分比分別為58%和57.2%。
我園教師在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無(wú)顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55%和52.l%，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無(wú)顯著差異。可見(jiàn)，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說(shuō)是均衡的。
四、結(jié)論
根據(jù)以上調(diào)查和分析，我們得出以下結(jié)論：
1.我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差;
2.青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，天顯著性差異;
3.從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、措施
1.根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人，是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體;是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣、需要和原有水平，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容，從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。其次，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。再次，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西，才能真正學(xué)得好。
2.正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。也就是說(shuō)，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過(guò)程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開(kāi)拓的同時(shí)，要吸收好的經(jīng)驗(yàn)。
3.加強(qiáng)教師教育科研水平，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑，因此，幼兒園必須以科研為先導(dǎo)，在學(xué)校總課題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展一些子課題的研究，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò)，形成科研制度，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有專題發(fā)言、有共同研究、有共同提高，形成科研的規(guī)范管理，使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高。
基礎(chǔ)教育報(bào)告13
為使本次教育實(shí)習(xí)能順利進(jìn)行，下面提出混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)的試行計(jì)劃，供各混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)隊(duì)靈活掌握使用，并歡迎各方人士提出寶貴意見(jiàn)。
一、教育實(shí)習(xí)意義和目的
教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的：
使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。
使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。
通過(guò)實(shí)習(xí)，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。
4、通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。
二、教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求
教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù)，目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要要求是：
①要充分鍛煉提高自已，根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課)，其中6節(jié)獨(dú)立課(不需要教師指導(dǎo)，獨(dú)立寫出教案上課)。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨校上課，
②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫出詳細(xì)教案，要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講，同組實(shí)習(xí)生參加聽(tīng)課，并邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓印ｎA(yù)講后由聽(tīng)課師生提出意見(jiàn)，實(shí)習(xí)生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。
④堅(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的實(shí)習(xí)生，必須集體備課，必須互相聽(tīng)課，互相評(píng)議，并認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄。實(shí)習(xí)生互相聽(tīng)課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察實(shí)習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。
