歷史師范生的見習報告

　　因為我們都是歷史專業的學生，所以本次見習主要采取聽有經驗的教師上教學觀摩課的形式，我們主要通過觀摩高中歷史優質課授課過程，深入觀察教師授課過程，直接感受優秀的課堂教學過程，并在課后與同學分享交流以學得更多的經驗。

　　在我心中“見習”是一個嚴肅的詞，和真實的三尺講臺零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動的心情去湛師附中進行了兩次見習。在第一次時，我和小組成員因為沒有提前跟老師打好招呼，導致我們去那里時不知道老師要講的內容，結果導致有的同學帶錯了書，老師評講試卷時我們手上又沒有試卷，后來我悄悄跟一個那個班的男生借了張試卷勉強混了過去。一切都安頓好后,我們開始認真學習了,快速筆記開始,很不得把老師的每句話都寫下來.可在這寫的過程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學過程中,雖然事前做了準備，知道大概要聽什么，記什么，但真正到了那個時候就開始緊張了。幸好老師教的好,方法新鮮.我見習的班級是高一12班，她把歷史知識教的活潑深動.在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的知識點聯系實際,這樣可以增加學生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺機器一樣,嫻熟。絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。因此我認為，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性。以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。

　　而在此次的.觀摩見習時，我們發現了自己以前在試講中存在的許多問題，畢竟學校對我們試講都是抱以鍛煉能力的心態，對我們的授課水平要求不高。在聽課的過程中，我們認真的觀察各位老師對重點難點的處理、對課堂的駕馭，以致老師的動作、神態和語速我們都仔細的觀察。我們也注視著學生的一舉一動，觀察他們的知識水平、思維能力和課堂行為。在課后我們積極的與同學分享交流各自的心得體會以學得更多的經驗。本次的見習使每一位同學都收獲了很多，也有很多的體會。

　　不過在這次的見習當中，我覺得我們有幾個方面需要改善：在見習前，我們應該跟該科老師聯系好，什么時候上課，上課內容是什么，需要準備什么，在見習前也應該多了解關于聽課觀摩，評課等方面的知識，以便在課后跟老師好好交流，多跟老師溝通，提高自身的技能與經驗。另一方面，在見習學校沒能提供必要的東西時，我們應該事先了解清楚，做好準備，例如聽課時的凳子。

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