⑤認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作，認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案，特別是對(duì)比較復(fù)雜的疑難問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，送原科任老師審批，然后才著手批改作業(yè)，作業(yè)批改后，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏，或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生，對(duì)于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤，要進(jìn)行集體輔導(dǎo)，個(gè)別錯(cuò)，個(gè)別當(dāng)面改。應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
⑥每個(gè)實(shí)習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)開(kāi)展課外科技活動(dòng)或知識(shí)講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。
2、班主任工作實(shí)習(xí)
班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法。原則上一個(gè)實(shí)習(xí)生下一個(gè)班，班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作：
①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，訂出班主任工作計(jì)劃(包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動(dòng)安排、主題班會(huì)的內(nèi)容、思想政治教育工作重點(diǎn)、集體工作措施)。
②領(lǐng)導(dǎo)班集體，對(duì)班集體進(jìn)行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班、團(tuán)干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班、團(tuán)干部的作用。
③每個(gè)實(shí)習(xí)生上一次主題班會(huì)課，獨(dú)立組織一次班活動(dòng)(包括班課、團(tuán)課、班干部會(huì)議、班、團(tuán)活動(dòng))。
④做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動(dòng)、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪等。
⑤認(rèn)真做好個(gè)別教育工作，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上，深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況，做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。
3、教育調(diào)查和教育科研
每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下，安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行，具體要求如下：
①?gòu)膶?shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如，實(shí)習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、開(kāi)展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。
②教育科研可以對(duì)某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專題研究，也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。
③寫出調(diào)查報(bào)告或科研論文(五千字左右)。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。
三、教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排
教育實(shí)習(xí)時(shí)間為八周，自--年9月19日至11月13日。到實(shí)習(xí)學(xué)校之前，用課余時(shí)間作準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)回來(lái)后，用三周課余時(shí)間上匯報(bào)課和復(fù)評(píng)成績(jī)及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流。實(shí)習(xí)分四個(gè)階段。
準(zhǔn)備階段：(6月中旬至9月18日，課余時(shí)間)
①省內(nèi)分片負(fù)責(zé)教師與實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)到各實(shí)習(xí)學(xué)校落實(shí)教育實(shí)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。省外實(shí)習(xí)隊(duì)由實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)打電話與有關(guān)學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)安排。
②實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)召開(kāi)全體隊(duì)員會(huì)議，落實(shí)個(gè)人的實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。
③召開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)、帶隊(duì)教師會(huì)議，部署實(shí)習(xí)隊(duì)有關(guān)管理工作要求。
④學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)有關(guān)文件：教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)、教育實(shí)習(xí)計(jì)劃、教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。實(shí)習(xí)隊(duì)員根據(jù)實(shí)習(xí)課程的要求進(jìn)行備課、預(yù)講、微格教學(xué)。各院、系安排教師指導(dǎo)學(xué)生備課、預(yù)講及其它教學(xué)技能訓(xùn)練。
⑤各院系領(lǐng)導(dǎo)做教育實(shí)習(xí)動(dòng)員，加強(qiáng)紀(jì)律教育，強(qiáng)調(diào)樹立華師人形象。
⑥做好財(cái)務(wù)和交通安排。
⑦ 9月19日各實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)可根據(jù)本隊(duì)具體情況確定出發(fā)時(shí)間，但不得遲于20日。省內(nèi)各實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)于出發(fā)前一、二天派人先去實(shí)習(xí)學(xué)校，協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校安排好實(shí)習(xí)生辦公、食、宿，做好全體隊(duì)員到實(shí)習(xí)學(xué)校之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。省外實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)在出發(fā)前告訴實(shí)習(xí)學(xué)校出發(fā)時(shí)間和乘車的班次以及可能到達(dá)的時(shí)間。
見(jiàn)習(xí)階段(9月19日至9月24日，可視具體情況適當(dāng)減少見(jiàn)習(xí)時(shí)間)
①到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，分別請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、
科組、班級(jí)的基本情況，請(qǐng)優(yōu)秀教師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)，了解實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作和各種規(guī)章制度。
②實(shí)習(xí)生下到班與學(xué)生見(jiàn)面，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計(jì)劃。
③聽(tīng)原科任教師的課，參加科組教研活動(dòng)。
④在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行備課、預(yù)講。
基礎(chǔ)教育報(bào)告14
過(guò)去的一學(xué)期，我們?cè)谏霞?jí)部門的關(guān)心支持下，在全體教職工的共同努力下，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真實(shí)施課程改革，取得了令人滿意的成績(jī)。下面就學(xué)校本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持辦學(xué)方向，推進(jìn)素質(zhì)教育
1、全面貫徹教育方針
本學(xué)期，我們堅(jiān)持以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，正確處理全面發(fā)展與個(gè)性潛能挖掘的關(guān)系，以新的教育觀念指導(dǎo)學(xué)校工作，學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)得到有效控制，學(xué)生在德智體美等方面得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)“三風(fēng)”教育，已初步形成了“好學(xué)、向上”的校風(fēng)，“探索、求學(xué)”的學(xué)風(fēng)和“敬業(yè)、愛(ài)生”的教風(fēng)。學(xué)校繼續(xù)以“思想先導(dǎo)，教學(xué)為主，全面發(fā)展”為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)政治教育理論學(xué)習(xí)
學(xué)校注視加強(qiáng)對(duì)全校教職工的政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)，每周組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)研究等，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義，全面把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵和重點(diǎn);通過(guò)學(xué)習(xí)使全體教職工確立了注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的觀念。
二、提升管理水平，堅(jiān)持以人為本
1、教育管理
學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的探索，現(xiàn)已基本形成了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、班子成員監(jiān)督、教代會(huì)參與的民主治校的管理體制。凡學(xué)校重大事情，均通過(guò)校行政商量，教代會(huì)審議后由校長(zhǎng)執(zhí)行，確保了校長(zhǎng)決策的準(zhǔn)確性。同時(shí)在這過(guò)程中，使決策形成全員共識(shí)，確保貫徹的效率，如學(xué)校規(guī)劃、計(jì)劃、基建、教師獎(jiǎng)罰、考核方案等。
2、班子建設(shè)
我們學(xué)校有一個(gè)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。班子成員能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互理解、相互支持、相互配合，表現(xiàn)出很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感;重大事項(xiàng)集體商量，再在每周一的行政例會(huì)上作出決定;做到心往一處想，話往一處講，勁往一處使;涉及到教師切身利益的事，做到反復(fù)醞釀、多方聽(tīng)取意見(jiàn)后，再作決定。班子成員都能以身作則，能經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，進(jìn)行評(píng)課，組織參加校級(jí)教研活動(dòng)，發(fā)揮先鋒模范作用。
3、教師管理
重視對(duì)教師的培訓(xùn)教育。現(xiàn)已初步建立了一支政治素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)水平較高的教師隊(duì)伍。基本能滿足教育教學(xué)工作的要求，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%;學(xué)校加強(qiáng)師德教育、法制教育，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)罰力度等措施，收到良好的效果，未發(fā)現(xiàn)有教師體罰、變相體罰學(xué)生和有償家教等違法違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。
加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn)。定期組織教師學(xué)習(xí)教育雜志上教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到課堂聽(tīng)課、評(píng)課，抓緊教師的基本功訓(xùn)練。學(xué)校還加大對(duì)教師的培訓(xùn)，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)盡快提高教師的教育教學(xué)水平起了積極的作用。
三、加強(qiáng)教育管理，提升教學(xué)質(zhì)量
1、隊(duì)伍建設(shè)為根本
學(xué)校平時(shí)能做到工作有布置，有計(jì)劃，有實(shí)施過(guò)程，有檢查，有總結(jié)，有考核，所以學(xué)校德育工作比較好。現(xiàn)在部分的教職員工已改變以前不作為的現(xiàn)象。準(zhǔn)時(shí)上班，切實(shí)做好學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
2、真抓實(shí)干出成效
為了認(rèn)真實(shí)施新教改，不斷提高課堂教學(xué)效率，我們組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)研究等有關(guān)教育專刊，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，采取切實(shí)有效的措施，確保教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)、學(xué)好。為了提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期制訂6節(jié)校性公開(kāi)課，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還加強(qiáng)了對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科的隨堂聽(tīng)課，加強(qiáng)隨機(jī)抽測(cè)，做好檢測(cè)記錄，給予正確引導(dǎo)。教師認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。教學(xué)管理的科學(xué)化、具體化使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所提高。
3、校際交往促發(fā)展
我們還加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校之間的溝通，上半年，按計(jì)劃開(kāi)展了多次活動(dòng)，通過(guò)這類活動(dòng)，加強(qiáng)了兩校之間的交流和學(xué)習(xí)，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的不斷深入，并產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。
4、特色教育上臺(tái)階
我校能嚴(yán)格按照上級(jí)要求，上好每一節(jié)體育課。同時(shí)開(kāi)展健康教育、衛(wèi)生教育的宣傳工作，認(rèn)真開(kāi)展疾病防治工作，加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，無(wú)食物中毒發(fā)生。學(xué)校的體育衛(wèi)生工作還延伸到社會(huì)，結(jié)合世界環(huán)境日活動(dòng)，用黑板報(bào)進(jìn)行宣傳。
四、改善學(xué)校設(shè)施，提高辦學(xué)條件
什石洋小學(xué)自校舍落成以來(lái)已有十多年，一些教學(xué)設(shè)施已經(jīng)跟不上時(shí)代要求，學(xué)校積極向村鄉(xiāng)賢交流，村鄉(xiāng)賢決定，將在暑假期間改造學(xué)校場(chǎng)室。這將極大的改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。如今學(xué)校擁有實(shí)驗(yàn)科技室、音樂(lè)室、美術(shù)室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、隊(duì)部室、醫(yī)務(wù)室，各種現(xiàn)代化教學(xué)、活動(dòng)設(shè)施一應(yīng)俱全。為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)造了良好的環(huán)境，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
五、實(shí)行財(cái)務(wù)公開(kāi)制度
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，建好校務(wù)公開(kāi)欄。按規(guī)定收好、管理好經(jīng)費(fèi)，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校財(cái)務(wù)嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線制度。在校內(nèi)外創(chuàng)造各種有利條件，充分發(fā)揮學(xué)校人力、物力、財(cái)力諸因素的作用，使學(xué)校的管理工作機(jī)構(gòu)和活動(dòng)高效率運(yùn)轉(zhuǎn)，獲得最佳效果。
以上是我校本學(xué)期所做的一些工作，雖然取得了一定的成效。但是，對(duì)照上級(jí)要求還存在一定差距，今后我們將更加努力，開(kāi)拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取，通過(guò)科學(xué)、民主、規(guī)范、高效的管理，努力把什石洋小學(xué)辦成集花園、家園、學(xué)園、樂(lè)園于一體的現(xiàn)代化新型農(nóng)村學(xué)校。
基礎(chǔ)教育報(bào)告15
一、我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的概況
**鎮(zhèn)地處**市中部，總面積125平方公里，人口65000人，全鎮(zhèn)23個(gè)村委會(huì)和1個(gè)居委會(huì)。現(xiàn)有中小學(xué)校26所，學(xué)生總數(shù)為14275人，教職工531人。其中小學(xué)23所，學(xué)生9972人；初中3所，學(xué)生4303人。
1995年初，我鎮(zhèn)“普九”經(jīng)省、市人民政府驗(yàn)收后，“兩基”工作繼續(xù)鞏固和發(fā)展，200*年小學(xué)入學(xué)率為100%，初中入學(xué)率為98.8%，學(xué)年內(nèi)輟學(xué)率：小學(xué)為零，初中輟學(xué)率為1.2%；畢業(yè)率：小學(xué)100%，初中100%；15周歲人口初等教育完成率為100%，17周歲人口初中教育完成率為98%，15周歲人口文盲率為零。
我鎮(zhèn)師資水平不斷提高，每年增加的教師達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷。目前，我鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，初中教師學(xué)歷達(dá)率為98.3%。
200*年，我鎮(zhèn)“普九” 進(jìn)一步鞏固，中小學(xué)更加均衡發(fā)展，老區(qū)小學(xué)改革卓有成效，優(yōu)質(zhì)學(xué)校比例有較大提高。去年以來(lái)我鎮(zhèn)完成8所學(xué)校（其中老區(qū)學(xué)校3所）的“改薄”任務(wù)，投入資金583萬(wàn)元，
新建教學(xué)樓7幢，建筑面積14700m2，裝修爛尾樓1幢3500m2，鎮(zhèn)政府投入108萬(wàn)元，爭(zhēng)取上級(jí)撥款120萬(wàn)元，發(fā)動(dòng)個(gè)人捐資420萬(wàn)元，。同時(shí)全鎮(zhèn)中、小學(xué)的圖書和設(shè)備得到進(jìn)一步完善，大大地增強(qiáng)了我鎮(zhèn)辦學(xué)綜合實(shí)力，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育工作的主要做法及措施
（一）落實(shí)政府行為，鞏固“普九”成果
我鎮(zhèn)鞏固“普九”成果的主要困難和問(wèn)題有兩個(gè)方面：一是初中學(xué)位不足；二是學(xué)校建設(shè)資金缺口大。為了解決初中學(xué)位不足的問(wèn)題，200*年初，我鎮(zhèn)按市政府精神，采取了“學(xué)校還本，政府付息”的辦法，貸款200多萬(wàn)元支持中學(xué)校舍建設(shè)。這項(xiàng)工程，在市政府及鎮(zhèn)政府的統(tǒng)籌下，由各中學(xué)具體組織實(shí)施。到200*底止，全鎮(zhèn)3所中學(xué)都實(shí)施了校舍擴(kuò)建工程，總建筑面積達(dá)到 9500 m2。這項(xiàng)工程的實(shí)施初步緩解了我鎮(zhèn)初中學(xué)位不足的問(wèn)題。
為了切實(shí)抓好初中在校生的流失，我們采取教育、行政、經(jīng)濟(jì)、法律等措施，依靠政府、學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)齊抓共管，形成“防流、控流”合力。第一：市政府通過(guò)建立“普九”年審制度，每年檢查評(píng)估一次，政府要求教育主管部門，把中小學(xué)的入學(xué)率、輟學(xué)率、完成率作為制訂崗位責(zé)任制和年度考核的主要內(nèi)容。第二，通過(guò)政府有關(guān)職能部門嚴(yán)格把關(guān)，禁止未接受完九年義務(wù)教育的學(xué)生外出打工經(jīng)商。
發(fā)動(dòng)流失生回校，以政府名義通知家長(zhǎng)，限期送子女回校就讀，收到了顯著的效果。學(xué)校方面：教育局制定了一套初中畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)方案，各校的平均分、及格率、進(jìn)步率均按初中一年級(jí)入學(xué)人數(shù)計(jì)算，促使學(xué)校主動(dòng)做好防止學(xué)生流失工作。我鎮(zhèn)各中學(xué)也制定了一套行之有效的方法。將防止學(xué)生流失的工作與班主任、科任教師的考核、評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，分片包干、責(zé)任到人，促使班主任、科任教師主動(dòng)做好防止學(xué)生流失工作。家長(zhǎng)方面：通過(guò)大力宣傳《義務(wù)教育法》，使家長(zhǎng)明確其法律和義務(wù)，確保其子女接受完九年義務(wù)教育。社會(huì)方面：通過(guò)政府有關(guān)職能部門的社會(huì)力量加強(qiáng)檢查，嚴(yán)禁工廠、企業(yè)招收童工，有效地堵塞了義務(wù)教育階段的學(xué)生因到社會(huì)打工而輟學(xué)的違法行為。此外，我鎮(zhèn)還多方采取措施，確保困難家庭子女的流失。除了省的扶貧學(xué)生外，還建立了鎮(zhèn)、校二級(jí)扶貧助學(xué)制度，通過(guò)社會(huì)人士捐資、學(xué)校減免書雜費(fèi)等措施扶貧助學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，200*年有221６名特困生享受了扶貧助學(xué)金，共186200元。
（二）繼續(xù)實(shí)施“改危”工程，促進(jìn)學(xué)校向等級(jí)學(xué)校發(fā)展
近年來(lái)，我鎮(zhèn)中小學(xué)發(fā)展較快，不少學(xué)校已創(chuàng)建為市一級(jí)學(xué)校。但也存在辦學(xué)條件較差的學(xué)校，特別是老區(qū)小學(xué)。比如，古柳坡小學(xué)、先覺(jué)小學(xué)、里村小學(xué)、培坑小學(xué)。從1997年開(kāi)始我市啟動(dòng)了“改薄”工程，到200*年，我鎮(zhèn)古柳坡、先覺(jué)兩所老區(qū)薄弱學(xué)校得到改造，
200*年，里村小學(xué)得到改造，還有林村、培坑正在改造建設(shè)。由于我鎮(zhèn)這項(xiàng)工作抓得實(shí)、抓得好，成效顯著，老區(qū)的危房得到較全面徹底的改造，學(xué)生及其家長(zhǎng)感到在沒(méi)有危房的學(xué)校讀書更安全了，更放心了。到目前止，我鎮(zhèn)中學(xué)有一所已創(chuàng)建為茂名市一級(jí)學(xué)校，有2所已創(chuàng)建為**市一級(jí)學(xué)校。小學(xué)有2所茂名市一級(jí)學(xué)校，8所**市一級(jí)學(xué)校。
（三）貫徹執(zhí)行“以縣為主”的管理體制，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
教師是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，市委市政府歷來(lái)重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作。每年教師節(jié)，市委市政府發(fā)出關(guān)于做好尊師重教工作的通知，要求各級(jí)黨政部門和社會(huì)各界大力開(kāi)展尊師重教活動(dòng)，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，我鎮(zhèn)每年召開(kāi)全鎮(zhèn)教師節(jié)慶祝大會(huì)，表彰一批尊師重教先進(jìn)單位和個(gè)人，表彰一批先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師。每年春節(jié)期間，鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展慰問(wèn)教師活動(dòng)，熱情關(guān)心教師的工作和生活。師德是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，200*年，我鎮(zhèn)切實(shí)加強(qiáng)了師德建設(shè)，根據(jù)市教局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的決定》、《**市教師職業(yè)道德考核實(shí)施辦法（試行）》和《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展師德考核的通知》等一系列文件，開(kāi)始實(shí)施師德量化考核管理制度。這個(gè)制度的制定和實(shí)施，強(qiáng)化了我鎮(zhèn)師德建設(shè)工作，大力褒揚(yáng)了師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位和個(gè)人，也有力地鞭策了師德師風(fēng)的不良行為。
業(yè)務(wù)水平是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。按市教局精神，200*年，我鎮(zhèn)繼續(xù)實(shí)施崗位培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、基本功大賽、名師工程、學(xué)科帶頭人等一系列管理辦法，有效地提高了我鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)水平。目前，我鎮(zhèn)具備了一支數(shù)量和質(zhì)量都基本達(dá)標(biāo)的教師隊(duì)伍，教育教學(xué)質(zhì)量名列全市前列。
200*年，我鎮(zhèn)堅(jiān)決執(zhí)行中央關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育“以縣為主”體制改革的決定，撤消了鎮(zhèn)教辦和一批教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)一步完善了中小學(xué)校長(zhǎng)和教師的聘任制度。
（四）規(guī)范教育經(jīng)費(fèi)管理，確保教育投入
教育投入，是農(nóng)村基礎(chǔ)教育“保吃飯、保運(yùn)作、保發(fā)展”的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。依法征收和用好教育費(fèi)附加。200*年上半年，我鎮(zhèn)繼續(xù)執(zhí)行征收教育費(fèi)附加的政策，做到依法征收管理和使用，不截留不挪用。200*年下半年，實(shí)行稅費(fèi)改革后，在安排上級(jí)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的使用上，給了我鎮(zhèn)46萬(wàn)，基本達(dá)到了稅費(fèi)改革前的水平。為了更好地解決我鎮(zhèn)教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，我鎮(zhèn)積極廣泛爭(zhēng)取社會(huì)各界捐資辦學(xué)，做了大量工作，成績(jī)突出。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，200*年全鎮(zhèn)捐助學(xué)校建設(shè)的資金共420萬(wàn)元，其中港商劉劍明先生熱心家鄉(xiāng)教育事業(yè)，為家鄉(xiāng)溪朗小學(xué)的建設(shè)捐資了80多萬(wàn)元；港商許智明先生為家鄉(xiāng)小學(xué)捐資20多萬(wàn)元；港商劉恒智先生捐資60多萬(wàn)元；熱心人士黃鵬先生為帥堂
小學(xué)捐資100多萬(wàn)元。此外，我鎮(zhèn)中小學(xué)的師生能夠發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉辦學(xué)的精神，為學(xué)校建設(shè)義務(wù)勞動(dòng)，做了大量力所能及的工作，利用節(jié)假日和空余時(shí)間，為學(xué)校值樹種花種草、粉刷墻壁、維修門窗等。大多數(shù)的學(xué)校還利用勤工儉學(xué)的效益，為學(xué)校建設(shè)增加投入，200*年全鎮(zhèn)共計(jì)達(dá)30多萬(wàn)元。
200*年，我鎮(zhèn)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”的管理制度。市財(cái)政局、教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教育收費(fèi)收支兩條線管理的通知》（高財(cái)綜[200*]11號(hào)），對(duì)教育收費(fèi)支出的管理作了進(jìn)一步的明確規(guī)定。市教育局建立了鎮(zhèn)小學(xué)財(cái)務(wù)結(jié)算中心，委派了中心會(huì)計(jì)，對(duì)中心會(huì)計(jì)人員進(jìn)行了崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府高度重視治理教育亂收費(fèi)工作，采取了強(qiáng)有力的措施，堅(jiān)決制止有關(guān)部門向?qū)W校亂收費(fèi)、亂攤派，堅(jiān)決制止截留、挪用學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)，堅(jiān)決制止學(xué)校向?qū)W生擅自增加收費(fèi)項(xiàng)目、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，教師工資依時(shí)足額發(fā)放，在銀行開(kāi)設(shè)個(gè)人帳戶，落實(shí)醫(yī)療制度，特困教師補(bǔ)助制度和安居工程制度。200*年，我鎮(zhèn)教育收費(fèi)支出管理總的來(lái)說(shuō)是規(guī)范的。
三、我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育存在的主要問(wèn)題
目前我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育存在的突出問(wèn)題是教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。全鎮(zhèn)“普九”、“改薄”欠債900多萬(wàn)元，其中中學(xué)欠債600多萬(wàn)元，小
學(xué)欠債300萬(wàn)元。教育信息化工程進(jìn)展緩慢；開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教育專職師
資缺口大；目前僅中心小學(xué)三年級(jí)以上開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后，教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備欠缺較多；優(yōu)質(zhì)學(xué)位的比例與省市的要求還有較大差距；今后幾年初中新生比例繼續(xù)增大，校舍不足，學(xué)位不夠。
四、我鎮(zhèn)今后工作設(shè)想
（一）重新修訂我鎮(zhèn)教育發(fā)展藍(lán)圖，保證教育持續(xù)發(fā)展。為了貫徹《決定》精神，落實(shí)創(chuàng)“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”的目標(biāo)，發(fā)展我鎮(zhèn)教育優(yōu)勢(shì)，我們重新修訂教育改革和發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)素質(zhì)教育和普及高中教育，爭(zhēng)取在2008年實(shí)現(xiàn)普及高中教育。
（二）加大力度抓好校園規(guī)劃和校園建設(shè)。為了創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，做到學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，做到凈化、綠化、美化，達(dá)到一校一特色，一處一景點(diǎn)，我們爭(zhēng)取把外地經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，做好整體規(guī)劃，長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展創(chuàng)等級(jí)學(xué)校和美麗校園工作。
（三）抓好素質(zhì)教育，使我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。１、進(jìn)一步發(fā)揮**中學(xué)和中心小學(xué)教研基地的作用，努力提高全鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平；２、不斷總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，全鎮(zhèn)推廣先進(jìn)教育教學(xué)方法，使我鎮(zhèn)教育教學(xué)不斷創(chuàng)佳績(jī)；３、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)；４、嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”和收支兩條
線管理，確保教育轉(zhuǎn)移支付落實(shí)到位，進(jìn)一步完善中心會(huì)計(jì)制度，確 保經(jīng)費(fèi)運(yùn)行正常。
總之，我們要一如既往，不折不扣地按照上級(jí)的要求，落實(shí)政府行為，做到依法行政、依法治校、依法治教，鞏固和發(fā)展“兩基”成果，為創(chuàng)建“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”而努力奮斗。
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